Qluxov E.A., ədliyyə polkovnik-leytenantı, namizəd hüquq elmləri, Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin SPVI VV müəllimi.
Silahlı qüvvələrdə qanun. 2014 № 11.
İstənilən məqsədyönlü fəaliyyət məqsəd kimi müəyyən nəticəyə malik olmalıdır. Dövlətin hərbi təşkilatın qurulmasında fəaliyyəti fərdin, cəmiyyətin və dövlətin həyati mənafelərinin xarici və daxili hərbi təhdidlərdən müdafiə vəziyyəti kimi müəyyən edilən hərbi təhlükəsizliyin həyata keçirilməsi məqsədinə nail olmağa yönəldilmişdir. istifadə hərbi qüvvə yaxud hərbi təhlükənin olmaması və ya ona müqavimət göstərmək qabiliyyəti ilə xarakterizə edilən istifadə təhlükəsi. Məhz bu həyati maraqların müdafiəsi vəziyyətinin təşkili və hərbi təhlükələrin qarşısının alınması məqsədi ilə hərbi təşkilatın strukturu, tərkibi və tərkib hissələrinin gücü qurulur. Belə başa düşülür ki, hərbi birləşmələr öz döyüş imkanlarına uyğun olaraq hərbi əməliyyatların müvafiq istiqamətlərində və sferalarında hərbi təhlükələrin qarşısını almalı və ya onlardan qorunmalıdırlar. Nəticə etibarilə, onların heyəti, strukturu, silahlanması - bütün bunlar hərbi birləşməyə verilən döyüş tapşırıqlarından asılı olaraq planlaşdırılır. Bu o deməkdir ki, ştatda, məsələn, tank şirkəti yoxdur və naviqator və ya akustik mövqe olmamalıdır.
Hərbi hissələrin təşkilati strukturu bütün vəzifələrin bir sıra dəqiq müəyyən edilmiş vəzifə və funksiyalara bölünməsi əsasında yaradılmışdır. Hər bir vəzifəyə konkret tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün məsuliyyət verilir və lazımi idarəetmə vasitələri təmin edilir. İdarəetmə sənədlərində vəzifələr məmurlar elə müəyyən edilir ki, onların hamısı hərbi təşkilatın ümumi vəzifəsinin bir hissəsidir: texniki hissənin mütəxəssisləri silahdan istifadəyə hazırlığı təmin edir, qərargah zabitləri döyüş və səfərbərlik tapşırıqlarının icrasını planlaşdırır və həyata keçirir, tərbiyəçi zabitlər çağırılır. şəxsi heyətin mənəvi-psixoloji vəziyyətini yüksək səviyyədə saxlamaq və s. üzərinə .d. Məsələn, Nizamnamədə daxili xidmət Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrində hər bir vəzifəli şəxs üçün ilk növbədə döyüş hazırlığının təmin edilməsi məsələləri verilir. Eyni zamanda, iş vəzifələrinin ixtisaslaşması və konkretləşdirilməsi hərbi təşkilatın ümumi vəzifəsinin hər bir hissəsinin yerinə yetirilməsinin daha səmərəli yollarına gətirib çıxarır.
Buna görə də bir sıra alimlərin rəyi ilə razılaşmaq lazımdır ki, hərbi vəzifə dövlətin müdafiə və təhlükəsizlik sahəsində vəzifə və funksiyalarının, vəzifə və funksiyalarının hərbçilər tərəfindən həyata keçirilməsi üçün xidməti vəzifələrin icrasının xarakterini müəyyən edir. hüquqları, məsuliyyəti, habelə ona dair əsas tələblər peşə təlimləri.
Hərbi qulluqçunun fəaliyyəti müəyyən bir məqsədə çatmağa tabedir və onun Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrinə mənsub olması ilə şərtlənir. Hər bir hərbi qulluqçu “Silahlı Qüvvələr” anlayışı altında birləşən həmin böyük insan kollektivinin üzvüdür və ona görə də onun bütün xidməti onların yaradıldığı funksiya və vəzifələrin təmin edilməsinə yönəlməlidir.
Sənətin 2-ci hissəsinə uyğun olaraq. on federal qanun"Müdafiə haqqında" Silahlı Qüvvələr qarşı yönəlmiş təcavüzü dəf etmək üçün nəzərdə tutulub Rusiya Federasiyası, ərazinin bütövlüyü və toxunulmazlığının silahlı müdafiəsi, habelə beynəlxalq müqavilələrə uyğun olaraq tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün. Sənətə uyğun olaraq. Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin Daxili Xidmətinin Nizamnaməsinin 16-cı maddəsi, Rusiya Federasiyasının dövlət suverenliyini və ərazi bütövlüyünü qorumaq, dövlətin təhlükəsizliyini təmin etmək, silahlı hücumu dəf etmək, habelə müvafiq tapşırıqları yerinə yetirmək. Rusiya Federasiyasının beynəlxalq öhdəlikləri ilə bir hərbi qulluqçunun hərbi borcunun mahiyyətini təşkil edir.
Göründüyü kimi, hərbi qulluqçunun hərbi borcunun mahiyyəti Vətənin müdafiəsi üzrə hərbi təşkilatın funksiyalarından irəli gəlir. Buna görə də hərbi qulluqçunun bütün hərbi fəaliyyəti, ilk növbədə, hərbi xidmət keçdiyi hərbi birləşmənin döyüş qabiliyyətinin və döyüş qabiliyyətinin yüksək səviyyədə saxlanmasına töhfə verməlidir. Bundan çıxış edərək, döyüş hazırlığının təşkilinin əsas prinsiplərindən biri də qoşunlara müharibədə lazım olanı öyrətməkdir. Bütün hərbi fəaliyyətlər hər bir hərbi qulluqçunun, bölmənin və bölmənin həqiqi döyüş əməliyyatlarının aparılmasına hazırlanmasına yönəlib. Əsgər öz döyüş missiyasını bilməlidir müharibə vaxtı, onun vəzifələrini müharibə dövründə tutacağı vəzifədə, sülh dövründə isə onların icrasına hazırlaşır.
Döyüş hazırlığı Silahlı Qüvvələrin birləşmələri və hərbi hissələri üçün əsas təlim növü olub, həm sülh, həm də müharibə dövründə həyata keçirilir və sülh dövründə komandirlərin (komandirlərin, rəislərin) və qoşunların (qüvvələrin) fəaliyyətinin əsas məzmununu təşkil edir. . Silahlı Qüvvələrin hər bir qolunun və qoşun növlərinin, qoşun növlərinə və növlərinə daxil olmayan qoşunların döyüş hazırlığı tədbirlərinin təşkili və keçirilməsinin özünəməxsus xüsusiyyətləri vardır. Onların xüsusi məzmunu müvafiq rəhbər sənədlərdə, o cümlədən döyüş təlimatlarında formalaşır. Döyüş hazırlığı vasitəsilə birliklərin, hərbi hissələrin, birləşmələrin və onların idarəetmə və idarəetmə orqanlarının yüksək döyüş hazırlığı və döyüş qabiliyyətinə nail olunur, hərbi qulluqçuların lazımi peşə hazırlığı təmin edilir.
Qeyd etmək lazımdır ki, hərbi qulluqçuların xidmət etdiyi qoşun növündən, növündən və ya xidmətindən, ən əsası isə tutduğu vəzifədən asılı olaraq hərbi fəaliyyətdə bir sıra xüsusiyyətlər mövcuddur. Bir hərbçi döyüş tapşırığına uyğun olaraq öz tabeliyindəki bölmə ilə birlikdə pulemyotla müdafiə zonasını tutmalı, kimsə düşmən təyyarəsini vurmalı, kimsə dənizin dərinliklərindən raketlər atmalı və s. Müvafiq olaraq, müxtəlif kateqoriyalı hərbi qulluqçular müxtəlif vəzifələrə malikdir və müxtəlif döyüş hazırlığı proqramlarına malik olmalıdırlar. Müharibədə nəyin faydalı olduğunu öyrənmək lazımdır, hər şeyi ardıcıl olaraq deyil.
Bununla belə, sülh dövründə ordu döyüş tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə az təsir göstərən və ya hətta onların yerinə yetirilməsindən yayındıran fəaliyyətlərlə məşğul olmağa başlayır. Hərbi qulluqçuların çoxlu xidmət vaxtını tutan, lakin hərbi birləşmənin döyüş hazırlığını çətin ki artıran və müəyyən edilmiş vəzifələrlə çox az əlaqəsi olan ordu üçün adi hadisələr haqqında məlumat verərək açıq bir sirri açacağam. federal qanunla əsas olan hərbi təşkilatlar. Bu, ərazinin bütün qar uçqunlarına düzbucaqlı formada bir hissə verərək ərazinin hərtərəfli təmizlənməsi və bütün xidmət müddətində bir neçə dəfə hərbi geyimini görən və döyüş hazırlığı tədbirlərində iştirak etməyən idmançıların idman hissələrində hərbi xidmət keçməsidir. , bütün vaxtlarını idman fəaliyyətlərinə sərf etmək. , və s.
Müəllif 20 ildən artıq hərbi xidmətdə möhtəşəm paradların qoşunların döyüş hazırlığını necə artırdığını başa düşə bilmir. Onlara hazırlaşmaq üçün bütün aylar sərf olunur, təlim keçmək üçün isə hərbi qulluqçular digər döyüş hazırlığı, silah və texnikaya texniki qulluq fənlərini yerinə yetirməyi dayandırır, daimi dislokasiya məntəqələrini tərk edərək istənilən hava şəraitində məşq hazırlığı keçirirlər. Təbii ki, bu zaman nizami bölmələrin döyüş hazırlığı pozulur. Məsələn, silahları və hərbi texnikanı daim istifadəyə hazır vəziyyətdə saxlamaq necə mümkündür (öhdəlik Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin UVS-nin 16-cı maddəsində nəzərdə tutulmuşdur), əgər bu silahların çoxu bu silahlara aiddirsə və avadanlıq parada hazırlamaq üçün Moskva vilayətindəki çadır düşərgəsinə ayrılıb?
General-leytenant Lebed A.I., Moskva vilayətindəki Kostroma hava-desant alayının paradına bir aydan çox hazırlığı necə təsvir edir:
“22 nəfərin olduğu cərgəyə gözəl və rəvan yeriməyi öyrətmək işdir qabaqcıl kateqoriyaçətinliklər, xüsusən başlanğıcda, xətlər ilan kimi qıvrıldıqda; pulemyotların lülələri, bütün izahatlara baxmayaraq, müxtəlif istiqamətlərdə qalır; sağa nisbətən sol cinah bu və ya digər istiqamətə, irəli və ya geriyə doğru 2,5 metrə qədər sürüşür. Və hər kəs bir çənə, ayaq barmağı, gövdə, dirsək qoymalıdır. Monotonluğa və möhkəmliyə nail olun, iki, üç, sonra beş və nəhayət, on sıraları işə salın.
General təntənəli yürüşdən keçdikdən sonra xatirələrini belə təsvir edir:
"Növbədən" rahatlıqla əmrinə - 32 saniyə. Görülən işlərin bütün nəhəngliyi, xərclənən vəsaitlər, cəlb olunan insanların sayı, bu yarım dəqiqənin əngəlləri ilə bir növ vəhşi uyğunsuzluq hissi var idi. Bu hissi bir vəsvəsə kimi atıb alaya tələsdim.
Hərbi-siyasi baxımdan bir neçə min hərbçinin və hüquq-mühafizə orqanlarının əməkdaşlarının iştirakı ilə hərbi paradın keçirilməsi döyüş hazırlığının artırılması effektini vermir. Hazırda hərbi hissələr və bölmələr döyüş meydanında hərəkət etmək üçün meydançalardan, kohortlardan və qutulardan istifadə etmir, müasir müharibələrdə məşq pilləsi və sıralarda bərabərlik tələb olunmur, ona görə də parad heyətlərinin uzunmüddətli hazırlığı onlar üçün faydalı olmayacaq. hərbi əməliyyatlar zamanı. Parad daha çox vətənpərvərlik və tərbiyəvi təsiri olan təntənəli və təmtəraqlı şou xarakteri daşıyır.
Bundan sonra, bir qayda olaraq, hərbi hissədə hər hansı bir yoxlamanın başladığı döyüş baxışları üzərində dayanmalıyıq. Birliklərdə və hərbi hissələrdə xidmət edən hər kəs, şübhəsiz ki, bu prosesi təsəvvür edir: yoxlamalar görünüş bölmələr üzrə və hərbi hissənin miqyası üzrə komandirlər üçün subyektiv olaraq hərbi qulluqçunun saç düzümünün səliqəli və qısa, hansının isə qeyri-müəyyən olması, əl çantasının və komandir çantasının ştat cədvəlinin yoxlanılması, rəngli karandaşların hansı ardıcıllıqla yerləşdirilməsini müəyyən edilməsi; bu, və təntənəli marşın keçidini məşq edir, sonra isə - mahnı ilə keçir .... Üstəlik, hərbi hissənin yoxlanılmasının bu elementinə böyük diqqət yetirilir və döyüş baxışına hazırlaşmaq üçün çox vaxt sərf olunur. intizam tədbiri qeyri-bərabər etiketlər üçün və müəyyən edilmiş məsafədən bir neçə millimetr aşağı və ya yuxarı tikilmiş şevronlar üçün və s. Bununla belə, eyni zamanda, nə müfəttişlər, nə də komandirlər nədənsə nəzərə almırlar ki, döyüş baxışının keçirilməsi qaydasını tənzimləyən sənəd - Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin Döyüş Nizamnaməsi - əmri ilə təsdiq edilmişdir Rusiya Federasiyasının Müdafiə Naziri və yalnız bu hərbi idarənin hərbi personalına aiddir, lakin bütün digər hərbi idarələrdə istifadə olunur; müqavilə üzrə hərbi qulluqçuların müavinət normalarına uyğun olaraq yük çantalarına icazə verilmədiyini, lakin bütün baxışlarda onlardan nəinki olması, həm də tam təchizatlı olması tələb olunur; ki, hərbçi yaxşı oxuya bilməsin və musiqiyə qulaq asmasın, lakin bölmənin mahnı ilə keçməsinə qiymət verilir və s. Bu vəziyyət döyüş hazırlığının yüksəldilməsi maraqlarına xidmət edən işğaldan daha çox təlim və formalizmi xatırladır və hərbçinin Vətən müdafiəçisi kimi real qiymətini əks etdirmir.
Müəlliflərin fikrincə, hərbi qulluqçuların vahid hazırlığı üçün qiymətləndirmə meyarları çoxdan bu hərbçinin əslində mövcud olduğu funksiyanı yerinə yetirmək qabiliyyətinin səviyyəsinə uyğun gəlmir. Hərbi universitetdə humanitar fənlərin zabit-müəlliminin qiymətləndirilməsi nümunəsindən istifadə edərək nədən danışdığımızı izah edək. Aşağıda belə bir zabitin təkbaşına hazırlığının qiymətləndirilməsində qüsurlara dair bəzi nümunələr verilmişdir.
Rusiya Müdafiə Nazirliyinin 30 may 2000-ci il tarixli 277 nömrəli əmrinin müddəalarına əsasən, universitetin daimi heyətinin zabitləri aşağıdakı fənlər üzrə yoxlanılır: taktiki hazırlıq, hərbi xüsusi hazırlıq, atəş hazırlığı, metodik hazırlıq, RF Silahlı Qüvvələrinin ümumi hərbi nizamnamələri, ictimai və dövlət hazırlığı, məşq hazırlığı, fiziki hazırlıq. Xatırladaq ki, müəllimlərin vəzifələrinə hərbi dəstələrə komandanlıq etmək, döyüş əməliyyatlarının planlaşdırılması və idarə edilməsi, hərbi obyektlərin təşkili və s. maddələr daxil edilmir. Pedaqoji zabitlərin vəzifələri komandanlıq profili vəzifələrinə aid deyil və təyinatına uyğun olaraq müəllimlər tədris, elmi və metodik hazırlıqla məşğul olmağa borcludurlar.
Bununla belə, hərbi ali məktəb zabitlərinin fərdi hazırlığının bütün yoxlanışları zamanı zabit-müəllimlər hərbi təhsil müəssisəsinin bölmələrinin komandirləri ilə eyni meyarlar əsasında taktiki, hərbi-xüsusi, atəş, fiziki hazırlıq standartlarını verirlər. Sual yaranır - doğrudanmı humanitar fənlər müəlliminə alay komandiri kimi müdafiə döyüşünün taktikasını bilmək lazımdırmı? Yoxsa öz nümunənizlə bölmələrə müxtəlif növ silahlardan düzgün atəş açmağı, fiziki məşqləri necə yerinə yetirməyi göstərmək və öyrətmək?
Xeyr, təbii ki, hər hansı bir hərbi qulluqçu zərurət yarandıqda standart silahlardan atəş açmağı bacarmalı, fəaliyyəti ilə bağlı ümumhərbi nizamnamələrin tələblərini bilməli, sağlamlığına görə hərbi xidmətə yararlı olmalıdır. Bəs niyə müxtəlif vəzifələrdə çalışan müxtəlif zabitlər üçün qiymətləndirmə meyarları və tədris fənləri üzrə standartlardan keçmək tələbləri eynidir?
Heç kimin ağlına gəlmir ki, alay komandiri apandisiti aradan qaldırmaq üçün sadə tibbi əməliyyatı şəxsən yerinə yetirə bilsin, amma tibb xidmətinin rəhbəri taktikadan böyük anlayışa malik olmalıdır, çünki. sınaqlarda taktiki hazırlıq keçməlidir. Bu baxımdan, hərbi prokurorluq və hərbi istintaq orqanlarının taktika və ya hərbi nəqliyyat vasitələrinin idarə edilməsi üzrə sınaq imtahanlarından keçməyən, lakin məhz öz hərbi postlarının yaradıldığı funksiyanı yerinə yetirən zabitlərini nümunə kimi göstərmək istərdim.
İndi ordu mühitində çox populyar olan bədən tərbiyəsinə gəldikdə, bunları qeyd edəcəm. zamanı Bədən Tərbiyəsi Təlimatının 4-cü bəndində göstərildiyi kimi daxili qoşunlar Rusiya Daxili İşlər Nazirliyi, daxili qoşunlarda fiziki hazırlığın əsas məqsədi hərbi qulluqçuların təyinatına uyğun olaraq xidməti-döyüş və digər vəzifələri yerinə yetirmək üçün lazımi fiziki hazırlıq səviyyəsini təmin etməkdir. Amma burada kursant rotasının komandiri ilə zabit-müəllimin fiziki hazırlığı üçün eyni standartlar təəccüblüdür, əgər bu zabitlər eyni yaş qrupundadırlarsa. Əgər birincisi vaxtaşırı iştirak etməlidirsə və özü səhər fiziki məşqləri, kütləvi idman işlərini yerinə yetirməli, məşqi öz nümunəsi ilə göstərməlidirsə, onda zabit-müəllimin hərbi qulluqçulara fiziki normaları necə yerinə yetirməyi öyrətməsinə ehtiyac yoxdur. (Bədən tərbiyəsi və idman kafedrasının müəllimləri istisna olmaqla).
Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrində idman şirkətlərinin, bütün xidmətini idman düşərgələrində və yarışlarda keçirən hərbi qulluqçuların olması sual doğurur. Komandir köməkçisi kimi qanuni iş, müəllif iki hərbi idmançının illərlə qeydiyyatda olduqları hərbi hissədə görünmədiyi, lakin onların tam olmamasının yuxarı komandanlığın Moskva vilayətindəki təlim düşərgələrinə ezam edilmələrini tələb edən teleqramları ilə rəsmi şəkildə təsdiqləndiyi bir hadisə ilə qarşılaşdı. . Ola bilsin ki, bu idmançılar yaxşı iş görür, medallar, idman titulları qazanırlar, bəs niyə onlara hərbi qulluqçu deyirlər, hərbi rütbələr alırlar, hərbi kafedradan dəstək alırlar? Onların konkret olaraq döyüş hazırlığının gücləndirilməsinə və Vətənin qorunmasına töhfəsi nədir?
İctimai-dövlət təlimi haqqında daha çox. İctimai-dövlət hazırlığı mövzusu ildən-ilə təkrarlanır, üfüqlərini xüsusilə genişləndirmir, lakin yoxlayarkən əlyazma təqdim etmək tələb olunur (nədənsə müfəttişlər çapı deyil, əlyazma xülasəsini bəyənirlər. , buna görə də bir insanın şəxsən nə yazdığını və dərsin mövzusu haqqında düşündüyünü görürlər) şanlı döyüşlər haqqında mövzularla xülasə rus ordusu. Təbii ki, zabit bu cür biliyi nümayiş etdirə bilsə, heç kimə pis olmaz, amma bu məlumatı dəftərçəyə yazıb müfəttişə təqdim etməklə, xüsusən də zabitin özü tarix elmləri namizədidirsə, niyə vaxt itirmək lazımdır? Amma lazımdır, bütün zabitlər üçün tələblər eynidir.
Kənardan bizə gələn bütün məlumatları, qarşımızda duran fərdi konkret vəzifələr baxımından ordu həyatında bizə lazım olan və onsuz da asanlıqla edə biləcəyimizə bölmək olar. Heç bir praktiki məqsəd güdmədən biliyin özü naminə toplanması yalnız funksional vəzifələrin icrasından yayındıran bir məşğuliyyətdir.
Belə ki, əslində hərbi qulluqçuların, xüsusən də zabitlərin fərdi hazırlığının yoxlanılması üçün təqdim olunan fənlərdən yalnız biri - xüsusi hazırlıq onların biliyini və xidməti vəzifələrini yerinə yetirmək bacarığını əks etdirir. Lakin zabitlərin döyüş hazırlığı proqramlarında xüsusi hazırlığın öyrənilməsinə çox vaxt ayrılmır. Qalan fənlər (atəş, qazma, fiziki ictimai və dövlət hazırlığı, ümumi hərbi nizamnamələr, RKhBZ) hərbçinin ümumi vəzifələri yerinə yetirmək qabiliyyətinə daha çox şəhadət verir, bu da əlbəttə ki, vacibdir, lakin xüsusiyyətləri əks etdirmir. hərbi qulluqçunun hərbi tapşırığı və tutduğu vəzifədə həmin hərbi qulluqçu üçün tapşırıqları dəqiq yerinə yetirmək bacarığı.
Burada qeyd etmək lazımdır ki, Art. "Sistem haqqında" Federal Qanunun 6 İctimai xidmət Rusiya Federasiyasının hərbi xidməti federal qanunlarda və (və ya) Rusiya Federasiyası Prezidentinin normativ hüquqi aktlarında nəzərdə tutulmuş hallarda və şərtlərdə hərbi vəzifələrdə olan və ya hərbi vəzifələrdə olmayan vətəndaşların peşəkar xidmət fəaliyyətidir. Qanunun yuxarıdakı redaksiyasında əsas odur ki, hərbi xidmət peşə fəaliyyəti kimi müəyyən edilir. Hüquq ədəbiyyatında qeyd olunduğu kimi, peşə fəaliyyəti insanın müvafiq hüquqa malik olmasını nəzərdə tutur peşə təhsili və müvafiq sahə və ya məsələ üzrə şəxsin səriştəsini müəyyən edən müvafiq ixtisas.
Yuxarıda göstərilən bütün nümunələr hərbi təşkilatın bürokratikləşməsinə dəlalət edir, burada qanunvericilikdə müəyyən edilmiş məqsədləri ilə fəaliyyət reallığı arasında ciddi uyğunsuzluq yaranıb. Hərbi təşkilatın bürokratikləşməsi onun yaradılması məqsədlərinin təşkilatın rəhbərliyindən irəli gələn məqsədlərlə əvəzlənməsinin tipik təzahürlərindən biridir, bunun nəticəsində hərbi təşkilat tapşırıqlara məhəl qoymadan özü üçün işləməyə başlayır. bunun üçün yaradılmışdır. Belə bir şəraitdə rəhbərlik ordunun real həyatından mahiyyət etibarilə təcrid olunmuş, oradakı işlərin əsl vəziyyəti haqqında az təsəvvürə malik olduğu və buna görə də düzgün iş apara bilməyəcəyi ortaya çıxır. kadr siyasəti və məqsədyönlü şəkildə ona uyğun hərəkət edir, çox vaxt özbaşınalıq deyilsə, səmərəli idarəçilik yaratmır.
Beləliklə, məsələn, Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrində müqavilə əsasında hərbi xidmət keçən hərbi qulluqçuların sertifikatlaşdırılmasının təşkili və aparılması Qaydasının 7-ci bəndinin və Silahlı Qüvvələrdə bədən tərbiyəsi üzrə Təlimatın 12-ci bəndinin təhlilindən Rusiya Federasiyasının münasibətlərində, bundan belə nəticə çıxır ki, fiziki hazırlığının müsbət qiymətləndirilməsindən keçməmiş hərbi qulluqçu, hərbi xidmət müqaviləsinin şərtlərini yerinə yetirmədiyi təqdirdə hərbi xidmətdən vaxtından əvvəl qovula bilər ("c" yarımbəndi). "Hərbi vəzifə və hərbi xidmət haqqında" Federal Qanunun 51-ci maddəsinin 2-ci bəndi). Təbii ki, bu sərəncamlarda birmənalı olaraq hərbi qulluqçuların zəif fiziki hazırlığa görə vəzifədən azad edilməsi nəzərdə tutulmur, lakin onlardan asılı olan komandirlərin və attestasiya komissiyalarının fəaliyyət istiqamətləri göstərilir və praktikada belə işdən çıxarılmalar baş verir. Müəllif öyrənilən fənlərdən birinin (bədən tərbiyəsi) digər fənlərə nisbətən ikili standart və süni şişirdilməsini görür, çünki heç bir başqa göstərişdə (nə RKhBZ-də, nə də odlu silah hazırlığı və s.) bu fənlərdən yaxşı nəticə göstərməyən hərbi qulluqçuların işdən çıxarılması üçün attestasiya komissiyalarına təqdim edilməsi tövsiyə edilmir. Lakin Rusiya Hərbi İdarəsinin bədən tərbiyəsi və idman şöbəsinin rəisi, polkovnik Aleksandr Şçepelevin 30 iyun 2009-cu il tarixli sözlərinə görə, Müdafiə Nazirliyi fiziki hazırlıq üzrə imtahanlardan keçə bilməyən hərbçiləri işdən çıxarmaq niyyətindədir.
Müəllif ümumiyyətlə bədən tərbiyəsini tamamilə dayandırmağa və bu mövzuda imtahan verməməyə çağırmır. Axı yuxarıda göstərilən yanaşma ilə praktikada fiziki hazırlıq üzrə zəif tələbələri, silahlanma və texnikada nümunəvi işçiləri, tutduqları vəzifədə yüksək bilik səviyyəsinə malik bölmə rəhbərlərini də işdən azad edirlər. Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin ixtisarı və onların mənzil təminatı ilə bağlı çətin vəziyyət dövründə, 20 il hərbi xidmət keçməmiş bir hərbi qulluqçunun mənfi maddə ilə işdən çıxarılması onun mənzil təminatı məsələsini hərbi idarədən çıxardı. və onun üçün faydalı idi.
Düşünürəm ki, M.İ.Kutuzov əlilliyi və artıq çəkisi ilə bədən tərbiyəsi testlərindən keçməzdi və buna uyğun gəlmədiyi üçün işdən çıxarılardı. yeni görünüş Silahlı Qüvvələr. Hərbi qulluqçunun fiziki hazırlığının səviyyəsi özlüyündə məqsəd deyil, tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üsuludur, ilk növbədə rəsmi vəzifələrin törəməsidir. Yeri gəlmişkən, hərbi vəzifələrdə xidməti vəzifələrini yerinə yetirmək üçün zəruri olan hərbi qulluqçuların peşə bilik və bacarıqlarına dair İxtisas tələblərində onların fiziki hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər yoxdur.
Bu məqaləni yekunlaşdıraraq hesab edirəm ki, qoşunların gündəlik fəaliyyətinin təşkilinə yanaşmanın dəyişdirilməsinə və bölmələrin və bölmələrin döyüş hazırlığının artmasına səbəb olmayan, bəzən isə sadəcə olaraq bu tədbirlərə yenidən baxılması və istisna edilməsinə ehtiyac var. personalı öz funksional vəzifələrini yerinə yetirməkdən yayındırmaq (ərazilərin təmizlənməsi, arxların qazılması, binaların təmiri və s. müxtəlif kateqoriyalar hərbi qulluqçular. Rusiya Silahlı Qüvvələri Baş Qərargahının tağım komandirinə və yüksək rütbəli zabitinə keçmək üçün hərbi təlim subyektlərinin siyahısı və onların qiymətləndirilməsi meyarları baxımından eyni tələblərin qoyulması qəbuledilməzdir.
Biblioqrafiya:
Koryakin V.M., Kudaşkin A.V., Fateev K.V. .
Lebed A.I. Ayıb dövlətə. Kirov: "Vyatka", 1995.
Spektor A.A., Tumanov E.V. "Rusiya Federasiyasının dövlət qulluğu sistemi haqqında" 27 may 2003-cü il tarixli 58-FZ nömrəli Federal Qanuna elmi və praktiki şərh (maddə-maddə). M.: YURKOMPANI, 2009.
Rusiya Federasiyası Prezidentinin 05 fevral 2010-cu il tarixli 146 nömrəli Fərmanı ilə təsdiq edilmiş Rusiya Federasiyasının Hərbi Doktrinasının 6-cı bəndi.
Rusiya Federasiyası Prezidentinin 10 noyabr 2007-ci il tarixli 1495 nömrəli Fərmanı ilə təsdiq edilmiş "Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin ümumi hərbi nizamnamələrinin təsdiq edilməsi haqqında" // SZ RF. 2007 N 47 (I hissə) Maddə. 5749.
Koryakin V.M., Kudaşkin A.V., Fateev K.V. Hərbi inzibati hüquq (hərbi idarəetmə): dərslik. Moskva: Hərbi qulluqçuların hüquqları üçün, 2008.
Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirinin 30 may 2000-ci il tarixli 277 nömrəli əmri (19 avqust 2009-cu il tarixli dəyişikliklərlə) "Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirliyinin hərbi təhsil müəssisələrində yoxlamaların aparılması qaydası haqqında Təlimatın təsdiq edilməsi haqqında" Rusiya Federasiyası" // Sənəd dərc edilmədi.
Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin 19 may 2005-ci il tarixli 395 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş və qüvvəyə minmişdir // Sənəd dərc edilməmişdir.
Silahlı Qüvvələrdə, Rusiya Müdafiə Nazirliyinin 21 aprel 2009-cu il tarixli 200 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş Bədən Tərbiyəsi üzrə Təlimata əsasən, yaş qrupları istisna olmaqla, bütün hərbi qulluqçular növündən asılı olaraq daha üç kateqoriyaya bölünür. hərbi mövqenin xüsusiyyətləri nəzərə alınmadan qoşunların növü. Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin daxili qoşunlarında belə bir fərq belə yoxdur.
Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrində dörd idman şirkətinin mövcudluğu barədə hərbi idarənin bədən tərbiyəsi və idman şöbəsinin rəisi, polkovnik Oleq Botsman danışıb // http://ria.ru/interview/20130924/965468256 .html.
RKhBZ - radiasiya, kimyəvi və bioloji müdafiə.
27 may 2003-cü il tarixli 58-FZ nömrəli Federal Qanun (2 iyul 2013-cü il tarixli dəyişikliklərlə) "Rusiya Federasiyasının dövlət qulluğu sistemi haqqında" // Ros. qaz. 2003. 31 may.
Spektor A.A., Tumanov E.V."Rusiya Federasiyasının dövlət qulluğu sistemi haqqında" 27 may 2003-cü il tarixli 58-FZ nömrəli Federal Qanuna elmi və praktiki şərh (maddə-maddə). M.: YURKOMPANI, 2009.
Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirinin 29 fevral 2012-ci il tarixli 444 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir "Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrində müqavilə əsasında hərbi xidmət keçən hərbi qulluqçuların attestasiyasının təşkili və aparılması qaydası" // Ros. . qaz. 2012. 1 iyun.
Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirinin 21 aprel 2009-cu il tarixli 200 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir (31 iyul 2013-cü il tarixli dəyişikliklərlə) // Ros. qaz. 2009. 10 iyul.
28 mart 1998-ci il tarixli 53-FZ nömrəli Federal Qanun (21 iyul 2014-cü il tarixli dəyişikliklərlə) "Hərbi vəzifə və hərbi xidmət haqqında" // SZ RF. 30.03.1998, № 13, Mad. 1475.
Siz hərbi mütəxəssis olmaya bilərsiniz, ancaq idmançı olmalısınız // Müstəqil Hərbi İcmal. 2009. 3 iyul.
Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirinin 6 avqust 2012-ci il tarixli 2195 nömrəli "Rusiya Federasiyası Hökumətinin Fərmanının Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrində həyata keçirilməsi tədbirləri haqqında" əmri ilə təsdiq edilmiş və qüvvəyə minmişdir. 29 dekabr 2011-ci il, No 1198" // Ros. qaz. 2012. 3 oktyabr.
§ 2. Bölmədə, bölmədə döyüş hazırlığının təşkili və onun nəticələrinin təhlili
döyüş hazırlığı- bu, Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin təliminin əsas növlərindən biridir, bu, şəxsi heyətin hərbi hazırlığı və təhsili, bölmələrin, hərbi hissələrin, birləşmələrin və onların komandanlığının əlaqələndirilməsi (döyüş koordinasiyası) üçün məqsədyönlü, mütəşəkkil bir prosesdir. nəzarət orqanları (qərargahı) təyinatına uyğun olaraq döyüş və digər tapşırıqları yerinə yetirmək. Döyüş hazırlığı komandirlərin, idarəetmə orqanlarının (qərargahın) və qoşunların gündəlik fəaliyyətinin əsas məzmununu təşkil edir. O, həm dinc, həm də müharibə dövründə həyata keçirilir və dövlətin onlara həvalə edilmiş vəzifələri uğurla yerinə yetirməyə qadir olan yüksək hazırlıqlı hərbi heyətə, hərbi hissələrə, birliklərə və birləşmələrə olan tələbatı ilə bağlıdır.
Döyüş hazırlığının məqsədi qoşunların daimi döyüş hazırlığını təmin etmək, şəxsi heyətin hərbi peşə hazırlığının tələb olunan səviyyəsinə, onların fiziki dözümlülüyünə, ekipajların, ekipajların, bölmələrin, hissələrin və onların komandanlıq və idarəetmə orqanlarının (qərargahlarının) ahəngdarlığına nail olmaq, saxlamaq və təkmilləşdirməkdən ibarətdir. məqsədinə uyğun olaraq döyüş və digər tapşırıqlar.
Döyüş hazırlığının istiqaməti Rusiya Federasiyasının Hərbi Doktrinasının əsas müddəaları, Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrin inkişafı və hazırlanması üzrə dövlət siyasətinin əsasları (konsepsiyaları) nəzərə alınmaqla müəyyən edilir. hərbi sənətin inkişaf meylləri. Müharibələrin, silahlı münaqişələrin və təlimlərin təcrübəsindən, qoşunların təşkilati formalarının və texniki təchizatının inkişaf perspektivlərindən, habelə xarici dövlətlərin ordularının təlimi təcrübəsindən istifadə etməklə ciddi elmi əsaslarla qurulur.
Döyüş hazırlığının əsas vəzifələri bunlardır:
Döyüş tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün bölmələrin və hissələrin yüksək daimi döyüş hazırlığının saxlanması (təyin edilmiş təyinat üzrə tapşırıqlar);
Zabitlərə, gizirlərə, çavuşlara (komandirlərə) möhkəm peşə bilik və bacarıqlarının aşılanması, onların komandirlik keyfiyyətlərinin, tabeliyində olanların təlim və tərbiyəsində pedaqoji vərdişlərin, habelə tamaşada ekipajların, briqadaların, bölmələrin, bölmələrin, birləşmələrin və yanğının idarə edilməsi vərdişlərinin formalaşdırılması. verilmiş tapşırıqlar və onların daha da təkmilləşdirilməsi;
Döyüş (xüsusi) tapşırıqların yerinə yetirilməsi zamanı hərbi qulluqçuların öz xidməti və xüsusi vəzifələrini müstəqil surətdə və ekipajların, ekipajların, hissələrin tərkibində yerinə yetirməyə və standart silahlardan məharətlə istifadə etməyə öyrədilməsi. hərbi texnika döyüş tapşırığına görə;
Heyətlərin, briqadaların, bölmələrin, birləşmələrin və birləşmələrin əlaqələndirilməsi, onların səhra hazırlığının təkmilləşdirilməsi; silah və hərbi texnikanın yeni modellərinin mənimsənilməsi, şəxsi heyətə onlara texniki xidmət göstərilməsi və döyüş istifadəsinə hazır vəziyyətdə saxlanılması, təhlükəsizlik tələblərinin yerinə yetirilməsi üzrə bilik və bacarıqların aşılanması;
Sülh və təhlükəsizliyi qorumaq (bərpa etmək) üçün birləşmiş (çox idarəli) qruplaşmaların tərkibində silahlı münaqişələrdə və hərəkətlərdə iştirak üçün bölmələrin və bölmələrin hazırlanması;
Təlim zamanı döyüşün təşkili və aparılmasına dair mövcud nizamnamə müddəalarının yoxlanılması, qoşunlardan döyüş istifadəsinin yeni üsullarının işlənib hazırlanması;
Bölmə və bölmələrin komandanlıq və idarəetmə orqanlarının (qərargahlarının) əlaqələndirilməsi, onlara qoşunları idarə etmək bacarığının öyrədilməsi müxtəlif şərtlər komanda-nəzarət orqanlarının (qərargahlarının) vəziyyətini və mövcudluğunu təmin etmək üçün tədbirlər görmək;
Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin qanunlarının və ümumi hərbi nizamnamələrinin tələblərinə ciddi və dəqiq riayət etmək üçün hərbi personalın hazırlanması; şəxsi heyət arasında yüksək mənəviyyat və döyüş keyfiyyətləri, Vətənin müdafiəsi üçün məsuliyyət hissi, sayıqlıq, nizam-intizam, əməksevərlik, hərbi tərəfdaşlıq tərbiyəsi;
Yüksək psixoloji sabitliyin, cəsarət və qətiyyətin, fiziki dözümlülüyün və çevikliyin, ixtiraçılığın, birləşmiş silahlı döyüşün çətinliklərini dəf etmək bacarığının, çətin şəraitdə fiziki və psixoloji gərginliyə dözmək bacarığının inkişafı;
hərbi qulluqçuların beynəlxalq humanitar hüquq normalarına və müharibənin aparılması zamanı (silahlı münaqişələr zamanı) davranış qaydalarına riayət edilməsinin öyrədilməsi;
Ehtiyatların hazırlanmasını təmin etmək; qoşunların xüsusiyyətlərini, müxtəlif sahələr üzrə hərbi mütəxəssislərin hazırlanmasının xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla təlim və tərbiyənin metodik sistemlərinin, fərdi metodların təkmilləşdirilməsi üçün vasitə və üsulların işlənib hazırlanması;
Cəmiyyətin və onun Silahlı Qüvvələrinin həyatında baş verən dəyişikliklərə uyğun olaraq, silah və hərbi texnikanın, döyüş əməliyyatlarının aparılması üsullarının təkmilləşdirilməsi, təlim-tərbiyə işlərinin daim artırılması zərurəti nəzərə alınmaqla təlim və tərbiyənin məzmununun daha da inkişafı və dəqiqləşdirilməsi. döyüş hazırlığı.
Döyüş hazırlığına əsas tələblər bunlardır:
Öyrənmənin tələb olunan nəticəsinin (səviyyəsinin) əldə edilməsi, yəni. komandirlər (rəislər) tərəfindən döyüş hazırlığının məqsəd və vəzifələrinin dəqiq müəyyən edilməsi və onların hazırlığının bütün mərhələlərində hərbi qulluqçuların, qoşunların və idarəetmə orqanlarının (qərargahlarının) hazırlığının tələb olunan nəticələrinin təmin edilməsi;
Bütün kateqoriyalı kursantların hazırlanmasında ardıcıllıq. deməkdir hərbi heyətin, qoşunların və idarəetmə orqanlarının (qərargahlarının) məqsədləri, vəzifələri, təlimin məzmunu, tədbirlərin keçirilmə yeri və vaxtı baxımından hazırlığının əlaqələndirilməsi, hərbi hissələrin və xüsusi təyinatlı qoşunların birgə hazırlığının təmin edilməsi;
Döyüş hazırlığının tədris maddi-texniki bazasından səmərəli istifadə və döyüş hazırlığı tədbirlərinin həyata keçirilməsinin iqtisadi səmərəliliyi, yəni. döyüş hazırlığı obyektlərinin maksimum yüklə istismarı, tədris ili (təlim dövrü) ərzində onların vahid yüklə doldurulması, onların vaxtında saxlanılması və təkmilləşdirilməsi, tədris obyektlərində döyüş hazırlığı tədbirlərinin aparılmasının məqsədəuyğunluğunun və zəruriliyinin hərtərəfli iqtisadi əsaslandırılması; maddi-texniki baza;
Mütərəqqi, elmi əsaslı təlim metodlarının döyüş hazırlığı prosesinə tətbiqi, təmsil edir təlimin yeni səmərəli forma, üsul və vasitələrinin fəal və məqsədyönlü tətbiqi, döyüş hazırlığı metodlarının daim təkmilləşdirilməsi.
Döyüş hazırlığı tədbirlərini təşkil edərkən və keçirərkən aşağıdakı prinsiplərə ciddi əməl olunur:
dövlət ideologiyasının təlim və tərbiyə istiqamətinə, Rusiya Federasiyasının Hərbi Doktrinasının müddəalarına uyğunluq;
Təlim müddətindən asılı olmayaraq təyinatı üzrə döyüş tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün bölmələrin və hissələrin daimi döyüş hazırlığının təmin edilməsi;
Qoşunlara (qüvvələrə) müharibədə nəyin lazım olduğunu öyrətmək;
Hər bir komandir (rəis) tabeliyində olanlara təlim keçir;
Təlimin vizuallaşdırılması və real döyüş əməliyyatlarının vəziyyətinə maksimum yaxınlaşması; sistemli və ardıcıl öyrənmə, yəni "sadədən mürəkkəbə" öyrənmək. Qoşunların təcrübəsində bu prinsip üç istiqamətdə həyata keçirilir: struktur, təşkilati və metodoloji.
A. Struktur istiqamət "əsgərdən" döyüş hazırlığının qurulmasını nəzərdə tutur, yəni təlimin birinci mərhələsi fərdi təlim olmalıdır. Bundan sonra şöbələrin (ekipajların, ekipajların), taqımların, şirkətlərin (batareyaların, batalyonların, bölmələrin), alayların əlaqələndirilməsi ardıcıl olaraq həyata keçirilir. Daha böyük hərbi birləşmənin koordinasiyasına yalnız onun tərkibinə daxil olan bölmələrin tam razılaşdırılmasından sonra başlanmalıdır.
B. Təşkilati istiqamət döyüş hazırlığının təşkili və idarə edilməsində müxtəlif səviyyəli vəzifəli şəxslərin və nəzarət orqanlarının funksiyalarının dəqiq bölünməsini nəzərdə tutur. Döyüş hazırlığının bilavasitə rəhbərləri dəstə (ekipaj, ekipaj) komandirləri, tağım və rota komandirləridir. Batalyon (diviziya) komandirləri döyüş hazırlığının təşkilatçılarıdır. Alay komandanlığı səviyyəsinə həm də metodiki rəhbərlik və döyüş hazırlığına hərtərəfli dəstək həvalə olunur. Eyni zamanda, şirkət (batareya) döyüş hazırlığının mərkəzidir.
C. Döyüş hazırlığının metodiki istiqaməti müdavimlər arasında bilik, bacarıq və vərdişlərin ardıcıl formalaşdırılması deməkdir. Eyni zamanda, biliklər mühazirələr, söhbətlər, hekayələr, film və video filmlər və qoşunların praktiki hərəkətləri şəklində ötürülür (əlaqələndirilir). Bacarıqlar simulyatorlar, məşq, atıcılıq, sürücülük məşqləri zamanı formalaşır. Bacarıqlar əsasən əsas metodun olduğu təhsil formalarında formalaşır praktiki iş. Bu, ilk növbədə, taktiki və taktiki-xüsusi məşqlərə və məşqlərə aiddir. Beləliklə, hekayə, nümayiş, məşq, məşq, praktiki iş “sadədən mürəkkəbə” prinsipinin həyata keçirilməsi üçün metodoloji əsasdır.
Döyüş hazırlığı tədbirlərinin təşkili və keçirilməsi zamanı aşağıdakı prinsiplərə əməl olunur:
Elmi tədris;
Öyrənməyə kollektiv və fərdi yanaşma;
Kursantların şüuru, fəallığı və müstəqilliyi;
Təlim və hərbi təhsilin vəhdəti.
Yüksək səviyyədə döyüş hazırlığı əldə edilir:
Komandirlərin (rəislərin) qoşunların hazırlığının real vəziyyətini bilməsi;
Vaxtında və konkret tapşırıqların təyin edilməsi;
Döyüş hazırlığı fəaliyyətinin yüksək keyfiyyətli və məqsədyönlü planlaşdırılması;
Döyüş hazırlığının davamlı, çevik və operativ idarə edilməsi, döyüş hazırlığı fəaliyyətinin planlaşdırılmasında və tabeliyində olanların hazırlanmasında komandirlərin (rəislərin) şəxsi iştirakı;
Gündəlik rejimin, məşğələlərin plan və cədvəllərinin ciddi şəkildə yerinə yetirilməsi, dərslərin pozulmasına və yerdəyişməsinə yol verilməməsi, şəxsi heyətin döyüş hazırlığından ayrılması;
Dərslərin vaxtında hazırlanması və hərtərəfli təmin edilməsi, təlimin forma və üsullarının düzgün seçilməsi, hərbi pedaqogika və psixologiyadan tövsiyələrdən istifadə edilməsi;
Hərbi kadr hazırlığının tətbiqi xarakteri və praktiki istiqaməti;
tədrisin maddi-texniki bazasından səmərəli istifadə edilməsi, onun inkişafı, təkmilləşdirilməsi və saz vəziyyətdə saxlanılması;
hərbi hissələrdə metodiki işin bacarıqla təşkili və aparılması, hərbi kadrların hazırlanmasının yeni forma və üsullarının daim axtarışı, sinif rəhbərlərinin metodiki bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi, hərbi kadrların hazırlanmasında qabaqcıl təcrübənin ümumiləşdirilməsi və yayılması;
Dərslər zamanı məqsədyönlü və davamlı təlim-tərbiyə işinin aparılması və rəqabətin bacarıqla təşkili; təlim bölmələrinin gedişatının daimi monitorinqi və səmərəli iş tabeliyində olanlara köməklik göstərmək üçün idarəetmə orqanları (qərargahı); əldə edilmiş nəticələrin təhlili və hər bir kursant kateqoriyası ilə nəticələrin vaxtında yekunlaşdırılması;
Döyüş hazırlığının hərtərəfli maddi-texniki təminatı, hərbi qulluqçulara müəyyən edilmiş müavinət normalarının tam şəkildə çatdırılması.
Döyüş hazırlığına aşağıdakılar daxildir: hərbi qulluqçuların tək (fərdi) hazırlığı; bölmələrin (hərbi birləşmələrin), bölmələrin və birləşmələrin hazırlanması (koordinasiyası); nəzarət orqanlarının (qərargahının) hazırlanması (koordinasiyası).
Tək hazırlıq- çavuşların və əsgərlərin bölməyə (təlim hissəsinə) gəldikdən sonra hazırlığı. Fərdi hazırlığın məqsədi hərbi qulluqçulara biliklər vermək, döyüşdə, silahla, hərbi texnika ilə davranmaq və gündəlik xidməti yerinə yetirmək üçün zəruri olan vərdiş və bacarıqları (hərbi qeydiyyat ixtisaslarına yiyələnmək) aşılamaqdan ibarətdir. Çavuşların və əsgərlərin, o cümlədən müqavilə əsasında hərbi xidmət keçənlərin və qadın hərbi qulluqçuların birdəfəlik hazırlığına aşağıdakılar daxildir:
Hərbi qulluqçuların, o cümlədən çavuş və əsgər vəzifələri üçün müqavilə əsasında hərbi xidmətə daxil olanların ilkin (birləşmiş silah) hazırlığı;
Tutduğu vəzifə (hərbi qeydiyyat ixtisası) üzrə bilik, bacarıq və vərdişlərin əldə edilməsi;
Şəxsi heyətin təlim və tərbiyəsinin əsaslarının öyrənilməsi, çavuşlar arasında komandirlik keyfiyyətlərinin inkişafı; çavuşların və əsgərlərin ekipaj növbələrinin tərkibində texnika üzrə müstəqil işə, döyüş növbətçiliyinə (növbətçiliyinə) qəbulu;
Sinif ixtisaslarının təyin edilməsi (təsdiqi), bitişik ixtisasın inkişafı üçün testlərin hazırlanması və çatdırılması; növbələrin, ekipajların, komandaların, bölmələrin (hərbi birləşmələrin) bir hissəsi kimi hərəkətlərə hazırlıq.
Fərdi təlim- ekipajların, ekipajların, hissələrin (hərbi birləşmələrin) koordinasiyası zamanı zabitlərin, gizirlərin, çavuşların və əsgərlərin onlara tapşırılmış qaydada xidməti və xüsusi vəzifələri yerinə yetirmələri üçün zəruri olan bilik, bacarıq, peşə vərdiş və keyfiyyətlərinin saxlanılması və təkmilləşdirilməsi; mövqe. Hərbi qulluqçuların fərdi hazırlığının məqsədi təlim proqramlarını, tutduqları vəzifə üzrə xidməti və xüsusi vəzifələri tam və keyfiyyətli mənimsəmək, ən yüksək ixtisasa nail olmaqdır.
Fərdi təlimlər həyata keçirilir:
zabitlər, gizirlər, çavuşlar - komanda hazırlığı sistemində, planlı məşğələlər zamanı və silahlanma (silah) üzrə təlimlərdə, hərbi və xüsusi texnikada, trenajorlarda və tədris maddi-texniki bazasının digər obyektlərində;
Əsgər - ümumi hərbi hazırlıq və hərbi ixtisas üzrə təlim çərçivəsində tədris fənləri üzrə planlı məşğələlər və təlimlər zamanı.
Heyətlərin, ekipajların, hissələrin (hərbi birləşmələrin) və hərbi hissələrin hazırlığı onların döyüş tapşırığına uyğun olaraq istənilən şəraitdə döyüş əməliyyatları aparmağa daim hazır olmasını təmin etmək məqsədilə həyata keçirilir. Onların ardıcıl koordinasiyası (döyüş koordinasiyası) zamanı döyüşə mümkün qədər yaxın şəraitdə həyata keçirilir.
Koordinasiya hərbi qulluqçuların növbələrin, ekipajların, ekipajların, komandaların, bölmələrin (hərbi birləşmələrin) bir hissəsi kimi əlaqələndirilmiş hərəkətlərdə təlimi, sonradan hərbi hissə və birləşmənin tərkibində döyüş (xüsusi) tapşırıqları təyinatı üzrə yerinə yetirmək üçün təlim keçməkdir.
İdarəetmə orqanlarının (qərargah) təlimi onların döyüş əməliyyatlarının planlaşdırılmasına, istənilən şəraitdə qoşunların hazırlanmasına və komandanlığına hazır olmasını təmin etmək, habelə qarşılıqlı fəaliyyət və hərtərəfli dəstək məsələlərini həll etmək məqsədilə həyata keçirilir. Bu təlimə aşağıdakılar daxildir: nəzarət orqanının (qərargahın) zabit və gizirlərinin fərdi hazırlığı; komanda-nəzarət orqanının (qərargahın) yardımçı bölmələrinin hazırlanması; döyüş nəzarəti qruplarının və bütövlükdə komanda və idarəetmə orqanının (qərargahın) əlaqələndirilməsi.
döyüş hazırlığı sistemi- bu, hərbi qulluqçuların təlimi və hərbi təhsili maraqları naminə fəaliyyət göstərən, döyüş əməliyyatlarının aparılması və ya məqsədlərinə uyğun olaraq digər vəzifələrin yerinə yetirilməsi üçün komandanlıq və idarəetmə orqanlarını və qoşunları əlaqələndirən müəyyən bir bütövlüyü və birliyi təşkil edən bir-biri ilə əlaqəli elementlərin məcmusudur.
Döyüş hazırlığı sisteminin elementləri bunlardır:
döyüş hazırlığının məqsədlərini, vəzifələrini, strukturunu və əsas məzmununu müəyyən edən Rusiya Federasiyasının Müdafiə Nazirliyinin mərkəzi orqanları;
döyüş hazırlığını bilavasitə idarə edən, onun fəaliyyətini həyata keçirən və ona hərtərəfli dəstək göstərən hərbi komandanlıq və idarəetmə orqanları (qoşunların növləri, bölmələri, hərbi dairələr, birləşmələr, birləşmələr);
Təlim aparılan ekipajlar, ekipajlar, bölmələr, bölmələr, birləşmələr və onların komanda-idarəetmə orqanları (qərargahları);
Təlimin təşkili;
Təlim subyektləri, yəni yerinə yetirilməsi hərbi qulluqçular, bölmələr, bölmələr, birləşmələr və onların komandanlıq və idarəetmə orqanları tərəfindən öyrədilmiş tapşırıqlar, texnikalar, standartlar toplusu;
Hərbi kadrların hazırlanmasının forma və üsulları, bölmələrin, hissələrin, birləşmələrin və onların idarəetmə və idarəetmə orqanlarının əlaqələndirilməsi;
Döyüş hazırlığının tədris maddi-texniki bazası;
Döyüş hazırlığı fəaliyyətinin maddi, maddi-texniki, maliyyə, texniki təminatı.
Döyüş hazırlığı sisteminin bütün elementləri bir-birinə bağlıdır və Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin digər təlim və dəstək sistemləri ilə üzvi şəkildə qarşılıqlı əlaqədədir.
Döyüş hazırlığı sisteminin fəaliyyətinin səmərəliliyinin ən vacib şərti hərbi kollektivlərin fəaliyyət xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla, müxtəlif kateqoriyalı hərbi qulluqçuların hazırlanmasının forma və üsullarının bacarıqlı və bacarıqlı şəkildə tətbiqidir.
Təhsil forması təhsil prosesinin təşkilati tərəfidir. Məqsəddən, kursantların tərkibindən asılıdır və dərsin strukturunu, təlim məsələlərinin işlənmə yerini və müddətini, rəhbərin, onun köməkçisinin və müdavimlərinin rolunu və fəaliyyətinin xüsusiyyətlərini, təlim elementlərindən istifadəni müəyyənləşdirir. tədris maddi-texniki bazası, təlim və döyüş texnikası. Təlim formaları ümumi və xüsusi bölünür.
Ümumi təhsil formaları aşağıdakı meyarlara görə təsnif edilə bilər:
a) təlimin istiqamətinə görə - nəzəri və praktiki;
b) kursantların təşkili üzrə - kollektiv, qrup, fərdi qaydada;
c) tədbirin keçirildiyi yerdə - sinif otağında və sahədə;
ç) rəsmi prosesdə olan yerdə - təhsil-planlı, xidmət planlı, xidmətdən kənar üçün.
Tədris-planlı tədris formaları nəzəri, praktiki və təlim məşğələləri, döyüş atışları və raket buraxılışları, təlimlər, planlaşdırılmış dərslər zamanı keçirilən hərbi oyunlar üçün xarakterikdir. Təlimlərin xidməti-planlı formaları parka qulluq (park) günlərində və cari təmir günlərində, planlı təhlükəsizlik brifinqləri, xüsusi brifinqlər və görüşlər zamanı həyata keçirilir. Xidmətdənkənar (dərsdənkənar) - texniki dərnəklərdə məşğələlər təşkil edərkən, konfranslarda, müxtəlif növ yarışlarda, yarışlarda və s.
Təhsilin əsas formaları bunlardır:
Seminar;
Söhbət (hekayə-söhbət);
Sinif-qrup dərsi;
Öz-özünə hazırlıq;
nümayiş dərsi;
Brifinq (ibrətamiz dərs);
Təlim (məşq);
kadr hazırlığı;
Komanda və qərargah hazırlığı;
Taktiki uçuş;
qrup məşqləri;
Taktiki məşq;
Hərəkətlərin itirilməsi (situasiya itkisi);
Taktiki (taktiki-xüsusi) işğal;
Təlimatçı-metodik dərs;
Hərtərəfli hazırlıq;
Kompleks məşğuliyyət;
Sahədən çıxış;
Komanda postunun məşqi;
Taktiki (taktiki-xüsusi) doktrina;
Döyüş təliminin başlanması;
Nəzarət dərsi (sınaq dərsi);
Müsabiqə (müsabiqə).
Dərslərin keçirilməsinin hər bir forması bir və ya bir neçə tədris metodunu nəzərdə tutur. Təlim metodları biliklərin ötürülməsi və mənimsənilməsi, bacarıq və bacarıqların formalaşdırılması, şəxsi heyətin yüksək mənəvi və döyüş keyfiyyətlərinin inkişaf etdirilməsi, ekipajların, ekipajların, bölmələrin, hərbi hissələrin əlaqələndirilməsinin (döyüş əlaqələndirilməsinin) həyata keçirildiyi üsul və üsullardır. və onların nəzarəti təmin edilir (qərargah).
Döyüş hazırlığında müxtəlif birləşmələrdə aşağıdakı təlim metodlarından istifadə olunur:
Tədris materialının şifahi təqdimatı;
Öyrənilən materialın müzakirəsi;
Ekran (nümayiş);
Bir məşq;
Praktik iş (tarlada, parklarda);
Özünü hazırlamaq.
Bu tədris üsulları ümumi xarakter daşıyır. Onlar Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin bütün növlərinin, hərbi bölmələrin və xüsusi təyinatlı qüvvələrin hərbi personalının hazırlanmasında istifadə olunur. Müxtəlif kateqoriyalara və ixtisaslara, bölmələrə, bölmələrə, birləşmələrə, komandanlıq və idarəetmə orqanlarına (qərargahlara) aid olan hərbi qulluqçuların fəaliyyətinin və hazırlığının xüsusiyyətləri praktikada döyüş hazırlığı və xüsusi təlim metodlarından istifadəni müəyyən edir. Onlar bu və ya digər hərbi ixtisasın mənimsənilməsinin müvafiq üsullarının əsasını təşkil edən ümumi üsullarla bir-birinə bağlıdır.
Təlim və tərbiyənin hər bir forma və metodu müxtəlif sinif növlərinə uyğundur. Onlar təlimin mövzusundan, məqsədlərindən, təhsil məsələlərindən, kursantların kateqoriyasından, tədris-metodiki təminatdan və maddi təminatdan asılıdır. Təlimin forma və metodunun seçilməsi kadrların hazırlıq səviyyəsindən, dərsin mövzusu və məqsədindən, tədris maddi-texniki bazasının mövcudluğundan və vəziyyətindən asılıdır.
Təlimin spesifik formaları müxtəlif kateqoriyalar və ixtisaslar, bölmələr üzrə hərbi qulluqçuların fəaliyyətinin və təliminin xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirilir və döyüş hazırlığı təcrübəsində xüsusi təlim metodlarından istifadəni müəyyənləşdirir.
Döyüş hazırlığının təşkili komandirlərin (rəislərin) və idarəetmə orqanlarının (qərargahların) tabeliyində olan qoşunların və onların komandanlıq orqanlarının təlimi prosesinin qurulmasına, habelə döyüş hazırlığı tədbirlərinin hazırlanmasına yönəldilmiş məqsədyönlü fəaliyyətidir.
Döyüş hazırlığı tələblər əsasında təşkil olunur:
Rusiya Federasiyasının qanunları;
Rusiya Federasiyası Prezidentinin hərbi inkişaf və Silahlı Qüvvələrin fəaliyyəti məsələlərinə dair fərmanları;
Rusiya Federasiyası Hökumətinin Silahlı Qüvvələrin fəaliyyətinin müəyyən məsələlərini müəyyən edən (aydınlaşdıran) fərman və sərəncamları;
Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirinin Silahlı Qüvvələrin hazırlanması və onların təyinatı üzrə tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi məsələlərinə dair əmr və sərəncamları;
Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin Ümumi Hərbi Nizamnaməsi;
Mübarizə qaydaları və təlimatları;
Tədris ilində qoşunların hazırlanmasına dair təşkilati-metodik göstərişlər, döyüş hazırlığının vəzifələrini və ona olan tələbləri, döyüş hazırlığının təşkili və məzmununu müəyyən edən müxtəlif kateqoriyalı hərbi qulluqçular, bölmələr üçün əsasnamələr, dərsliklər, təlimatlar, proqramlar və təlim kursları. döyüş hazırlığı, habelə onun hərtərəfli mühafizəsi məsələləri;
Qoşun növlərinin (qoşunlarının) baş komandanlarının, hərbi dairələr qoşunları komandirlərinin, birləşmələrin (birliklərin, hissələrin) komandirlərinin (komandirlərinin) döyüş hazırlığı haqqında əmrlər; yoxlamaların, yekun yoxlamaların və nəzarət dərslərinin aparılması üçün əmr və göstərişlər; döyüş hazırlığı üçün standartlar toplusu.
Döyüş hazırlığının rəhbəri komandirdir. Döyüş hazırlığına bütün səviyyələrin komandirləri (rəisləri) şəxsən, tabeliyində olan qərargahlar (xidmətlər) və döyüş hazırlığı orqanları vasitəsilə rəhbərlik edirlər.
Döyüş hazırlığının təşkilinə aşağıdakılar daxildir:
Döyüş hazırlığının təşkili haqqında qərar qəbul edilməsi;
Döyüş hazırlığının planlaşdırılması; hazırlanmış sənədlərin razılaşdırılması və təsdiqinə təqdim edilməsi;
Məqsədlərin müəyyən edilməsi və lazımi planlaşdırma sənədlərinin (və ya onlardan çıxarışların) tabeliyində olanlara çatdırılması;
Döyüş hazırlığının təşkilinə və gedişinə nəzarət, onun nəticələrinin qiymətləndirilməsi, qoşun hazırlığında qabaqcıl təcrübənin təbliği; rəhbərlik təşkilatı.
Döyüş hazırlığı təşkil edilərkən qoşunların döyüş hazırlığının vəziyyəti nəzərə alınır. Bu, ayrı-ayrı təlim fənləri üzrə məşğələlərin mövzularının, təlim məşğələlərinin sayının, kursantların hər bir kateqoriyası üçün yerinə yetirilən məşqlərin dəqiqləşdirilməsini, habelə təlim vaxtının zəif mənimsənilmiş fənlərə və dərslərin mövzularına yenidən bölüşdürülməsini, digər döyüş hazırlığı tədbirlərini, bölmələrin (bölmələrin, birləşmələrin) qarşısında duran vəzifələri nəzərə almaq.
Döyüş hazırlığı təşkil edilərkən bölmələrin (bölmələrin) şəxsi heyət, hərbi texnika və silahlarla komplektləşdirilməsi kimi göstəricilər nəzərə alınır; hərbi qulluqçuların ümumi təhsil və çağırışaqədərki hazırlığının səviyyəsi; əsas fəaliyyətləri daha yaxşı planlaşdırmağa, təlim vaxtını rasional ayırmağa, təlimin ən məqbul forma və üsullarını inkişaf etdirməyə, habelə döyüş sursatlarının səmərəli və rasional şəkildə yayılmasına imkan verən yeni hərbi texnika və silahların istifadəyə verilməsinin mövcudluğu və vaxtı. , motor ehtiyatları və digər maddi-texniki vasitələr.
Sahə təhsili maddi-texniki bazası obyektlərinin olması, ötürülməsi və çıxarılması əsasən təlimin keyfiyyətini deyil, həm də motor ehtiyatlarının, yanacaq-sürtkü materiallarının və digər maddi və maliyyə resurslarının istehlakını müəyyən edir. Döyüş hazırlığı tədbirləri təşkil edilərkən, təlim məşğələləri zamanı keçidlərə (köçürmələrə) sərf olunan vaxtı minimuma endirməyə imkan verən təlim məşğələlərinin keçirilməsi forma və üsullarından istifadə olunur. Təlim obyektlərinə keçməyə, təlim yerlərini dəyişdirərkən hərəkətə sərf olunan vaxt təsadüfi təlimlərin keçirilməsinə və döyüş hazırlığı üçün fərdi məsələlərin və standartların işlənməsinə sərf olunur.
Təhlil və düzgün istifadə döyüş hazırlığının təşkilində yoxlamaların, yekun yoxlamaların və nəzarət tapşırıqlarının nəticələri komandirlərə (rəislərə) əldə edilmiş nəticələri möhkəmləndirməyə, nöqsanların aradan qaldırılması yollarını müəyyən etməyə və döyüş ustalığında daha yüksək səviyyəyə qalxmağa imkan verir.
Döyüş hazırlığının təşkili ilə bağlı qərarların qəbulu ilkin məlumatların dəqiqləşdirilməsi və qiymətləndirilməsi və planın müəyyən edilməsi ilə başlanır və rəhbər sənədlərin, böyük komandirlər tərəfindən qoyulan vəzifələrin öyrənilməsindən ibarətdir; cari və yekun nəzarətin nəticələrinin, tabeliyində olanların hesabatlarının və təkliflərinin təhlili; cari tədris ilində və ya təlim dövründə döyüş hazırlığının təşkili və keçirilməsi şəraitinin qiymətləndirilməsi; tabeliyində olan qoşunların şəxsi heyət, silahlar, hərbi və xüsusi texnika ilə təminatı dərəcəsinin və keyfiyyətinin aydınlaşdırılması; tədris maddi-texniki bazasının vəziyyətinin və imkanlarının, döyüş hazırlığı tədbirlərinin təşkili və keçirilməsi üçün maliyyə vəsaitinin mövcudluğunun və yaşayış şəraitinin təhlili. Komandirlər (rəislər) Silahlı Qüvvələrin hazırlanmasına dair Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirinin əmrini, akademik qoşunların hazırlanması üçün təşkilati və metodiki göstərişləri gözləmədən komandanlığın bütün səviyyələrində bu işə əvvəlcədən başlamalıdırlar. il, böyük rəisin qərarı və hərbi dairə komandirinin əmri, bilavasitə rəisin döyüş hazırlığını təşkil etmək qərarı.
İlkin məlumatların dəqiqləşdirilməsi və qiymətləndirilməsinin nəticələrinə əsasən müvafiq nəticələr çıxarılır və döyüş hazırlığının təşkili zamanı nəzərə alınmalı olan konkret tədbirlər müəyyən edilir (Sxem 1).
Sxem 1. Döyüş hazırlığına dair qərar qəbul etmək üzrə komandirin işinin ardıcıllığı
Bölmələrə gəldikdə, döyüş hazırlığının təşkili planı aşağıdakıları müəyyən edir: cari ildə (təlim dövründə) qoşunların və onların komandanlıq və idarəetmə orqanlarının hazırlanmasında əsas diqqət; hərbi hissələrin (bölmələrin, hərbi qulluqçuların), idarəetmə və idarəetmə orqanlarının (qərargahların) təliminin (koordinasiyasının) qaydasını, üsullarını və ardıcıllığını; qoşunların hazırlanmasına rəhbərlik etməyin əsas məsələləri.
Daha sonra komandir yüksək rütbəli komandirlərdən aldığı göstərişlər barədə bilavasitə tabeliyində olan zabitlərə məlumat verir, planı elan edir və qərargah rəisi, müavinləri, hərbi hissə və xidmət rəisləri qarşısında onlar tərəfindən təkliflərin hazırlanması üçün tapşırıqlar qoyur. Komandirin göstərişləri kifayət qədər konkret və məqsədyönlü olmalıdır. Onların təfərrüat səviyyəsi ilkin məlumatların nə qədər tam başa düşülməsindən və komandanlıq və nəzarət zabitlərinin hazırlığından asılıdır. Təkliflərin dinlənilməsi həm iclasda, həm də fərdi qaydada həyata keçirilə bilər. Təkliflərin məzmununda ən mühüm döyüş hazırlığı tədbirləri ilə bağlı məsələlər öz əksini tapmalıdır.
Rəhbərlik sənədlərinin tələblərinin dəqiqləşdirilməsi, şəraitin hərtərəfli qiymətləndirilməsi, konsepsiya və təkliflərə baxılması əsasında komandir planlaşdırmanın əsasını təşkil edən döyüş hazırlığının təşkili haqqında qərar qəbul edir.
Döyüş hazırlığının təşkili haqqında qərarda aşağıdakılar öz əksini tapmalıdır: döyüş hazırlığının məqsəd və vəzifələri və onların həyata keçirilməsi üsulları; tabeliyində olan qoşunların və onların komandanlıq və idarəetmə orqanlarının təyinatı üzrə döyüş tapşırığını yerinə yetirməyə və şəxsi heyətin hazırlanmasına hazırlamaq qaydasını; döyüş hazırlığının hərtərəfli təminatı tədbirləri; təlimə, tərbiyəyə və nizam-intizamın möhkəmləndirilməsinə rəhbərlik tədbirləri.
Döyüş hazırlığının məqsəd və vəzifələri cari tədris ilində (təlim dövründə) döyüş hazırlığının təşkili və həyata keçirilməsi üçün faktiki şərtlər nəzərə alınmaqla idarəetmə sənədlərinin tələbləri, bölmənin (bölmənin) qarşısında duran konkret vəzifələr əsasında müəyyən edilir. ). Konkret və real məqsəd və vəzifələr təkcə planlaşdırmanın obyektivliyini müəyyən etmir, həm də bütün səviyyələrin komandirləri və rəisləri üçün əsas fəaliyyət sahələrini göstərən aydın təlimat verir.
Döyüş tapşırıqlarının təyinatı üzrə yerinə yetirilməsinə və şəxsi heyətin hazırlanmasına tabe olan qoşunların və onların komandanlıq-nəzarət orqanlarının hazırlanması qaydası müəyyən edilərkən, ilk növbədə, şəxsi heyətin döyüş hazırlığı, hərbi hissələrin gətirilməsi məsələlərinin işlənməsi şərtləri və qaydası. və müxtəlif döyüş hazırlığı dərəcələrində olan bölmələr təsvir edilmişdir.
Gələcəkdə vahid təlimin ardıcıllığı və müddətləri, bölmələrin və bölmələrin əlaqələndirilməsi dəqiqləşdirilir; döyüş atışlarının aparılması; döyüş hazırlığı yarışlarının sayı və növləri; alt bölmələrin (vahidlərin) çıxarılması proseduru təlim mərkəzləri; silahlı qüvvələrin digər qol və bölmələrinin bölmələri və bölmələri də daxil olmaqla birgə təlimlərin keçirilməsi qaydası.
Döyüş hazırlığının hərtərəfli təmin edilməsi tədbirləri müəyyən edilərkən tədris maddi-texniki bazası obyektlərindən, o cümlədən digər idarələrin obyektlərindən istifadə, döyüş hazırlığına ayrılan motor ehtiyatlarının, döyüş sursatlarının, imitasiya, pul vəsaitlərinin xərclənməsi qaydası müəyyən edilir, tədris obyektlərinin tikintisi və təkmilləşdirilməsi və onların bölmələrə təhvil verilməsi qaydası.
Döyüş hazırlığına rəhbərlik məsələləri müəyyən edilərkən tabeliyində olan bölmələrə yardım göstərmək və nəzarəti həyata keçirmək üçün tədbirlər müəyyən edilir. Nümayişli, metodik və nəzarət dərslərinə, ümumiləşdirmə və tapşırıqların qoyulmasına, monitorinq və yardım göstərmək üçün kompleks qrupların işinə xüsusi yer verilir.
Komandir qəbul etdiyi qərarı müavinlərinə, qərargahlara, döyüş silahları və xidmətlərinin rəislərinə elan edir və plan sənədlərinin birbaşa işlənməsi üçün tapşırıqlar qoyur.
Döyüş hazırlığının planlaşdırılması komandirlərin (rəislərin) və qərargahların döyüş hazırlığı fəaliyyətinin yeri və vaxtını ətraflı müəyyənləşdirmək və razılaşdırmaq və şəxsi heyətin ardıcıl hazırlığı üçün ən optimal sistemin qrafik təsviri ilə hərtərəfli təmin etmək üçün kollektiv işindən ibarətdir. qoşunların, komandanlıq və idarəetmə orqanlarının koordinasiyası, müxtəlif vəziyyətlərdə döyüş əməliyyatlarının aparılması, standart silahların, hərbi və xüsusi texnikanın, onlardan döyüşdə istifadə üsullarının öyrənilməsi. Döyüş hazırlığının planlaşdırılması üçün əsas döyüş hazırlığını təşkil etmək qərarıdır.
Planlaşdırma real, sadə, vizual olmalı və aşağıdakıları təmin etməlidir: Kompleks yanaşma döyüş hazırlığı vəzifələrini həll etmək; tədris və təlim imkanlarından maksimum istifadə və dərslərin yüksək intensivləşdirilməsi; müharibələrin və silahlı münaqişələrin təcrübəsindən, yerli elm və texnikanın nailiyyətlərindən, dərslərin və təlimlərin təşkili və keçirilməsi metodologiyasında qabaqcıl təcrübədən istifadə etməklə.
Planlaşdırma sənədləri işçi sənəd kimi gündəlik istifadə üçün əlverişli olmalıdır. Planlar tərtib edilərkən bütün fəaliyyətlər bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə və əlaqələndirilir, bütün tədris ili ərzində onların vahid şəkildə həyata keçirilməsi nəzərdə tutulur. Planlaşdırılan tədbirlərin və təlimlərin sayı, eləcə də onların ardıcıllığı qoşunların hazırlıq səviyyəsinə və vaxtın faktiki mövcudluğuna əsaslanmalıdır.
Döyüş hazırlığı tədbirlərinin qoşunların gündəlik fəaliyyətini müəyyən edən tədbirlərlə uzlaşdırılması həyata keçirilən döyüş hazırlığı tədbirlərinin qoşunların gündəlik yerinə yetirdiyi tapşırıqlarla diqqətlə uzlaşdırılması deməkdir. Bunlara daxildir: döyüş növbətçiliyi, qarovul, daxili və qarnizon xidmətləri; park günlərinin keçirilməsi; avadanlıqların anbara qoyulması; silah və texnikaya gündəlik texniki qulluq; zəruri təsərrüfat və digər işlərin yerinə yetirilməsi. Qoşunların gündəlik fəaliyyətlərində yerinə yetirdikləri tapşırıqlar planlaşdırılmış döyüş hazırlığı tədbirlərinin yerinə yetirilməsinə mane olmamalıdır və ya maneə törətməməlidir.
Hərbi hissədə planlaşdırma komandir (komandir, rəis) tərəfindən müəyyən edilmiş müddətlərdə döyüş hazırlığı təlimatının sənədlərinin qəbulu ilə başlayır və noyabrın 15-dən gec olmayaraq başa çatdırılmalıdır. Bütün döyüş hazırlığının planlaşdırılması sənədləri tipik bir ayın müddəaları nəzərə alınmaqla hazırlanmalıdır.
Təlim planları təsdiq edilir: hərbi hissələr - noyabrın 15-dək; batalyonlar və onlara bərabər tutulanlar - noyabrın 20-dək. Şirkətlərdə (akkumulyatorlarda) dərs cədvəlləri təsdiq edilir və noyabrın 25-dək şəxsi heyətə çatdırılır.
Yeni plan sənədlərinin hazırlanmasında hərbi hissə və qərargah komandirinin iş sistemi tədris ili onların təşkilati-praktik fəaliyyətinin müəyyən ardıcıllığını təmin edir və bir-biri ilə əlaqəli bir sıra mərhələləri əhatə edir.
Birinci mərhələ - hərbi hissənin (bölmələrin) döyüş hazırlığının vəziyyətinin, cari tədris ilində problemlərin həllinin tamlığı və keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi.
İkinci mərhələ - Rusiya Federasiyasının Müdafiə Naziri, qoşunların xidmətinin (silahlarının) baş komandanı (komandiri), birləşmə komandiri, birləşmə komandiri tərəfindən qoyulmuş vəzifələri öyrənmək və dərindən dərk etmək; yeni tədris ili.
Üçüncü mərhələ - planlaşdırma üçün ilkin məlumatların müəyyən edilməsi.
Dördüncü mərhələ - yeni tədris ilində hərbi hissənin hazırlığı planının hazırlanması.
Beşinci mərhələ - hərbi hissə müdiriyyətinin baş vəzifəlilərinə və bölmə komandirlərinə bölmənin yeni tədris ilinə hazırlığı planının elan edilməsi və planlaşdırma üzrə vəzifələrin müəyyən edilməsi.
Altıncı mərhələ - planlaşdırma sənədlərinin təşkili və işlənib hazırlanması, onların əlaqələndirilməsi.
yeddinci mərhələ - planların uzlaşdırılması və onların təsdiqi.
Planlar yuxarı komandir (rəis) tərəfindən təsdiq edildikdən sonra bütün şəxsi heyət üçün məcburidir və tapşırıqlar, vaxt və vasitələr baxımından əlaqələndirilmiş komandirlərin, qərargahların və xidmətlərin fəaliyyət proqramına çevrilir. Plana bütün düzəlişlər yalnız onu təsdiq edən şəxsin icazəsi ilə edilir.
Döyüş hazırlığı tədbirləri birləşmə komandirinin “__ ildə qoşun hazırlığının yekunları və __ il üçün vəzifələr haqqında” əmri və bölmənin hazırlığı planı əsasında planlaşdırılır. Alay hazırlayır: döyüş hazırlığı planı; "__ il üçün döyüş hazırlığının, daxili və qarovul xidmətlərinin təşkili haqqında (təlim dövrü") əmri; bir ay üçün əsas tədbirlərin plan-təqvimi; bir aylıq məşğələlərin icmal cədvəli (bir həftəlik); komandanlıq üzrə dərslərin cədvəli zabitlərin, gizirlərin təlim qrupları ilə təlim.
Hərbi hissənin hazırlanması planı aşağıdakı bölmələri nəzərdə tutur:
1. Səfərbərlik hazırlığı:
1) böyük rəisin planına uyğun olaraq;
2) hərbi hissə komandirinin planına əsasən.
2. Döyüş hazırlığı:
1) böyük rəisin planına uyğun olaraq;
2) hərbi hissə komandirinin planına əsasən: şəxsi heyətin hazırlanması; idarəetmə orqanlarının hazırlanması; bölmələrin (bölmələrin) hazırlanması.
III. Hadisələr Gündəlik həyat və fəaliyyətləri: döyüş növbətçiliyinin təmin edilməsi; hazırlıq idarəetmə fəaliyyətləri; təlimin təşkili; şöbələrdə işləmək; kadrlarla işləmək; silahların və hərbi texnikanın bərpası və təmiri; hərbi hissə və bölmələrin əsaslı tikintisi, təmiri və yerdəyişməsi; digər fəaliyyətlər.
IV. Hesabatın verilməsi qaydası və şərtləri.
Alayın təlim planı üçün aşağıdakı əlavələr hazırlanır:
Təlim qruplarının tərkibi və zabit və gizirlərin komanda hazırlığı saatlarının hesablanması;
Zabit və gizirlərin müstəqil hazırlığı saatlarının hesablanması;
Mövzuların siyahısı, onların məzmunu, gücləndirici vasitələrin paylanması və taktiki (taktiki-xüsusi) təlimlər və təlimlər üçün motor ehtiyatlarının sərfi;
Mütəxəssislərin toplantılarının siyahısı və onların keçirilmə vaxtı; müsabiqələrin, yarışların, yarışların siyahısı və keçirilməsi şərtləri;
İdman tədbirlərinin siyahısı və vaxtı;
Təlim üçün motor resurslarının ayrılmasının hesablanması;
Təlim üçün döyüş sursatının ayrılmasının hesablanması;
Hazırlıq tədbirlərinin yanacaq-sürtkü materialları ilə təminatının hesablanması.
Alayda döyüş hazırlığının planlaşdırılması işi böyük komandirlər tərəfindən həyata keçirilən fəaliyyətlərin ilk daxil edildiyi plan formasının hazırlanması ilə başlayır. Bu tədbirlərin və onların yerinə yetirilmə vaxtının ardıcıllıqla döyüş hazırlığı planının bütün bölmələrinə daxil edilməsi məqsədəuyğundur, bundan sonra qərargah rəisi komandirin qərarı əsasında taktiki (xüsusi taktiki) və digər məşqlər, təlim fənlərində mövzuların işlənməsi ardıcıllığı. Bu işi qərargah rəisi müavinləri, silah və xidmət rəislərini cəlb etməklə həyata keçirir, onlar qərargahla birlikdə ixtisaslarını nəzərə almaqla planın müvafiq bölmələrini hazırlayırlar.
Eyni zamanda, komandirin qərarı və qərargah rəisinin göstərişləri əsasında komandirin müavinləri, hərbi hissə və xidmət rəisləri və planlaşdırmada iştirak edən digər zabitlər hərbi hissənin müvafiq bölmələrinin işlənib hazırlanmasını başa çatdırırlar. hazırlıq planı və ona əlavələr. Planın bu və ya digər hissəsinin hazırlanması ilə, bir qayda olaraq, müvafiq tətbiqlər də paralel olaraq hazırlanır (Sxem 2).
D 
döyüş hazırlığı planının müfəssəl işlənib hazırlanması “Döyüş və səfərbərlik hazırlığı” bölməsinin dəqiqləşdirilməsi və işlənib hazırlanması ilə başlayır ki, bu bölmə adətən qərargah rəisinin iştirakı ilə komandir tərəfindən şəxsən hazırlanır.
Sxem 2. Döyüş hazırlığı planının işlənib hazırlanması alqoritmi və ona əlavələr (seçim)
Planın və ona əlavələrin sonrakı bölmələrinin birbaşa işlənməsi bütün ifaçıların işini təşkil edən və əlaqələndirən qərargah rəisinin rəhbərliyi altında bunun üçün ayrılmış zabitlər tərəfindən həyata keçirilir.
Planı və ona əlavələri hazırlamaq üçün təyin edilmiş zabitlər komandirin qərarı və qərargah rəisinin göstərişi əsasında zəruri hesablamalar aparır, nəzərdə tutulan tədbirləri əlaqələndirir, planın və əlavələrin hazırlanmış blanklarında qeydlər aparırlar. ona. Planın və ona əlavələrin ayrı-ayrı bölmələrinin hazırlanmasına qərargah zabitləri ilə yanaşı, silahlı qüvvələrin və xidmətlərin zabitləri də cəlb olunur.
Planın bölmələrinin hazırlanması adətən komandirin və böyük komandirlərin qərarı ilə əvvəllər onlara daxil edilmiş tədbirlərin tamlığının yoxlanılması və çatışmayan tədbirlərin müəyyən edilməsi ilə başlayır.
"Kadr hazırlığı" bölməsinin hazırlanması təxmini tipik ayın təqvimi əsasında həyata keçirilir. Eyni zamanda, komandir hazırlığı ayın müəyyən həftələri və günləri üçün nəzərdə tutulub, qalan vaxtları məşqlərə, atəşə, təlim mərkəzlərinə getməyə buraxıb.
Komandanlıq təlimi günlərində atəş, tank-tüfəng təlimləri, atəşə və bölmələrə nəzarət təlimləri planlaşdırılır.
Gələcəkdə ofsetlər və zabitlərin müstəqil işi planlaşdırılır.
Sərəncamların hazırlanmasının planlaşdırılması zabitlər üçün olduğu kimi ardıcıllıqla həyata keçirilir.
Çavuşların hazırlanması yalnız alayların və onların həmyaşıdlarının hazırlığı planlarında nəzərdə tutulur. Eyni zamanda, tədris-metodiki yığıncaqlar, bir qayda olaraq, hər bir tədris dövrü başlamazdan əvvəl planlaşdırılır. Qadın hərbi qulluqçuların hazırlanması planlaşdırılarkən nəzərə alınmalıdır ki, zabit, gizir vəzifələrini tutan qadın mütəxəssislərin zabit, gizirlərin komanda hazırlığı üzrə müvafiq qruplarda sinif otağında hazırlanması məqsədəuyğundur. Çavuş və sıravi rütbələri tutan qadınlar üçün ştat vahidlərinin tərkibində xüsusi hazırlıq dərsləri planlaşdırılmalıdır.
Döyüş hazırlığı planının ikinci bölməsi ilə eyni vaxtda “Təlim qruplarının tərkibi, mövzuların siyahısı və zabitlərin, gizirlərin komandanlıq hazırlığı saatlarının hesablanması” əlavəsi hazırlanır. Sonra komandirin təlim proqramlarına uyğun olaraq, müvafiq komandirlər hər bir kursant kateqoriyası üçün tədris fənləri üzrə saatların tematik hesabını tərtib edirlər. Bu tətbiqin hazırlanmasından sonra “Mütəxəssislərin ödənişlərinin siyahısı və onların tutulma müddəti” tətbiqi hazırlanır.
“Komandirlik və idarəetmə orqanlarının (qərargahın) hazırlığı” bölməsi hərbi hissə və xidmətlər rəislərinin köməkçiləri cəlb edilməklə qərargah rəisi tərəfindən, qismən isə bölmənin qərargah rəisi tərəfindən şəxsən hazırlanır. Bu bölmənin inkişafı ilə eyni vaxtda mövzuların siyahısı, komanda-qərargah təlimləri və təlimlər üçün gücləndirici vasitələrin paylanması ilə bir tətbiq hazırlanır.
“Bölmələrin (bölmələrin) hazırlığı” bölməsinin işlənib hazırlanması baş komandirlər tərəfindən həyata keçirilən tədbirlərin planlaşdırılmasından, bütün birlik və bölmələr, o cümlədən hərbi bölmələr üçün taktiki (taktiki-xüsusi, xüsusi) hazırlığından başlamalıdır. Eyni zamanda canlı atəşlə taktiki təlimlərin planlaşdırılmasına da xüsusi diqqət yetirilir. Sonradan hərbi hissələrin hazırlanması, tərbiyə işləri üçün tədbirlər müəyyən edilir; sürücü hazırlığı və yürüşlər; məşq baxışlarının, kütləvi idman işlərinə baxışların keçirilməsi; döyüş hazırlığı üzrə yarışlar və yarışlar.
Yanğın hazırlığının planlaşdırılması bölmələrin yanğın hazırlığı tədbirlərinin müəyyən edildiyi bölmələrdə aparılır. Onlar taktiki (taktiki-xüsusi) təlimlə sıx bağlıdır.
Planlaşdırma texniki təlim yalnız komandirin silahlanma üzrə müavini tərəfindən normativlər və praktiki işlər göstərilməklə taborun və ona bərabər tutulan hissələrin döyüş hazırlığı baxımından həyata keçirilir.
Sürücülük təliminin planlaşdırılması tabeliyində olan xidmətlərin zabitləri ilə birlikdə silahlanma bölməsi komandirinin müavini tərəfindən həyata keçirilir. O, qərargah zabitləri ilə birlikdə “Döyüş hazırlığı üçün döyüş sursatı və motor ehtiyatlarına ehtiyacın hesablanması” planına əlavə hazırlayır.
Planın bu bölməsinin hazırlanması ilə paralel olaraq müvafiq proqramlar hazırlanır.
“Gündəlik həyat və fəaliyyətin tədbirləri” bölməsi komandirin şəxsi iştirakı ilə qərargah rəisi və komandirin müavinləri tərəfindən hazırlanır. Eyni zamanda, məşğələlərin və məşğələlərin təşkilində və keçirilməsində, nizam-intizamın möhkəmləndirilməsində, təlim-tərbiyə prosesinin hərtərəfli təmin edilməsində tabeliyindəki bölmələrin komandirlərinə nəzarət etmək və onlara köməklik göstərmək üçün bölmənin bölmə zabitlərinin fəaliyyəti və iş müddətləri və s. əvvəlcə müəyyən edilir.Bu fəaliyyətlər hissədə (bölmələrdə) həll olunan vəzifələrin əhəmiyyəti nəzərə alınmaqla məqsədyönlü şəkildə həyata keçirilməsi üçün planlaşdırılır və bir qayda olaraq, komandirin və ya komandirin rəhbərliyi altında kompleks qruplar tərəfindən həyata keçirilir. onun müavinləri.
Tədris ili (dövrü) üçün planlara əlavə olaraq, alay ayın əsas tədbirlərinin plan-təqvimini hazırlayır ki, bu da təkcə ayrı-ayrı tədbirlərin vaxtını deyil, ən əsası, əsas tədbirlərin təmin edilməsi prosedurunu təfərrüatlandırır. , bəzən isə əsas ayın tapşırıqlarını keyfiyyətlə yerinə yetirmək üçün əlavə tədbirlər nəzərdə tutulur.
Əsas tədbirlərin təqvim planında konkret tarixlər, məsul icraçılar, cəlb olunmuş şöbələr, keçirilmə yerləri göstərilməklə, onların müəyyən ay üzrə icrasını təmin edən əsas tapşırıq və tədbirlər öz əksini tapır və hissəyə hazırlıq planı əsasında hazırlanır. Bu sənədin bir xüsusiyyəti ondan ibarətdir ki, o, yalnız bir neçə bölmənin, xidmətin iştirak etdiyi və ya hazırlanması və icrası komandirlərin və qərargahların birbaşa iştirakını tələb edən fəaliyyətləri əhatə edir.
Bundan əlavə, bölmədə əlavə olaraq aşağıdakılar hazırlanır: nizam-intizamın möhkəmləndirilməsi və qoşunların xidmətinin təkmilləşdirilməsi üzrə iş planı; tədris maddi-texniki bazasının qurulması və təkmilləşdirilməsi planı; sürücülər və digər avtomobil xidməti mütəxəssisləri üçün texniki təlim planı (əlavə təlim); xarici texniki kəşfiyyata qarşı hərtərəfli mübarizə planı; sinif mütəxəssislərinin hazırlanması planı; səmərələşdirmə və ixtiraçılıq işinin planı.
Bölmənin hərbi hissələrinin və xidmətlərinin rəisləri tədris ili üçün xidmətlərin iş planlarını hazırlayır, bunlarda: baş komandirlərin fəaliyyəti və onların həyata keçirilməsi üçün idarələrin (xidmətlərin) iş qaydası; hərbi hissə (xidmət) rəisi tərəfindən tabeliyində olan birləşmə və hissələrin ixtisası üzrə hazırlanması üzrə həyata keçirilən tədbirlər; tabeliyində olan bölmələrlə taktiki (taktiki-xüsusi) məşğələlərin və təlimin, nəzarət tapşırıqlarının vaxtını; ayrı-ayrı şirkətlər (taqımlar) və hərbi hissələrin və xüsusi təyinatlıların bərabər bölmələri üçün xidmət profili üzrə təlim müddəti üçün saatların tematik hesablanması; hərbi hissələrin birləşmiş döyüş taktiki təlimlərinə cəlb edilmə vaxtı və qaydası; poliqonlara daxil olma vaxtı və onlarda təlimin təşkili; öz yarımqrupunun komandirlik məşğələlərinin, silahlı qüvvələrin zabitləri (çavuşları) ilə ixtisas üzrə nümayiş, təlimatçı-metodiki və digər məşğələlərin tematik hesablanması və vaxtı, onlarla təkmilləşdirmənin təşkili; xidmətdə sinif mütəxəssislərinin hazırlanması qaydasını; xidmət hissələrinin döyüş hazırlığı tədbirlərinin maddi-texniki və maliyyə təminatı, xidmət profili üzrə təlim-material bazasının yaradılması və təkmilləşdirilməsi qaydasını; intizamın möhkəmləndirilməsi və qoşunların xidmətinin yaxşılaşdırılması tədbirləri; tabeliyində olan bölmələrin təlim və tərbiyəsinə rəhbərlik.
işlənib hazırlanmışdır: batalyonun hazırlanması planı; təlim qruplarının tərkibini və zabitlərin komanda hazırlığı saatlarının hesablanmasını; zabitlərin, gizirlərin, çavuşların təlim qrupları ilə komandir hazırlığı üzrə məşğələlərin cədvəli; ayın əsas tədbirlərinin plan-təqvimi; birləşdirilmiş həftəlik cədvəl.
Batalyon və ona bərabər tutulan bölmələr üçün təlim planı uzunmüddətli planlaşdırma sənədidir, təlim dövrü üçün tərtib edilir və aşağıdakı bölmələri əhatə edir:
I. Döyüş və səfərbərlik hazırlığı:
1) böyük rəisin planına uyğun olaraq;
2) birləşmə (hərbi hissə) komandirinin planına əsasən.
II. Səfərbərlik və döyüş hazırlığı.
III. Səfərbərlik hazırlığı:
1) böyük rəisin planına uyğun olaraq;
2) batalyon komandirinin planına uyğun olaraq.
IV. Döyüş hazırlığı:
1) böyük rəisin planına uyğun olaraq: idarəetmə orqanlarının hazırlanması; komanda təlimi; taktiki (taktiki-xüsusi) məşqlər və s.;
2) tabor komandirinin planı üzrə: komanda hazırlığı; tək (fərdi) təlim; təlim bölmələri; müsabiqələr, rəylər, müsabiqələr.
V. Gündəlik həyat və fəaliyyət fəaliyyəti: döyüş növbətçiliyinin (növbətçiliyinin) təmin edilməsi; hazırlıq idarəetmə fəaliyyətləri; digər fəaliyyətlər.
“Döyüş və səfərbərlik hazırlığı” bölməsində taborun şəxsi heyəti ilə döyüşə hazırlıq dərslərinin keçirilməsi qaydası və şərtləri, döyüş hazırlığı hazırlığı, səfərbərlik ehtiyatlarının öyrənilməsi tədbirləri, tabor bölmələrində döyüş və səfərbərlik hazırlığının vəziyyətinə nəzarətin həyata keçirilməsi qaydası (mövcudluğun yoxlanılması) , silah və hərbi texnikanın, materialın vəziyyəti və uçotu; zabitlərin, gizirlərin, çavuşların hazırlığı).
“Səfərbərlik və döyüş hazırlığı” bölməsinə taborda (onun bərabər bölməsində) keçirilən təlimin, komanda-metodiki təlimlərin vaxtı, keçirilməsi qaydası; tək (fərdi) təlim; bölmələrin hazırlanması (bölmələrin koordinasiyası, atış (atma) və sürücülük təlimlərinin yerinə yetirilməsi, döyüş atışları, taktiki təlimlər, sahə çıxışı zamanı material üzrə taktiki döyüş təlimləri); müsabiqələr, müsabiqələr və yarışlar və planlaşdırılan xərclər.
"Gündəlik həyat və fəaliyyət tədbirləri" bölməsinə döyüş növbətçiliyinin (vəzifəsinin) təmin edilməsi tədbirləri, döyüş hazırlığını idarə etmək üçün fəaliyyətlərin vaxtı: döyüş hazırlığı üçün tapşırıqların yekunlaşdırılması və təyin edilməsi, nəzarət məşqlərinin, sınaqların və məşqlərin nəzərdən keçirilməsi, nəzarət və yekun nəzarət tədbirləri daxildir. yoxlamalar, nəzarət və yardım tədbirləri, digər tədbirlər.
Təlim dövrü üçün saatların tematik hesablanması bütün təlim fənləri üzrə müxtəlif kateqoriyalı hərbi qulluqçular üçün döyüş hazırlığı proqramlarına uyğun olaraq hazırlanır.
Təlim qruplarının tərkibinə və zabitlərin komandir hazırlığı saatlarının hesablanmasına aşağıdakılar daxildir: təlim qruplarının tərkibi; hər biri üçün ayrıca fənlər üzrə saatların ümumi və tematik hesablanması. Batalyonda və ona bərabər tutulan hissələrdə zabit vəzifələrini tutan gizirlər cəlb edilməklə yalnız tağım komandirləri qrupu yaradılır.
Komandir hazırlığı saatlarının ümumi və tematik hesablanması zabit və gizirlərin komandir hazırlığı proqramları əsasında tərtib edilir.
Zabitlərin, gizirlərin, çavuşların təlim qrupları ilə komanda hazırlığı üzrə məşğələlərin cədvəli hər bir təlim ayı üçün kursantların hər bir kateqoriyası üçün ayrıca tərtib edilir.
Ayın əsas tədbirlərinin plan-təqvimi və həftə üçün məşğələlərin ümumi cədvəli cari planlaşdırma sənədləridir.
Ayın əsas tədbirlərinin plan-təqvimi mahiyyətcə ay üçün taborun (ona bərabər) təlim planından çıxarışdır və eyni bölmələrə malikdir. Orada alayın ayı üçün əsas tədbirlərin plan-təqvimi əsasında (ona bərabər), təlim vasitələrinin ayrılması cədvəlindən və əmrlərin cədvəlindən çıxarışlar, təyinatların tarixi, vaxtı və forması planlaşdırılan tədbirlər müəyyən edilir.
Tədris prosesinin keyfiyyətinə gündəlik nəzarəti təşkil etmək və tabeliyində olanlara birləşmələrdə, hərbi hissələrdə dərslərin hazırlanmasında və keçirilməsində köməklik göstərmək məqsədilə həftəlik məşğələlərin icmal cədvəli tərtib edilir. Təqvim planından və geyim cədvəlindən çıxarışlar alındıqdan sonra tabeliyində olan hərbi hissələr, bölmələr, xidmətlər olan komandirlərdən və rəislərdən təşkil edilir. Onlar müvafiq komandirlərin (rəislərin) nəzarətini, dəstəyini, köməyini tələb edən döyüş hazırlığının əsas fəaliyyətlərini (siniflərini), habelə şəxsən onların və bilavasitə tabeliyində olanların keçirdikləri dərsləri göstərir.
Rotada və ona bərabər tutulan hissələrdə tabor və ona bərabər tutulan bölmələr üzrə təlim planı və məşğələlərin məcmu cədvəli əsasında həftəlik dərs cədvəli tərtib edilir. Təlim qruplarında və bölmələrində döyüş hazırlığının təşkilini və gedişini müəyyən edən əsas sənəddir. Bütün təlim proqramları və planları dərs cədvəlləri vasitəsilə həyata keçirilir.
Hər bir taqım və onun bərabər hissələri üçün dərs cədvəlində aşağıdakılar müəyyən edilməlidir:
1 və 2-ci sütunlarda - dərslərin keçirilmə tarixi və vaxtı;
4-cü sütunda - döyüş hazırlığının mövzusu, mövzu və siniflərin nömrələri və adları, dərslərin formaları (metodiyası), etalonların nömrələri;
Qalan sütunlarda - yerlər, sinif rəhbərləri, rəhbər sənədlər və dərslər üçün maddi dəstək, sinifdə bir işarə.
Cədvəldə bölmənin şəxsi heyəti ilə planlaşdırılmış məşğələlərdən əlavə, təlim, özünütəlim, tapşırıqların yekunlaşdırılması və qoyuluşu, çavuşlarla təlimatçı-metodik məşğələlər daxildir.
Dərs cədvəlində, həmçinin bölmələrin sıra ilə hazırlığı və xidməti, döyüş növbətçiliyinin vaxtı və bölmələrin tərkibində görülən digər tədbirlər, o cümlədən park və təsərrüfat günləri, silah və texnikaya qulluq, ev işləri və hamamda yuyulma göstərilir. .
Zabitlərin cəlb edilməsi ilə bölmənin tərkibində dərslər keçirilərkən bu kateqoriyalı hərbi qulluqçular da dərs cədvəlində göstərilir.
Dərs cədvəli hissə komandiri tərəfindən şəxsən tərtib edilir və cari həftənin cümə günündən gec olmayaraq baş rəis tərəfindən təsdiq edilir.
Növbəti ay üçün döyüş hazırlığının planlaşdırılması başa çatdırılmalıdır: hərbi hissədə - 25-ə qədər; bölmədə - 29-a qədər (mart üçün - fevralın 27-dək).
Hərbi hissələrdə komandirlərin metodiki bacarıqlarının və işinin səmərəliliyinin artırılması məqsədilə planlaşdırılmış gündəlik işlərin, o cümlədən döyüş hazırlığının təşkili üçün vəzifəli şəxslər üçün iş sistemi (tipik ay) tətbiq edilib.
İlk həftə təşkilati xarakter daşıyır. Hərbi hissələrdə müəyyən tədbirlər keçirilir: komandir hazırlığı, taktiki (taktiki-xüsusi) təlim (bazar ertəsi - gizir və çavuşlar, çərşənbə axşamı - batalyon komandirləri (qrup rəhbərləri), çərşənbə - rota komandirləri, cümə axşamı - tağım komandirləri, komandir və təlimatçı-metodiki məşğələlər; qazma baxışları, kompleks komissiyaların işi).
Tam və ixtisar edilmiş hərbi hissələrdə döyüş hazırlığı, maarifləndirici və kütləvi idman işlərinin təşkili və keçirilməsinə köməklik göstərmək üçün bölmələrdə əlavə işlər aparılır.
İkinci həftə səfərbərlikdir. İxtisar edilmiş hərbi hissələrdə aşağıdakı tədbirlər həyata keçirilir: komanda (səfərbərlik) hazırlığı, təlim, komanda-qərargah və səfərbərlik təlimləri; qoşunlarda iş, döyüş hazırlığı dərslərinin keçirilməsinə nəzarət və köməklik göstərilməsi, səfərbərlik həftəsi tədbirlərinin keçirilməsi:
Birinci gün - bütün kateqoriyalardan olan zabitlərlə səfərbərlik hazırlığı üzrə dərslər;
İkinci gün - səfərbərlik ehtiyatlarının öyrənilməsi, uçotun dəqiqləşdirilməsi, hərbi komissarlıqlarda, hərbi tikinti və təlim hərbi hissələrində zabitlərin işi;
Üçüncü gün - hərbi komissarlıqların nümayəndələrinin tikintisi başa çatmış hərbi hissələrdə işi;
Dördüncü və beşinci günlər - döyüş və səfərbərlik hazırlığı sənədlərinin, döyüş sənədlərinin öyrənilməsi;
Altıncı gün - səfərbərlik yerləşdirilməsi və döyüş koordinasiyası əsasında iş.
Tam tərkibli hərbi hissələrdə aşağıdakı fəaliyyətlər həyata keçirilir: komanda (səfərbərlik) hazırlığı, təlim, komanda-qərargah və səfərbərlik təlimləri; planlı döyüş hazırlığı dərsləri; çərşənbə, cümə axşamı - səfərbərlik günləri; Cümə - döyüş tapşırıqlarının öyrənilməsi.
Üçüncü həftə planlaşdırmadır; birləşmələr, hərbi hissələr üçün - park.
Hərbi hissələrdə aşağıdakılar həyata keçirilir: bölmələrin zabitləri ilə komanda hazırlığı üzrə məşğələlərin keçirilməsi; komanda-qərargah təlimlərinin (qərargah hazırlığının) keçirilməsi (iştirak edilməsi); növbəti ay üçün plan-təqvimlərin işlənib hazırlanması; şirkətlərdə həftənin əsas tədbirlərinin planlarının və dərs cədvəllərinin işlənib hazırlanmasına rəhbərlik və nəzarət, döyüş hazırlığının uçotunun yoxlanılması; cari sənədlərin icrası, hesabatların, hesabatların, ərizələrin təminedici orqanlara təqdim edilməsi:
Birinci gün - hərbi xidmətin təhlükəsizliyi üzrə məşğələlər, silah və hərbi texnikaya, parklara, raket və artilleriya silahlarının və hərbi texnikanın anbarlarına baxışların keçirilməsi;
İkinci, üçüncü və dördüncü günlər - silah və hərbi texnikanın saxlanılması, parkların və anbarların abadlaşdırılması üzrə tədbirlərin həyata keçirilməsi;
Beşinci gün - bütün kateqoriyalı hərbi qulluqçularla texniki (xüsusi) hazırlıq üzrə dərslərin keçirilməsi (sürücü heyəti ilə - sürücü günü);
Altıncı gün - görülən işlərin keyfiyyətinin ümumiləşdirilməsi, park həftəsinin nəticələrinin yekunlaşdırılması.
Daimi hazırlıq vəziyyətində olan hərbi hissələrdə döyüş hazırlığında əlavə planlı dərslər keçirilir;
Altıncı gün park (park və təsərrüfat) günüdür.
Dördüncü həftə - nəzarət dərsləri. Hərbi intizamın və qoşunların xidmətinin, maddi-texniki təchizatının möhkəmləndirilməsi, tədris maddi-texniki bazasının yaxşılaşdırılması üzrə bölmələrdə əməli işlərin aparılması; kompleks qrupların işi; döyüş hazırlığı planlarının yerinə yetirilməsi vəziyyətinin təhlili, hərbi intizamın möhkəmləndirilməsi, bölmələrə yardımın göstərilməsi; şöbələrdə son bir ay ərzində işin nəticələrinin yekunlaşdırılması, tapşırıqların qoyulması.
Hərbi hissələrdə: bütün kateqoriyalardan olan hərbi qulluqçularla döyüş hazırlığının əsas fənləri üzrə nəzarət dərsləri; komandirlər və onların müavinləri ilə komanda sinifləri; döyüş hazırlığının, hərbi intizamın, qoşunlara xidmətin, silah və hərbi texnikanın istismarının nəticələrinin yekunlaşdırılması; növbəti ay üçün hədəflər təyin etmək.
Həftənin gündəlik işlərinin planlaşdırılmasında vəzifəli şəxslərin əməli fəaliyyəti çərşənbə günü, hərbi hissə komandirinin göstərişi əsasında əsas tədbirlərin aylıq plan-təqviminin, hərbi hissənin qərargahının müavini ilə birlikdə bölük komandirləri, hərbi hissə və xidmət rəisləri, tabor (diviziya) qərargah rəisləri gündəlik fəaliyyətin (döyüş hazırlığının) təşkili ilə bağlı qərar qəbul etmək üçün hərbi hissə komandirinə təkliflər hazırlayır və hərbi hissənin komandiri üçün tədbirlər planını dəqiqləşdirir. növbəti həftə.
Hərbi hissənin qərargahı (standart kağız vərəqində) növbəti həftə üçün hərbi hissənin əsas hadisələri və dərslərin ümumi cədvəli üçün bir fikir hazırlayır.
Növbəti həftə üçün hərbi hissənin məşğələlərinin və əsas tədbirlərinin icmal cədvəlinin konsepsiyası təklifləri əks etdirir: bölmələr arasında gündəlik nizamın bölüşdürülməsi (yenidən bölüşdürülməsi) haqqında; növbətçi hissənin təyin edilməsi ilə; hərbi hissə komandiri, onun müavinləri, hərbi hissə və xidmət rəisləri tərəfindən döyüş hazırlığı, nəzarət, təlimatçı-metodiki məşğələlərin keçirilməsi üçün tədris-maddi baza obyektlərinin bölgüsü haqqında; ehtiyatların və ehtiyatların vəziyyətini yoxlamaq üçün bölmələrdə hərbi hissə və xidmət rəislərinin iş qaydası haqqında (komandada həftədə bir və ya iki gün); şəxsi heyətin hamamda çimmə tarixi və vaxtı, bölmə, bölmələr üçün ümumi tədbirlərin keçirildiyi yerlər və vaxtlar (axşam yoxlamaları, park günləri, idman bayramları, konfranslar, çavuşların, sürücülərin vahid günləri və s.), kimi eləcə də təsərrüfat işlərini yerinə yetirmək üçün ayrılmış bölmələr, döyüş növbətçiliyi.
Cari həftənin hərbi hissəsinin məşğələlərinin və əsas tədbirlərinin icmal cədvəli ilə gələn həftənin planlaşdırılması üçün hazırlanmış təkliflər qərargah rəisi tərəfindən qərar qəbul edilməsi və planlaşdırmaya baxılması üçün hərbi hissə komandirinə təqdim edilir. sənədlər.
Cümə axşamı Hər həftə hərbi hissə komandiri öz müavinləri, hərbi hissə və xidmət rəisləri, tabor (diviziya), ayrı-ayrı rotalar (batareya) komandirləri ilə müşavirə keçirir. Baş Qərargah rəisi qarşıdan gələn həftənin gündəlik işlərinin təşkili planını açıqlayır. deputatlar hərbi hissə komandiri, hərbi hissə və xidmət rəisləri hərbi hissənin cari həftə üzrə fəaliyyətinin yekunları barədə öz məsələləri və qarşıdan gələn həftə üçün işinin təşkili ilə bağlı təklifləri barədə məlumat versinlər.
Qarşıdan gələn həftənin planlaşdırma iclasının sonunda hərbi hissə komandiri, bir qayda olaraq, cari həftənin yekunlarına yekun vurur; qarşıdan gələn həftə üçün gündəlik işlərin təşkilinə dair göstərişlər verir və planlaşdırma sənədlərini təsdiq edir.
İclasın sonunda tabor (diviziya) komandirləri, hərbi hissə və xidmət rəisləri hərbi hissə komandirinin göstərişlərini rota (batareya), ayrı-ayrı tağım komandirlərinə gətirir və döyüş hazırlığından çıxarışları onlara verirlər. hərbi hissənin, batalyonların (diviziyaların) planları dərslərin planlaşdırılması üzrə müşavirənin nəticələrinə görə yenilənir.
Cümə günündə hər həftə ayrı-ayrı bölmələrin komandirləri bölmənin qərargah rəisinin (qərargah rəisinin müavininin) rəhbərliyi ilə bölmənin qərargahının taktiki sinfində və sıra şirkətlərinin (batareyaların) komandirləri müvafiq binalarda taborlar (diviziyalar) taborların (diviziyaların) qərargah rəislərinin rəhbərliyi altında gələn həftənin cədvəlini şəxsən tərtib edir və yazır.
Hərbi hissənin qərargahının taktiki kabinetində, təyin olunmuş yerdə batalyonların (diviziyaların) binaları, zəruri arayış ədəbiyyatının nəzarət nüsxələri (döyüş hazırlığı proqramları, atəş kursları, sürücülük, dəstək növləri üzrə təlimatlar, ümumi hərbi nizamnamələr) , dərsliklər, dərsliklər, tədris fənləri üzrə təlim metodları və digər sənədlər) dərslərin qrafikini tərtib etmək üçün.
Şirkət komandirləri öz ədəbiyyatları ilə cədvəllər tərtib etməyə gəlirlər. İşə başlamazdan əvvəl bölmənin qərargah rəisi (qərargah rəisinin müavini), batalyonların (diviziyaların) qərargah rəisləri aşağıdakıları etməyə borcludurlar: vəzifəli şəxslərin mövcudluğunu və işə hazır olmasını yoxlamaq; bölük komandirlərindən ədəbiyyatın olmasını və onun nəzarət nüsxələrinə uyğunluğunu yoxlamaq; bölük (batalyon) komandirinin göstərişlərini gətirmək; bölük komandiri, onun müavinləri, hərbi hissə və xidmət rəisləri tərəfindən aparılan nəzarət, təlimatçı-metodiki məşğələlərin mövzusunu və vaxtını aydınlaşdırmaq; silah və hərbi texnikanın vəziyyətini, saxlanmasını, uçotunu, saxlanmasını, konservasiyasını və istismarını, maddi ehtiyatları və onların sərfini yoxlamaq üçün hərbi hissənin vəzifəli şəxslərinin iş vaxtını gətirmək (aydınlaşdırmaq); tərbiyə işinin fəaliyyətini, həftənin hər günü üçün səhər fiziki məşqlərin variantlarını, bədən tərbiyəsinin məzmununu, kütləvi idman işlərinin vaxtını və məzmununu aydınlaşdırmaq; çavuşlarla təlimatçı-metodiki və nümunəvi məşğələlərin, səhər saatlarında şəxsi heyətlə məşğələlərin mövzularını, habelə şəxsi heyətin hamamda çimmək vaxtını aydınlaşdırmaq.
Hərbi hissə komandirinin göstərişi, müəyyən edilmiş gündəlik fəaliyyət tədbirləri, döyüş hazırlığı proqramlarının tələbləri əsasında tədris-metodiki ədəbiyyatdan istifadə etməklə, tabeliyində olan bölmələr üzrə dərslərin cədvəllərini şəxsən bölmə komandirləri hazırlayırlar. İşlər başa çatdıqdan sonra bölmə komandirləri dərs cədvəllərini yoxlamaq üçün hərbi hissənin qərargah rəisinə (taborun qərargah rəisinə) verir, hərbi hissənin vəzifəli şəxsləri ilə razılaşdırır və təsdiq olunmaq üçün müvafiq quruma təqdim edir. komandirlər, rəislər. Təsdiqlənmiş dərs cədvəlləri ünvana yerləşdirilir vahidlərin yerlərində hər həftənin cümə günü sonunda.
Dərs cədvəli qanundur, bu sənədə dəyişikliklər yalnız müstəsna hallarda hərbi hissə komandirinin şəxsi icazəsi ilə planlaşdırılan tədbirin üstündən xətt çəkmək və sinif cədvəli blankının aşağı hissəsində yenisini yazmaqla edilə bilər. hərbi hissə komandirinin imzası ilə təsdiq edilmiş hər bir dəyişiklik.
Hərbi hissə komandiri, komandirin müavinləri, hərbi hissə və xidmət rəisləri bir ay (həftə) üçün şəxsi iş planlarını hazırlayırlar. Onlar adətən göstərirlər: fəaliyyətin vaxtı, yeri və üsulu (forması) göstərilməklə, böyük rəis tərəfindən həyata keçirilən tədbirlər; tədbirlərin keçirilmə vaxtı, yeri və üsulu (forması) göstərilməklə, tabeli bölmələrdə şəxsən keçirilən tədbirlər; xüsusi fəaliyyətləri və son tarixləri göstərən fərdi təlim fəaliyyətləri (öz-özünə təlim daxil olmaqla).
Şəxsi planlar hərbi hissənin gündəlik fəaliyyət planına və tabeliyində olan hissələrin gündəlik fəaliyyət planlarına uyğun olmalıdır. Onlar vəzifəli şəxslər tərəfindən imzalanır və birbaşa komandirlər (rəislər) tərəfindən təsdiq edilir.
Planlaşdırma sənədlərinin hazırlanması başa çatdıqdan sonra bütün planlaşdırılan fəaliyyətlər diqqətlə yoxlanılır və öz aralarında əlaqələndirilir, bundan sonra hazırlanmış sənədlər təsdiq və təsdiq üçün müvafiq komandirlərə (rəislərə) təqdim olunur.
Təsdiq edildikdən sonra aşağıdakılar yoxlanılır: hazırlanmış plan sənədlərinin müəyyən edilmiş nümunə blanklarına uyğunluğu; planların aidiyyəti vəzifəli şəxslərlə razılaşdırılmasının tamlığı; planlaşdırmanın tamlığı və keyfiyyəti, planlaşdırma sənədlərindəki məqsəd və vəzifələrin bölük komandiri tərəfindən elan edilmiş bölmənin hazırlanması planına uyğunluğu; planlaşdırılan tədbirlərin vaxtı, keçirilmə yeri, məsul icraçılar, cəlb edilmiş qüvvə və vasitələr baxımından qarşılıqlı ardıcıllığı; hesablamaların yoxlanılması ilə planların reallığı-planlaşdırılmış fəaliyyətin əsaslandırılması, habelə bölük komandirinin mülahizəsinə əsasən digər məsələlər.
Koordinasiya zamanı bütün planlaşdırma məsələləri nəhayət (zəruri hallarda) həll edilir, hər bir rəisin ən vacib vəzifələrin icrasında rolu və yeri aydınlaşdırılır. Planlaşdırma sənədlərinin koordinasiyası komandirin birbaşa nəzarəti altında həyata keçirilir. Eyni zamanda, komandir plan sənədlərinin razılaşdırılması və təsdiqi zamanı onun müavinlərinin, idarə və xidmət rəislərinin, tabeliyində olan birləşmə komandirlərinin yeni tədris ilində qarşıya qoyulmuş vəzifələrin həllinə hazırlığını yoxlayır.
Planlaşdırma sənədlərinin razılaşdırılması başa çatdıqdan sonra komandir planlaşdırmanın nəticələrini yekunlaşdırır, müvafiq vəzifəli şəxslər tərəfindən görülən işləri qiymətləndirir və zəruri hallarda hazırlanmış sənədlərin yekunlaşdırılması üçün tapşırıqlar qoyur. Planlaşdırma sənədlərinin təsdiqi planlaşdırmanın nəticələrinə yekun vurulduqdan dərhal sonra və ya başqa təyin olunmuş vaxtda həyata keçirilir.
Döyüş hazırlığı üzrə vəzifələr qismən “__ tədris ili (təlim dövrü) üçün döyüş hazırlığının, daxili və qarovul xidmətlərinin təşkili haqqında” əmrlə müəyyən edilir; bölük komandirinin digər əmrləri (təlimatları).
Hərbi hissə və xidmət rəisləri yuxarıda göstərilən şərtlərlə bağlı tabeliyində olan birlik və xidmətlər qarşısında vəzifələr qoyurlar.
Bölmənin qərargahı hər ayın 20-dən gec olmayaraq poliqonlarda təlim-məşq bazalarının ayrılması cədvəlindən çıxarışları və əmrlərin cədvəlini bölmələrə göndərir.
Tapşırıqlar, bir qayda olaraq, yekunlaşdırma ilə eyni vaxtda müəyyən edilir (müəyyən edilir). Rəhbər sənədlərdə göstərilən müddəaları təkrarlamamalı, bölmə, bölmə və konkret vəziyyətlə əlaqədar olaraq inkişaf etdirməlidirlər. Tapşırıqlar konkret, əsaslandırılmış və real şəkildə yerinə yetirilə bilən olmalı, əldə edilmiş müsbət nəticələrin möhkəmləndirilməsini, bu bölmədə yol verilmiş nöqsanların aradan qaldırılmasını təmin etməli və bölmənin (bölmənin) şəxsi heyətinin hazırlanmasında növbəti mərhələni müəyyən etməlidir. konkret müddətlər, kəmiyyət və keyfiyyət göstəriciləri.
Tapşırıqlar təyin edərkən komandir müəyyən edir:
Müəyyən bir tədris ilində (təlim dövründə) xüsusi diqqət yetirilməli olan döyüş hazırlığı fəaliyyətləri;
Bölmənin (bölmələrin) hazırlanması qaydası;
Döyüş hazırlığı tapşırıqlarını və yer işlərini hazırlamaq üçün bölmələrin təlim meydançalarına çıxarılması vaxtı;
Komandir tərəfindən hansı təlimlər, məşğələlər və hansı hissələrdə aparılacaq, komandirin kompleks qrupu yardım göstərmək və döyüş hazırlığının gedişinə nəzarət etmək üçün harada və hansı saatlarda işləyəcək;
Döyüş hazırlığı kursunun hərtərəfli təmin edilməsi üçün tədbirlərin nə və kimə aparılması və onların həyata keçirilmə müddətləri;
Döyüş hazırlığının təşkili üzrə tədbirlərin həyata keçirilməsinin ardıcıllığı və vaxtı ətraflı şəkildə müəyyən edir: zabitlərin, gizirlərin, çavuşların və bölmələrin hazırlanması qaydası, o cümlədən mövzuların və dərslərin hansı və kimə əlavə işlənməsi, təlim üçün saatların sayını müəyyən edir. onların həyata keçirilməsi;
Bölmələrdə tərbiyə işinin forma və üsullarını;
Bölmələr tərəfindən tədris maddi-texniki bazası obyektlərindən istifadə ardıcıllığı, döyüş hazırlığı tədbirlərinin aparılması zamanı təhlükəsizlik tələblərinə riayət edilməsi;
İxtiraçılıq və səmərələşdirici işlərin təşkili və aparılması qaydası; nəzarət və yardım qaydası.
Bundan əlavə, bölük komandiri aylıq və həftəlik əsaslarla təlimin əsas fənləri, taktiki (taktiki-xüsusi) hərbi hissələrdə maddi ehtiyatların sərfiyyatı normalarına uyğun olaraq ayrı-ayrı kateqoriyadan olan hərbi qulluqçularla dərslərin keçirilməsi ilə bağlı tapşırıqları dəqiqləşdirə bilər. dərslər və məşğələlər, kompleks dərslər və digər məsələlər üzrə.
Bölmə komandirləri təlim mövzularına, döyüş hazırlığının mövzularına və standartlarına uyğun olaraq tapşırıqlar qoyurlar. Bu adətən aşağıdakıları bildirir:
Çavuşlarla komanda dərslərinin keçirilməsi qaydası;
Bölmələrin əlaqələndirilməsi şərtləri;
Dərslərin mövzularının və standartların dəqiqləşdirilmiş məzmunu;
Böyük komandirlər (rəislər) hansı dərsləri, məşqləri və hansı bölmələrdə keçəcək;
Geridə qalan bölmələrlə (hərbi heyətlə) əlavə olaraq hansı mövzuları (standartları) hazırlamaq;
Təlim məşğələləri, məşğələlər və təlimlər zamanı mənəvi-psixoloji hazırlıq məsələlərinin işlənib hazırlanması qaydası;
Sahə səfərlərinin və sıra işlərinin aparılması qaydası.
Döyüş Təlimi Rəhbərliyi- bu, tabeliyində olan qoşunlarda və onların komandanlıq və idarəetmə orqanlarında döyüş hazırlığının planlaşdırılması, təşkili, yardımın göstərilməsi və döyüş hazırlığının təşkilinə nəzarət üzrə idarəetmə və idarəetmə orqanlarının və vəzifəli şəxslərin məqsədyönlü fəaliyyətidir; döyüş hazırlığı tədbirlərinin həyata keçirilməsinin gedişinə nəzarət; döyüş hazırlığı təcrübəsinin ümumiləşdirilməsi və döyüş hazırlığı tədbirləri nəzərə alınmaqla hərbi komandanlıq və idarəetmə orqanlarının və qoşunların diqqətinə çatdırılması və onlar haqqında hesabatın verilməsi; hərbi qulluqçuların təlimi və hərbi təhsilinin tənzimlənməsi, bölmələrin, hissələrin və onların idarəetmə və idarəetmə orqanlarının əlaqələndirilməsi.
Döyüş hazırlığına bütün səviyyələrin komandirləri (rəisləri) şəxsən və tabeliyində olan komanda idarəetmə orqanları (qərargahları) vasitəsilə rəhbərlik edirlər. O, konkret olmalı və döyüş hazırlığı proqramlarının və planlarının tam və keyfiyyətli icrasını təmin etməlidir.
Döyüş hazırlığına rəhbərlik üçün tələblər:
Döyüş hazırlığının məzmununun Rusiya dövlətinin Hərbi Doktrinasının müddəalarına uyğunluğu;
Hərbi təlim və tərbiyə prinsiplərinə ciddi və tam riayət edilməsi;
Hərbi elmin nailiyyətlərini, müharibə və silahlı münaqişələrin təcrübəsini, qoşunların döyüş hazırlığı tədbirlərinin təşkili və keçirilməsində qabaqcıl təcrübəni nəzərə alaraq;
Döyüş hazırlığının tədris maddi-texniki bazasının səmərəli istifadəsi və inkişafı.
Döyüş hazırlığının idarə edilməsinin əsas fəaliyyətləri bunlardır:
Döyüş hazırlığının gedişinə nəzarət etmək və tabeliyində olan komandirlərə və bölmələrə köməklik göstərmək;
Döyüş hazırlığına rəhbərlik etmək üçün komandirlərin və qərargahların məqsədyönlü hazırlanması;
Sinif ixtisaslarının təkmilləşdirilməsi (təsdiqlənməsi) üzrə işin təşkili;
Hərbi qulluqçular və hissələr arasında tapşırıq və normativlər üzrə yarışların, yarışların (yarışların) təşkili;
Pedaqoji təcrübədə qabaqcıl təcrübələrin davamlı öyrənilməsi və operativ şəkildə tətbiqi;
tədris maddi-texniki bazasının daim təkmilləşdirilməsi və ən müasir təlim vasitələrinin döyüş hazırlığı təcrübəsinə vaxtında tətbiqi;
Mühasibat uçotu və hesabat, döyüş hazırlığının nəticələrinin vaxtında və obyektiv yekunlaşdırılması.
Döyüş hazırlığının idarə edilməsində mühüm element onun tərəqqisinə nəzarət və tabeliyində olanlara yardımın göstərilməsidir. Nəzarət və yardımın məqsədi komandirə (rəisə) tabeliyində olan qoşunların və onların komandanlıq və idarəetmə orqanlarının döyüş tapşırığı üzrə tapşırıqları yerinə yetirməyə hazırlığını, şəxsi heyətin hazırlığının səviyyəsini, döyüşlərdəki işlərin real vəziyyətini əks etdirən obyektiv məlumatlarla təmin etməkdir. döyüş hazırlığı, bütün bölmələrdə qoşunların nizam-intizamının və xidmətinin vəziyyəti və komandirlərin (rəislərin) hazırlığı, döyüş hazırlığı fəaliyyətinin təşkili, planlaşdırılması, aparılması və hərtərəfli təminatı və digər məsələlər.
Nəzarət və yardımın göstərilməsi üzrə işin əsas məzmunu: döyüş hazırlığının plan və proqramlarının icrasının yoxlanılması, bütün kateqoriyalardan olan hərbi qulluqçular üçün təlimin əhatə olunması; məşğələlərin və təlimlərin təşkili və keçirilməsi üsullarının, şəxsi heyətin hazırlıq səviyyəsinin və bölmələrin ahəngdarlığının yoxlanılması və qiymətləndirilməsi, döyüş hazırlığının gedişatına nəzarətin nəticələrinin öyrənilməsi, aşkar edilmiş çatışmazlıqların səbəblərinin müəyyən edilməsi və tabeliyində olanlara təlimlərin təşkilində və keçirilməsində köməklik göstərmək; onların aradan qaldırılması üçün iş; yoxlamanı təşkil edən rəhbərin qərarını tələb edən nöqsanların aradan qaldırılması üçün tədbirlərin işlənib hazırlanması və xidmətlərin işinin planlaşdırılması; məqsədyönlü təlimatçı-metodiki və nümunəvi məşğələlərin hazırlanması və keçirilməsi yolu ilə təşkilatın bölmələrinin komandirlərinin və qarşıya qoyulmuş vəzifələrin həlli metodikasının hazırlanması, qoşunların əsas təlim tədbirlərinin hazırlanması və həyata keçirilməsi üzrə birgə praktiki işlərin aparılması; aşkar edilmiş çatışmazlıqların aradan qaldırılmasına nəzarət.
Komandirlər (rəislər) tabeliyində olan bölmələr tərəfindən verilmiş tapşırıqların yerinə yetirilməsinə və tədris prosesinin keyfiyyətinə daimi nəzarəti həyata keçirməyə borcludurlar. Nəzarət bölmələrdə, bölmələrdə yüksək rütbəli komandirlərin planlı işi ilə, habelə tabeliyində olan komandirlərdən və rəislərdən alınan hesabatlara əsasən həyata keçirilir.
Nəzarət tədbirləri öz əksini tapır: hissələrin hazırlanması planlarında - tədris ili üçün; əsas tədbirlərin plan-təqvimində - bir ay ərzində; kompleks qrupların iş planlarında - onların işlədiyi dövr üçün.
Batalyonda nəzarət tədbirləri öz əksini tapır: taborun döyüş hazırlığı planında (ona bərabər) - təlim müddəti üçün; döyüş hazırlığının əsas işlərinin plan-təqvimində - bir ay müddətində. Bölmə komandirləri birbaşa komandirlər (rəislər) tərəfindən təsdiq edilən ay (həftə) üçün şəxsi iş planlarını tərtib edirlər.
Batalyon komandiri hər ay ən azı 2 bölükdə, rota komandiri (ona bərabər) həftədə bir dəfə ən azı 1 tataq, tağım və bərabər hissələrdə hazırlığın keyfiyyətini yoxlamalıdır. Dərslərin təşkili və gedişi yoxlanılarkən, döyüş hazırlığının uçot vəziyyəti mütləq yoxlanılır. Yoxlamaların nəticələri döyüş hazırlığı jurnallarında qeyd olunur.
Döyüş hazırlığının gedişinə nəzarət cari (gündəlik) və dövri olaraq bölünür.
Cari (gündəlik) nəzarət təlim prosesinin keyfiyyətinin təmin edilməsinə, təlim prosesinin tənzimlənməsinə, döyüş hazırlığında neqativ halların qarşısının alınmasına xidmət edir. Cari nəzarətin məzmunu: döyüş hazırlığının əsas fəaliyyətlərinin hazırlığının yoxlanılması, növbəti dərslərə rəhbərlərin hazırlanması; dərslərin təşkili, metodikası və gedişatının yoxlanılması; dərslər zamanı mövzuların, tədris tapşırıqlarının və standartların hərbi qulluqçular tərəfindən mənimsənilməsinin (işlənməsinin) keyfiyyətinin yoxlanılması; tədris maddi-texniki bazasından istifadənin yararlılığının və səmərəliliyinin yoxlanılması; tabeliyində olan komandirlərin (rəislərin) döyüş hazırlığı tədbirlərinin yerinə yetirilməsi və ertəsi gün dərslərə hazır olması barədə dinləmələr.
Döyüş hazırlığının gedişinə gündəlik (cari) nəzarət ümumiləşdirilmiş təlim cədvəlinə, habelə komandirin və bölmənin digər komanda-nəzarət zabitlərinin şəxsi iş planlarına uyğun həyata keçirilməlidir.
Dövri nəzarət proqramların ayrı-ayrı bölmələri (koordinasiya mərhələlərinin tamamlanması), təlim bölmələri işlənib hazırlandıqdan sonra, bütövlükdə bölmələrin hazırlığının ayrı-ayrı fənləri, xidməti və xüsusi vəzifələr üzrə kadr hazırlığının səviyyəsini yoxlamaq, ən yaxşıları tətbiq etmək məqsədilə təşkil edilmişdir. təcrübə və təlimat sənədlərinin təlim prosesinə tələbləri. Dövri nəzarətin məzmunu: şəxsi heyətin döyüş növbətçiliyinə hazırlıq səviyyəsinin yoxlanılması; sınaq (nəzarət) dərsləri (məşqləri); yekun (nəzarət) yoxlamaları; yeni daxil olmuş əlavə heyətin, tədris mərkəzlərinin məzunlarının, müqavilə əsasında xidmət edən hərbi qulluqçuların, hərbi təhsil müəssisələrinin zabit-məzunlarının, ehtiyata çağırılmış zabitlərin və Silahlı Qüvvələrin digər qollarından keçirilmiş hərbi qulluqçuların təlim-tərbiyə işlərinin təşkilinin və istifadəyə verilməsinin yoxlanılması; Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələri; zabitlər tərəfindən fərdi tapşırıqların icrasının yoxlanılması; qabaqcıl təcrübələrin tətbiqinə nəzarət; döyüş hazırlığı üzrə rəhbər sənədlərin biliyi əsasında sınaqların qəbulu.
Döyüş hazırlığı dərslərində bölmələrin və bölmələrin döyüş tapşırığına uyğun tapşırıqları yerinə yetirməyə hazırlıq səviyyəsi, nəzarət məşğələlərində isə şəxsi heyətin peşə hazırlığının səviyyəsi yoxlanılır.
Döyüş məqsədləri üçün tapşırıqları yerinə yetirməyə daimi hazırlıq bölmələrinin və bölmələrinin hazırlıq səviyyəsi yoxlanılır: bölmələrin, birləşmələrin və birləşmələrin təlimlərində; təlimdə; döyüş atışlarında.
Yekun (nəzarət) yoxlamaları zamanı təlimlər bir batalyon və onun bərabər bölmələri ilə mürəkkəb mövzular üzrə, bir şirkət və onun bərabər hissələri ilə - mövzulardan biri üzrə aparılır. Bir hissə, bir bölmə standart silahlar, hərbi texnika və müəyyən edilmiş maddi-texniki baza ilə tam tərkibdə bu təlimlərə gətirilir. Baxışa məsul olan şəxsin mülahizəsinə əsasən müəyyən məhdudiyyətlər qoyula bilər.
Nəzarət məşğələləri şəxsi heyət tərəfindən təlim proqramlarının əsas mövzularını mənimsəmə keyfiyyətinin yoxlanılmasının və tabeliyində olan bölmələrin hazırlıq səviyyəsinə komandirlərin şəxsi məsuliyyətinin artırılmasının təsirli vasitəsidir.
Nəzarət sessiyalarında şəxsi heyət Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirinin əmr və sərəncamlarının, Rusiya Silahlı Qüvvələri Baş Qərargahının direktivlərinin tələblərinə uyğun olaraq döyüş hazırlığı tapşırıqlarının, təlimlərinin və standartlarının yerinə yetirilməsi yoxlanılır. Silahlı Qüvvələrin qoşun hissələrinin, xüsusi təyinatlıların qoşunlarının hazırlanması üçün federasiya, Ali Baş Komandanların (komandirlərin) təşkilati və metodiki göstərişləri. bu il, proqramlar, kurslar, təlimatlar, nizamnamələr, təlimatlar və standartlar topluları.
Nəzarət dərsləri əsgərlərin fərdi hazırlığı və bölmələrin döyüş uzlaşması başa çatdıqdan sonra komandirlər, hərbi hissə və xidmət rəisləri tərəfindən keçirilir. Batalyonun və ona bərabər tutulan hissələrin ahəngdarlığının yoxlanılması üzrə nəzarət tapşırıqları birləşmənin, rotanın və ona bərabər tutulan hissələrin komandiri - bölük komandiri tərəfindən həyata keçirilir.
Qoşunların təlimlərə hazırlığının keyfiyyətinin yüksəldilməsi məqsədilə taktiki təlimlərin bilavasitə rota, tabor və ona bərabər tutulan taktiki (xüsusi taktiki) təlimlərinin bir hissəsi gücləndirici hissələrlə birlikdə yüksək rütbəli komandirlər tərəfindən nəzarət tapşırıqları kimi texnikada keçirilir.
Nəzarət etmək və kömək göstərmək üçün tabeliyində olan bölmələrdə yüksək rütbəli komandirlərin işi, bir qayda olaraq, kompleks şəkildə planlaşdırılır. Bu məqsədlər üçün nəzarət orqanlarının (qərargahının) zabitlərindən, hərbi hissələrin, xüsusi təyinatlı qoşunların və xidmətlərin rəhbərlərindən kompleks qruplar yaradılır. İş zamanı onlar: komandirlərə səmərəli idarəetmə üsullarını öyrətməli, yeni texnika və silahlara yiyələnməli, tabeliyində olanların təlim və tərbiyə üsullarını təkmilləşdirməlidirlər. Qrupun bölmədə işinin müddəti bir həftəyə qədərdir.
Böyük komandirlərin və kompleks qrupların tabeliyində olan bölmələrdə işləməzdən əvvəl onların iş planı hazırlanır. O, müəyyən edir: məqsəd və vəzifələri; kompleks qrupun tərkibi; işin müddəti və müddəti; auditdə iştirak edən bölmələrin tərkibi; öyrənilməli və yoxlanılmalı olan döyüş hazırlığının təşkili məsələləri; yardımın əsas məsələləri; qoşunlarda rəhbərin və qrupun hazırlanması və işləmə qaydası (iş planı); nəticələrin qeydə alınması və inteqrasiya olunmuş qrupun işinin ümumiləşdirilməsi qaydası.
Plana əsasən inteqrasiya edilmiş qrupun iş planı tərtib edilir, yerində, vaxtı və həlli üçün tapşırıqlar göstərilir, zabitlərin onlara tapşırılan tapşırığı yerinə yetirməyə hazırlığı, şəxsi işləri yoxlanılmaqla məqsədyönlü təlim keçirilir. planlar təsdiq edilir, bölmənin gündəlik iş rejimi ilə əlaqələndirilir.
Hazırlanmış planda bölmələr tərəfindən həyata keçirilən tədbirlər mümkün qədər nəzərə alınmalı, onların pozulması və təxirə salınması istisna olmaqla yanaşı, həm də onların hazırlanmasına və həyata keçirilməsinə köməklik göstərilməlidir. Zəruri hallarda, iş planlarına tabeliyində olanların hazırlanması və ya mövcud nöqsanların aradan qaldırılması üçün böyük komandir tərəfindən bu bölmədə yerinə yetirilməli olan tədbirlər və dərslər əlavə olaraq daxil edilə bilər. Tipik bir ayın və ya həftənin ən vacib hadisələri üçün mütləq kömək göstərilməlidir.
Təlim zamanı zabitlərlə təlimatlandırıcı məşğələlər keçirilir, burada aşağıdakılar öyrədilir: qrupun məqsədləri, vəzifələri və iş planı; konkret bölmədə işlərin vəziyyətinin və həll olunmamış məsələlərin təhlili; döyüş hazırlığının təşkili, aparılması və hərtərəfli təmin edilməsində yoxlama, qiymətləndirmə və yardımın göstərilməsi qaydası. Dərslərin sonunda qrup rəhbəri nəticələrə yekun vurur və zabitlərin sonrakı hazırlığı üçün tapşırıqlar qoyur.
İşə hazırlaşarkən zabitlərdən nəzarət və yardım zamanı keçirəcəkləri dərslərin və fəaliyyətlərin aparılması metodikasını öyrənmələri tələb olunur. İşə hazırlaşan qrupun hər bir üzvü bölmələrdə qarşıdan gələn dərslər üçün planlar hazırlamalıdır.
Nəzarət və köməklik zamanı məşğələlər keçirəcək zabitlər aşağıdakılara borcludurlar: dərsin məqsədini, onun hansı bölmə ilə aparıldığını və hansı mövzuda olduğunu, bölmələrin vəziyyətini, onların tərkibini və həll edilməli olan vəzifələri başa düşməlidir; proqramı, təlim mövzusu üzrə standartlar toplusunu öyrənmək və hərbi qulluqçuların bilməli olduğunu və yerinə yetirə bilməsini nəzərə alaraq sualların və praktiki tapşırıqların siyahısını tərtib etmək; dərsin keçirilməsi metodikasını müəyyən etmək, onun təşkili və qaydası üzərində düşünmək; təlim yerlərini, onların sayını və köməkçilərini müəyyən etmək; zəruri təhlükəsizlik tələblərini müəyyən etmək; bölmələrin (bölmələrin) komandirləri üçün tapşırıq qoyarkən göstərin: yer, vaxt, dərsin keçirilməsi qaydası, maddi təminat, hazırlıq vaxtı. Zəruri hallarda yoxlanılanlara (təlim olunanlara) fərdi tapşırıqlar verilə bilər.
Nəzarət və yardımın göstərilməsi üzrə işlərə hazırlıq yoxlanılaraq tamamlanır. əsas vəzifə hazırlıq yoxlamaları - inteqrasiya olunmuş dəstənin zabitlərinin bölmələrdə işləməyə hazırlıq dərəcəsini müəyyən etmək və komissiyanın tərkibində işə qəbul üçün icazə vermək. Bu mərhələdə kompleks qrupun bütün üzvləri ilə müsahibələr keçirilməli və lazım gəldikdə onların nizamnamələr, təlimatlar, işə hazırlığı barədə biliklərini yoxlayan testlər aparılmalıdır. Müsahibənin və ya sınaq imtahanlarının nəticələrinə əsasən işə qəbul haqqında rəy verilir.
İnteqrasiya edilmiş qrupun işinin nəticələri hesabatlarda (hesabatlarda) və ya aktlarda əks olunur: döyüş hazırlığı proqramlarının və planlarının yerinə yetirilmə dərəcəsi, hərbi personalın hazırlıq səviyyəsi və bölmələrin uyğunluğu, çatışmazlıqlar. yeri və onların səbəbləri, bu bölmədə döyüş hazırlığının təşkilinə dair nəticələr, habelə digər məsələlər üzrə işlərin nəticələri, onların yerinə yetirilməsi müddətləri müəyyən edilməklə aşkar edilmiş nöqsanların aradan qaldırılması tədbirləri.
İşin görüldüyü müddətdə aradan qaldırılması mümkün olmayan nöqsanların aradan qaldırılması tədbirləri və onların yerinə yetirilmə müddətləri hissələrin hazırlanması üzrə müvafiq planlara daxil edilir.
Qabaqcıl təlim təcrübəsinin öyrənilməsi, ümumiləşdirilməsi və həyata keçirilməsi komandirlərin (komandirlərin, rəislərin), komandanlıq və idarəetmə orqanlarının (qərargahların) zabitlərin, gizirlərin təlim və tərbiyəsinin təşkilinin yeni, qabaqcıl üsullarını və yollarını müəyyən etmək üçün məqsədyönlü gündəlik işindən ibarətdir. , çavuşların, əsgərlərin və yeni metodların, metodların tətbiqi, təlim və tərbiyənin nümayişi, təlimatçı-metodiki məşğələləri, döyüş hazırlığının aktual məsələlərinə dair müşavirə və metodik konfransların (seminarların) keçirilməsi, metodik vəsaitlərin və tövsiyələrin işlənib hazırlanması. Belə tədbirlərin keçirilməsi bu hissədə məşğələlərin və məşğələlərin hazırlanması və keçirilməsi metodikası, əlaqə haqqında ümumi fikirlərin formalaşmasına kömək edir.
Döyüş hazırlığının nəticələrinin uçotu şəxsi heyətin hazırlanması planlarının yerinə yetirilməsinin və qoşunların hazırlıq səviyyəsinin kəmiyyət və keyfiyyət göstəricilərinin əksidir. Mühasibat uçotu bölmələrin, bölmələrin və birləşmələrin hazırlıq dərəcəsini aşkar edən məlumatların toplanması, sistemləşdirilməsi, saxlanması, yenilənməsi və təhlilini əhatə edir. O, bölmələrin hazırlıq səviyyəsinin və ahəngdarlığının vəziyyətinin hərtərəfli təhlilini, qoşunların idarə edilməsi prosesində lazımi qərarlar, tövsiyələr hazırlamaq üçün təlim prosesinin gedişatını və keyfiyyətini təmin etməlidir. döyüş hazırlığı.
Mühasibat uçotu əməliyyat və dövri olaraq bölünür.
Əməliyyat uçotu döyüş hazırlığı planlarının icrasının nəticələrinin gündəlik uçotundan və işlənməsindən və təlim proqramının şəxsi heyət tərəfindən mənimsənilməsindən ibarətdir. Buraya tağım (bərabər bölmə) əsgərlərinin (matroslarının) və çavuşlarının (komandirlərinin), gizirlərin (miçmanların), bölmələrin zabitlərinin döyüş hazırlığının uçotu daxildir.
Dövri mühasibat uçotu tədris ilinin müəyyən edilmiş dövrü (həftə, ay, rüb, yarımil, il) üçün sonrakı təhlil və nəticələrlə əməliyyat uçotunun nəticələrinin xülasəsidir.
Bölmənin (batalyon, rota, tağım və bərabər bölmələr) döyüş hazırlığının əsas uçot sənədi tədris ili ərzində aparılan döyüş (komandir) hazırlığı reyestridir. Jurnallar bir il saxlanılır və sonunda məhv edilir.
Tağımda və ona bərabər tutulan bölmələrdə döyüş hazırlığının uçotu və onun nəticələri hər bir hərbi qulluqçu üçün dəqiqləşdirilməklə döyüş hazırlığı jurnalında aparılır.
Rotada və onun bərabərhüquqlu bölmələrində döyüş hazırlığının uçotu və onun nəticələri rütbənin və ona bərabər tutulan tabeliyində olan bölüklərin (ekipajların, ekipajların) və tağımların döyüş hazırlığı jurnalında aparılır. Bundan əlavə, dərs cədvəlində dərslərin (tədbirlərin) aparılmasına (yerinə yetirilməsinə) qiymətlər qoyulur.
Batalyonda və ona bərabər tutulan bölmələrdə tağım, rota və onlara bərabər tutulan bölmələr üzrə döyüş hazırlığı və onun nəticələri uçota alınır. Bundan əlavə, komandir hazırlığı reyestrlərində zabit və gizirlərin komandir hazırlığı nəzərə alınır.
Qismən, döyüş hazırlığı və onun nəticələri şirkətlər, batalyonlar və bərabər hissələr üçün qeydə alınır. Bundan əlavə, komandir hazırlığı reyestrlərində zabit və gizirlərin komandir hazırlığı nəzərə alınır. Bölmənin döyüş hazırlığı planında və əsas işlərin plan-təqvimində yerinə yetirilməsi barədə qeydlər aparılır.
Bölmə, tabor və ona bərabər tutulan bölmələrdə uçot sənədlərinin aparılmasına cavabdehlik qərargahın, taborda və ona bərabər tutulan bölmələrdə komandirin üzərinə düşür; komandir hazırlığı üzrə - komandir hazırlığı qrupunun rəhbərinə.
Qərargahda zabit hazırlığının şəxsi uçotu aparılır, şəxsi uçotda isə komandir hazırlığının, yekun yoxlamaların, məşqlərin nəticələri, fərdi tapşırıqların yerinə yetirilməsi və zabitlərin xidmətinin digər göstəriciləri əks etdirilir.
Döyüş hazırlığının nəticələri haqqında hesabat komandirləri və komandanlıq və idarəetmə orqanlarını qoşun hazırlığının gedişi və keyfiyyəti haqqında vaxtında və obyektiv məlumatlarla təmin edən hesabat və məlumat sənədləri və tədbirlər sistemidir. O, qoşun hazırlığının idarə edilməsində konkretliyi, operativliyi və fasiləsizliyi təmin edir və daxildir: təlimin qış dövrü və tədris ili üçün döyüş hazırlığının nəticələri haqqında hesabatlar; yoxlamaların aparılması qaydası haqqında təlimata uyğun olaraq yoxlamaların nəticələri haqqında hesabatlar (aktlar); təlim planlarının icrası haqqında hesabatlar; komandirlər tərəfindən şəxsən həyata keçirilən əsas döyüş hazırlığı işlərinin hazırlığı və aparılması haqqında hesabatlar; kompüter mərkəzləri, telefonlar və digər rabitə avadanlıqlarından istifadə etməklə cari (o cümlədən rəsmiləşdirilmiş) hesabatlar.
Bölmədə nəzarətin nəticələri döyüş hazırlığı reyestrində qeyd olunur, qərargah tərəfindən ümumiləşdirilir və qərar qəbul edilməsi üçün komandirə məruzə edilir.
Hərbi hissə komandirləri planlaşdırılmış tədbirlərin həyata keçirilməsinin keyfiyyəti, şəxsi heyətin döyüş hazırlığına cəlb olunması barədə həftəlik hesabat verirlər.
Nəzarətin nəticələrinə əsasən komandirlər (rəislər) həm ümumi baxışlar, həm də ayrı-ayrı kateqoriyalar üzrə şəxsi heyətlə baxış keçirərək müsbət təcrübəni, çatışmazlıqları, onların səbəblərini və onların aradan qaldırılması yollarını nəzərdən keçirirlər.
Batalyon komandiri (və onun həmyaşıdları) qarşıya qoyulmuş tapşırıqların yerinə yetirilməsi, şəxsi heyətin hazırlığının nəticələri, dərslərə davamiyyəti, ay ərzində tədris fənləri üzrə bölmələrin qiymətləndirilməsi barədə bölmə komandirinə aylıq hesabat verir.
Bölmə komandiri (və ona bərabər tutulan şəxslər) hər ay verilən tapşırıqların yerinə yetirilmə dərəcəsini, bölmələrin hazırlıq səviyyəsini, tədris prosesinin keyfiyyətini və şəxsi heyətin döyüş hazırlığına əhatə olunmasını, döyüş hazırlığında çatışmazlıqları təhlil edir. Hər ay birləşmə komandiri tərəfindən müəyyən edilmiş miqdarda nəzarət tapşırıqları zamanı verilən qiymətləri göstərməklə bu barədə məlumat verir. Tədris dövrü və tədris ili üzrə yekun məlumatlar əsasında bölmə komandirinə yazılı hesabat təqdim edir.
Hər bir xidmət bilavasitə ona tabe olan bölmələrin, ixtisasının profilinə görə isə bütün bölmələr üzrə hazırlığın vəziyyətini bilməlidir. Bunun üçün xidmətlər üzrə hesabatların qaydası müəyyən edilir və mühasibat uçotu formaları hazırlanır.
HƏRBİ DÜŞÜNCƏ № 9/1993, səh.48-52
Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin zabitlərinin peşə hazırlığı
General leytenantV.A.Sapojinski,
hərbi elmlər namizədi, professor
Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrində zabit hazırlığının MÜASİR sistemi tarixən inkişaf etmiş və müəyyən təsirlə fəaliyyət göstərir. Buna görə də, toplanmış təcrübəni nəzərə almamaq, fəaliyyətinin bütün aspektlərini sözün əsl mənasında şübhə altına almaq səhv olardı, elmi məktəblər və mövcud tədris və maddi baza. Jurnalın səhifələrində bu problem ilk dəfə deyil qaldırılır və hərbi mütəxəssislərin hazırlığının həcminin və məzmununun hərbi işlərin inkişafı üçün müasir tələblərə tam cavab vermədiyini təsdiqləyən kifayət qədər nümunələrimiz var. Bunun əsas səbəbi, fikrimizcə, sistemin özünün böyük xərcləri, elmi əsaslandırılmış konsepsiyanın olmamasıdır: nəyi, nə dərəcədə və hansı səviyyədə öyrətmək. Bu problemləri həll etmək üçün müxtəlif, əksər hallarda subyektiv yanaşmalar təklif olunur. Bəziləri bu fikirdədir ki, hərbi məktəblər və akademiyalar konkret vəzifə üçün zabitlər hazırlamalıdır. Digərləri hesab edir ki, universitetlər nəzəri əsaslarla bağlı yalnız fundamental biliklər verməli və ixtisaslaşma zabit kursları sistemi vasitəsilə tamamlanacaq. Görünür, hər bir çoxşaxəli prosesdə olduğu kimi, burada da ifrata varmaq yolverilməzdir.
-də qurulmuşdur son illər hərbi təhsil sistemi davamlı təhsil prosesidir. Eyni zamanda, onun əsas komponentləri aşağıdakılardır: ilkin hərbi hazırlıq; Silahlı Qüvvələrin sıralarında (o cümlədən təlim hissələrində) hərbi xidmət dövründə hərbi peşə hazırlığı; Suvorov və Naximov məktəblərində təlim; hərbi məktəblərdə və mülki ali məktəblərin hərbi kafedralarında təlim, sonra qoşunlarda xidmət və ya ehtiyatda təhsil; komanda təlimi; zabit və ya akademik kurslarda təkmilləşdirmə; hərbi akademiyalarda təhsil. Bundan əlavə, müxtəlif təlim düşərgələrində ehtiyatda olan hərbi qulluqçuların hazırlanmasını da xüsusi qeyd etmək olar.
Lakin təhsilin məzmununu nəzərdən keçirərkən belə bir “müxtəlifliyi” qeyd edə bilmərik. Belə ki, zabit kadr hazırlığı əsasən təyinatlı hərbi təhsil müəssisələrində baş verir. Konkret (klan) hərbi məktəblərin və akademiyaların tədris proqramlarında ciddi fərq yoxdur. Bir qayda olaraq, çoxsaylı universitetlər eyni vaxtda müəyyən ixtisas dərəcəsinə malik eyni profilli mütəxəssislər hazırlayır ki, bu da bir-birinin təkrarlanmasına, eyni maddi bazanın yaradılması üçün vəsaitin dağılmasına və idarəetmə xərclərinin artmasına səbəb olur. Zabit kursları zabitlərin peşə hazırlığının yüksəldilməsi məqsədinə cavab vermir. Bu günədək hərbi təhsil sistemində mövcud olan zabitlər üçün davamlı təhsil kursları müəyyən qədər öz əhəmiyyətini itirib. Bunun əsas səbəbləri, ilk növbədə, kurikulumların hərbi məktəblərdə və akademiyalarda təlimin məzmunundan təcrid edilməsində, ən əsası isə, zabitin xidmətdə irəliləməsinə praktiki olaraq təsir etməməsindədir.
Fikrimizcə, zabitlərin hazırlanmasında mühüm həlqə komandir hazırlığıdır. Lakin hazırkı proqramlar bilik, bacarıq və bacarıqların formalaşdırılmasını nəzərdə tutmur: ildən-ilə eyni mövzular öyrənilir, dərslər təkrarlanır, kursantların təcrübəsi və peşəkar hazırlıq səviyyəsi nəzərə alınmır, bütün bunlar sərxoşluğa gətirib çıxarır. belə nəticəyə gəlmək olar ki, görünən birlik ilə zabit hazırlığı sisteminin müxtəlif elementləri bir-biri ilə lazımi əlaqə olmadan fəaliyyət göstərir. Üstəlik, bu çatışmazlıqlar artıq konseptual olaraq Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrinin tikintisi haqqında Əsasnamənin "Hərbi kadrların hazırlanması" bölməsində nəzərdən keçirilmişdir. Bununla belə, fikrimizcə, təşkilati məsələlərə daha çox diqqət yetirilir.
İnstitusional aspektdə qabaqcıl pedaqogika təhsil sistemini formal və qeyri-rəsmi alt sistemlərin məcmusu kimi nəzərdən keçirir. Formala ümumtəhsil məktəbləri, ali və orta ixtisas müəssisələri, müxtəlif kurslar (rəsmi qurumlar) kimi təhsil müəssisələri daxildir; qeyri-rəsmi - ailə, kilsə, muzeylər, klublar və s. Hərtərəfli inkişaf etmiş bir şəxsiyyətin, o cümlədən hərbi mütəxəssisin formalaşması şərti olaraq iki istiqamətdə həyata keçirilir: birincisi, əldə edilməsidir. peşəkar keyfiyyətlər, yəni. təhsil; ikincisi, sivil və ümumbəşəri keyfiyyətlərin formalaşması, yəni. tərbiyə.
Ömür boyu təhsil nəzəriyyəsi çərçivəsində YUNESKO-nun himayəsi altında tədqiqatlara dörddə bir əsr əvvəl başlanılıb. Rusiyada bu məsələ ilə yalnız son on ildə məşğul olurlar. AT ümumi görünüşömürboyu təhsil ideyası təhsil prosesinin şaquli strukturunu sadələşdirmək və onu yeni elementlərlə tamamlamaq üçün təcili sosial ehtiyacı əks etdirir. Təklif olunan fasiləsiz təhsil sistemi həm məzmun, həm də struktur baxımından iki əsas təlim növünü nəzərdə tutur: fundamental (ümumi nəzəri) və tətbiqi (ixtisas üzrə, rəsmi məqsədə uyğun). Eyni zamanda, davamlı təhsil sisteminin yaradılmasının xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır: insanın bütün aktiv həyatı boyu onu almaq imkanı; biliklərin əldə edilməsi, yenilənməsi və səviyyəsinin yüksəldilməsi faktının stimullaşdırılması; ixtisas seçimi əsasında yalnız ali məktəblərin yuxarı kurslarında biliklərin ixtisaslaşması ehtiyacının ödənilməsi.
Beləliklə, hərbi qulluqçuların fasiləsiz təhsili, fikrimizcə, onların əsas və sonrakı təhsildən ibarət hazırlığı prosesi kimi başa düşülməlidir. Gələcəkdə bu, nəzəri (əsas) bilikləri təkmilləşdirmək üçün peşəkar iş və təhsil sahəsində praktik fəaliyyətlərin ardıcıl növbəsini nəzərdə tutur.
Fasiləsiz təhsil konsepsiyasının bəzi müddəalarını təhlil edərək belə bir nəticəyə gələ bilərik ki, Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrində təhsil islahatının əsas istiqamətləri ola bilər: struktur baxımından - zabitlərin davamlı təhsilinin ardıcıl, bir-biri ilə əlaqəli sisteminin yaradılması. yalnız hərbi məktəblərdə və akademiyalarda, həm də müxtəlif zabit kurslarında (akademik, təkmilləşdirmə və s.), habelə komandanlıq hazırlığı və müstəqil təhsil sistemindəki qoşunlarda; zabit hazırlığı sisteminin mülki (orta ixtisas) təhsil elementləri ilə daha sıx inteqrasiyası; məzmun baxımından - xüsusilə kiçik kurslarda universitet təhsilinin fundamental mahiyyətinin gücləndirilməsi. Eyni zamanda, komanda profilli hərbi məktəblərdə üç-dörd illik təhsil müddətində əsas diqqət əsas elmlərin, hərbi nəzəriyyənin əsaslarının və ümumi təhsil proqramının mənimsənilməsinə, ali təhsil müəssisəsinin diplomları almaq hüququnun verilməsinə yönəldilməlidir. milli standart, yekun kursda - üzrə tətbiqi elmlər. Mühəndis mütəxəssislərinin hazırlanmasında konkret ixtisaslar üzrə mühəndislərin hazırlanması üzrə milli proqramla daha sıx əlaqə də mümkündür. Hərbi akademiyalar, fikrimizcə, təkcə hərbi nəzəriyyənin əsasları üzrə bilikləri genişləndirməməli, həm də zabitlər hazırlamalıdırlar. idarəetmə fəaliyyəti onlara yeni ixtisasların verilməsi ilə əməliyyat-taktiki və hətta əməliyyat-strateji profili. Peşəkar fəaliyyət sahəsində konkret vəzifə üzrə zabit hazırlığı Müdafiə Nazirliyinin ali məktəblərində və ya mülki ali təhsil müəssisələrinin hərbi kafedralarında hazırlığın yekun mərhələsində, habelə hərbi xidmət sistemində həyata keçirilməlidir. daha yüksək vəzifəyə təyin edilməzdən əvvəl məcburi zabit kursları.
Bundan əlavə, qoşunların müxtəlif səviyyəli mütəxəssislərə ehtiyacı nəzərə alınaraq, eyni universitet tərəfindən müxtəlif diplomların verilməsi qanuni görünür. Birinci səviyyəli mütəxəssislər üçün - orta hərbi-ixtisas təhsili haqqında. Məzunlar hərbi məktəblərin yalnız ilk iki-üç kursunu bitirdikdən sonra, təhsillərini davam etdirmək imkanı olmadıqda və ya nədənsə təhsilini davam etdirmək istəmədikdə, habelə mülki ali məktəblərin bəzi hərbi kafedralarında qəbul edilməlidir. Bu, zabitin (praporşik) komanda və mühəndis heyətinin əsas vəzifələrini yerinə yetirə biləcəyi təhsil səviyyəsi olacaqdır.
stave. İkinci - birinci pillə üzrə ali hərbi təhsil haqqında (ali hərbi-xüsusi təhsil) hərbi məktəblərin və hərbi bölmələrin institutlarının, mülki mühəndis-texniki ali məktəblərin əksər hərbi kafedralarının məzunları (komandirliyin icrası üzrə müvafiq ixtisaslar üzrə) alacaqlar. və ayrı-ayrı bölmələr daxil olmaqla mühəndis vəzifələri, habelə birləşmələrin qərargahlarının zabitləri). Üçüncü - ikinci səviyyəli ali hərbi təhsil haqqında - (elitar) yalnız hərbi akademiyaların məzunlarına, əməliyyat-taktiki səviyyənin müvafiq komanda vəzifələrini yerinə yetirmək üçün nəzərdə tutulmuş komanda-qərargah və mühəndis profili mütəxəssislərinə verilir. əməliyyat və strateji birləşmələrdə, Müdafiə Nazirliyinin Mərkəzi Aparatında, ali məktəblərdə və elmi-tədqiqat müəssisələrində müəllimlik edən zabitlərin vəzifələri.
İlk baxışdan yeni heç nə yoxdur. Uniforma məsələsinə gəlincə, biz zabit kadrlarının hazırlığını məhz belə aparırıq. Lakin fasiləsiz təlim sisteminin ənənəvi təhsil sistemindən əsas fərqi ondan ibarətdir ki, insanın öz qabiliyyətinə uyğun olaraq istənilən səviyyədə təhsil almaq mümkündür; xüsusi oriyentasiya üzrə yuxarı kurslarda seçim hüququ; əsasən tələbənin təhsilinin nəticələrinə görə şəxsi məsuliyyəti; əhəmiyyətli xüsusi çəkisi fundamental (ən azı 50%) təlim və müstəqil (təxminən 25%) iş; təhsil səviyyəsinin keyfiyyətinin məcburi stimullaşdırılması.
Artıq praktiki olaraq hərbi mütəxəssislərin hazırlanması üçün çoxsəviyyəli struktura keçidi həyata keçirmək lazımdır. Bunun üçün hərbi məktəblərə qəbul müsabiqə əsasında aparılmalı və təlim fundamental kursdan başlamalıdır. Sonra iki və ya üç kurs üzrə imtahanların nəticələrinə əsasən (reytinqlə müəyyən edilmiş peşəkar keyfiyyətlərdən asılı olaraq) kursantların üçdə ikisindən çoxu tam proqram üzrə təhsillərini davam etdirmək və ali təhsil diplomu almaq üçün seçilir. hərbi təhsil. Tədrislərində müsbət nəticə göstərən qalan (kursantların 30-40%-i) seçdikləri ixtisas üzrə konkret əsas vəzifə üzrə məqsədyönlü hazırlıq üçün bir illik (lakin altı aydan az olmayaraq) kurslara göndərilməlidir. Bu halda onlar kiçik leytenant (praporşik) rütbəsinə malik tağım komandirləri və ya rota texnikləri tərəfindən verilir. Onlara orta hərbi təhsil haqqında diplom verilə bilər. Müqavilə başa çatana qədər bu vəzifədə qalırlar, lakin sonradan rota komandirinə (batareya) və onlara bərabər tutulan şəxslərə qədər (zabit vəzifələrinə) yüksələ bilərlər, lakin təyin olunmazdan əvvəl xüsusi kurslarda və ya hərbi məktəblərdə məcburi təlim keçə bilərlər. hər bir vəzifəyə və müvafiq imtahanların müsbət nəticə verməsi.
Hərbi qulluqçuların Silahlı Qüvvələr sıralarından xaric edilməsi şərtləri haqqında Əsasnaməyə, fikrimizcə, yenidən baxmağın vaxtı çatıb. Maksimum xidmət yaşı, əlbəttə ki, 60 il olmalıdır (Rusiya Federasiyasının "Müdafiə haqqında" Qanununda müəyyən edildiyi kimi). Lakin işdən çıxarılma müddətini zabit rütbəsi ilə sərt şəkildə bağlamaq tamamilə düzgün deyil. Axı əsas odur işgüzar keyfiyyətlər və xidmətə şəxsi münasibət. Bir sıra vəzifələr üçün (qərargahda, ali məktəblərdə, elmi-tədqiqat institutlarında, inzibati orqanlarda) daha yüksək rütbənin verilməsi tələb olunmur, lakin zabit 50-55 yaşa qədər öz vəzifələrini mükəmməl şəkildə yerinə yetirə bilər. Zabitin yalnız hərbi rütbənin yaş həddinə görə işdən çıxarılması sadəcə israfçılıqdır.
Bundan başqa, sosial müdafiə peşəkar hərbi qulluqçular - hərbi məktəblərin məzunlarına tam təhsil kursunu bitirdikdən sonra ali ixtisas təhsilli mütəxəssis kimi dövlət nümunəli diplom verilmədən mümkün deyil. Bu, ilk növbədə komandanlıq profilinin zabitlərinə aiddir, çünki hərbi mühəndislər üçün hazırlıq səviyyələri, əlbəttə ki, müvafiq inşaat mühəndisliyi universitetləri ilə eyni şəkildə müəyyən edilə bilər və müəyyən edilməlidir. Hərbi mütəxəssis diplomunun xalq təsərrüfatının hansı idarəetmə və ya digər ixtisaslarına bərabər tutulduğunun qanunvericilik səviyyəsində müəyyən edilməsi tələb olunur.
Silahlı Qüvvələrin bölmələrinin hərbi akademiyalarında təhsil alarkən dinc və müharibə dövründə bu tipli birləşmələrin (birliklərin, hissələrin) fəaliyyətinə rəhbərlik etmək üçün ali hərbi təhsil, Baş Qərargahın Akademiyası isə hərbi mütəxəssislər hazırlamalıdır. Booared Forces tipli birləşmələrin birgə istifadəsi sahəsində. Eyni zamanda, akademiyaların iki səviyyəli hazırlığa malik olması və ilk iki və ya üç semestr təhsilinin nəticələrinə əsasən tələbələri fərqləndirməsi də məqsədəuyğundur. Tədqiqatların nəticələrindən və peşəkar seçimdən asılı olaraq, reytinqə əsasən tələbələrin təxminən 25-30% -nə sürətləndirilmiş (bir semestrdən çox olmayan) əlavə hazırlığa köçürülmək, sonra onları sonrakı xidmət üçün qoşunlara göndərmək təklif olunur. qərargah, bölmə və birləşmələrin zabitləri, habelə tabor və onlara bərabər tutulan hissələrin komandirləri. Sonrakı yüksəlişləri ilə onlar təkmil kurslarda təhsil ala bilərlər. Akademiyada tam proqram üzrə təhsilini başa vuran tələbələrə həm hərbi sahədə, həm də xalq təsərrüfatı sahəsində idarəetmə fəaliyyəti üzrə mütəxəssis diplomları verilməlidir. Bütün məzunlar birləşmə və birliklərin qərargahlarında, alay, briqada komandirlərində, onların müavinlərində və onlara bərabər tutulan vəzifələrdə xidmət edə bilərlər. Heyət və elmi fəaliyyətə meyl göstərən bəzi zabitlər dərhal aspiranturaya daxil ola və ya Baş Qərargahın Hərbi Akademiyasına göndərilə bilər, onların təhsil müddəti bir ildən çox olmamalıdır. Təbii ki, VAQŞ-da da eyni qaydada qoşunlardan zabit və generallar seçiləcək və onun məzunları əməliyyat-taktiki səviyyədə komandanlıq vəzifələrini tutmaq və Baş Qərargahda, Nazirliyin Mərkəzi Aparatında sonrakı işlərə təyin olunacaqlar. Müdafiə, Silahlı Qüvvələrin əsas qərargahı, hərbi qərargah rayonları.
Bu təkliflər, şübhəsiz ki, təkcə kurikulumlara deyil, həm də hərbi təhsilin ideologiyasına keyfiyyətcə yenidən baxılmasını, tədris prosesinə yeni texnologiyaların tətbiqini tələb edəcək; bu çoxsəviyyəli sistemin hər bir mərhələsində obyektiv nəzarət (reytinq prinsipi üzrə), genişləndirilmiş proqram üzrə əlavə təhsilə layiq olanların qiymətləndirilməsi və seçilməsi sisteminin yaradılması; ali vəzifələrə irəli çəkilmək üçün namizədlərin nəzərdən keçirilməsinə yanaşmaların dəyişdirilməsi və ümumilikdə hərbi akademiyaların məzunlarının qulluğuna şəxsi uçotun aparılması. Əsas odur ki, zabitlərin hazırlanması üçün belə bir seçim təkrarlanmanın qarşısını alacaq və təlim üçün motivasiyanı əhəmiyyətli dərəcədə artıracaqdır. Eyni zamanda, müxtəlif müştərilərin sifarişi ilə mütəxəssis hazırlayan universitetlər sifarişin müstəqil icraçısına çevrilməli və indi olduğu kimi, birbaşa müştərilərinə tabe olmamalıdırlar. Fikrimizcə, sifarişçi universitetləri üç aspektdə məhdudlaşdıra bilər: il üzrə məzunların sayını müəyyən etmək; onların hazırlanması üçün elmi əsaslandırılmış ixtisas tələblərini təqdim etmək; Təhsilin keyfiyyətinə nəzarətdə iştirak etmək. Qalan hər şeyə universitetlər özləri qərar verməlidirlər.
Görünür, biz hərbi məktəblərin məzunlarının hərbi sənət nəzəriyyəsinin əsasları üzrə fundamental təlim keçməklə yanaşı, eyni zamanda konkret vəzifənin icrasına hazırlaşa bilməsi fikri ilə də razılaşa bilərik. Eyni zamanda, akademiyaların proqramları fundamental biliklərin əldə edilməsində və onların tətbiqi metodologiyasındakı boşluğu kompensasiya etməlidir. Akademik təhsili olan zabitlərin konkret vəzifəyə təyin olunmaq üçün hazırlanması (onların dar ixtisası), fikrimizcə, qısamüddətli zabit kurslarının, ilk növbədə akademik kursların preroqatividir. Eyni zamanda, komanda hazırlığı sistemi vəzifə tapşırığına uyğun olaraq ixtisas üzrə fundamental və praktiki hazırlıq arasında daimi əlaqə olmalıdır. O, müvafiq zabit kurslarının tədris proqramları ilə əlaqələndirilməli və kateqoriyalar üzrə eyni həcmdə, lakin ayda iki gün deyil, altı aydan bir iki və ya üç həftəlik təlim keçməlidir. Zabitlərin - bölmə və bölmələrin komandirlərinin metodiki hazırlığının təkmilləşdirilməsi formalarının eyni qalması məqsədəuyğundur.
Hərbi təhsildə islahatların prioritet vəzifələri sırasında müəllimlərin özlərini hazırlamaq sistemini, o cümlədən hərbi təhsilə keçidlə əlaqədar olaraq aydınlaşdırmaq lazımdır. davamlı sistemöyrənmək. Bu arada hərbi müəllimlər lazımi hazırlıq keçmədən vəzifələrə təyin olunurlar. Mülki və hərbi ali məktəblər arasında müəllim mübadiləsi məsələləri zəif həll olunur; hərbi müəllimlərin başqa ölkələrə təcrübə keçmək üçün göndərilməsinin təcrid olunmuş halları. Bütün bunlar tədrisin keyfiyyətinin aşağı olmasına gətirib çıxarır və ümumiyyətlə, təlimin effektivliyini aşağı salır. Problemin həlli hərbi pedaqoji universitet və ya ayrıca fakültələrin yaradılmasında görünür. Bu, uzaq perspektivdir, lakin artıq bu gün mövcud hərbi akademiyalar çərçivəsində xüsusi pedaqoji qruplarda həyata keçirilə bilən professor-müəllim heyətinin hazırlanması tələb olunur. Müvafiq şöbələr bu işə rəhbərlik edə və apara bilərdi: taktika, silah və atış, texniki dəstək və başqaları.M.V.Frunze adına Hərbi Akademiyada bu sahədə müharibələr tarixi və hərb sənəti müəllimlərinin hazırlanmasında müəyyən təcrübə var. Həmçinin aspirantura və doktorantura sistemi vasitəsilə hərbi alim və təhsil işçilərinin hazırlanmasının davam etdirilməsi məqsədəuyğun olardı. Eyni zamanda, kafedralar üzrə doktoranturaların sayını məhdudlaşdırmağa ehtiyac yoxdur, sadəcə olaraq, universitet üzrə aspirantura və doktoranturaların ümumi sayını müəyyən etmək lazımdır. Bundan əlavə, gənc hərbi elmlər doktorları VAQŞ-da və ya onun akademik kurslarında vahid proqram üzrə hazırlanmalıdır.
Sonda qeyd etmək lazımdır ki, hərbi təhsil sisteminin təkmilləşdirilməsi ilə bağlı təklif olunan tədbirlər dünyanın bəzi ölkələrinin ordularında fasiləsiz hərbi təhsil konsepsiyalarının müddəaları ilə müəyyən qədər üst-üstə düşsə də, eyni zamanda spesifikasını əks etdirir. Rusiya Silahlı Qüvvələrinin.
Şərh yazmaq üçün saytda qeydiyyatdan keçməlisiniz.
Sayta əlavə edildi:
İşin təsviri peşə hazırlığı, yenidənhazırlanma və ixtisasartırma şöbəsinin müdiri [təhsil təşkilatının adı]
Bu iş təsviri "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-ФЗ Federal Qanununun müddəalarına uyğun olaraq hazırlanmış və təsdiq edilmişdir. təhsil" vahid ixtisas kitabçası Rusiya Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 11 yanvar 2011-ci il tarixli N 1n əmri və əmək münasibətlərini tənzimləyən digər normativ hüquqi aktlarla təsdiq edilmiş menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələri.
1. Ümumi müddəalar
1.1. Peşə hazırlığı, yenidənhazırlanma və ixtisasartırma şöbəsinin müdiri (rəhbəri) menecerlər kateqoriyasına aiddir və bilavasitə [birbaşa rəhbərin vəzifəsinin adı] tabedir.
1.2. “Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi”, “İdarəetmə”, “Kadrların idarə edilməsi” ixtisasları üzrə ali peşə təhsili və dövlət və bələdiyyə idarəetməsi sahəsində ən azı 3 il iş stajı və ya ali peşə təhsili və əlavə peşə təhsili olan şəxs , menecment və iqtisadiyyat və ən azı 3 il iş təcrübəsi.
1.3. bəndinin tələblərinə uyğun olaraq peşə hazırlığı, yenidənhazırlanma və ixtisasartırma şöbəsinin müdiri (rəhbəri) vəzifəsi üçün. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 351.1-ci maddəsinə əsasən, cinayət təqibi olmayan və ya cinayət təqibinə məruz qalmayan və ya cinayət təqibinə məruz qalmayan şəxs təyin edilir (reabilitasiya əsasları ilə cinayət təqibinə xitam verilmiş şəxs istisna olmaqla). ) şəxsin həyat və sağlamlığı, azadlığı, şərəf və ləyaqəti (qanunsuz olaraq psixiatriya xəstəxanasına yerləşdirmə, böhtan və təhqirlər istisna olmaqla), fərdin cinsi toxunulmazlığı və cinsi azadlığı, ailə və yetkinlik yaşına çatmayanlar, ictimai sağlamlıq və ictimaiyyət əleyhinə cinayətlərə görə əxlaq, konstitusiya quruluşunun əsasları və dövlət təhlükəsizliyi, habelə ictimai təhlükəsizliyə qarşı.
1.4. Peşə hazırlığı, yenidənhazırlanma və ixtisasartırma şöbəsinin müdiri (rəhbəri) bilməlidir:
Rusiya Federasiyasının ali peşə və əlavə peşə təhsili sahəsinə aid qanunları və digər normativ hüquqi aktları, təhsil təşkilatlarının təhsil, elmi, istehsalat, iqtisadi, maliyyə və təsərrüfat fəaliyyətini tənzimləyən;
Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri;
yerli qaydalar təhsil təşkilatı;
Pedaqogikanın əsasları, pedaqoji psixologiya;
Xarici ölkələrdə təhsilin inkişafı haqqında əsas məlumatlar;
Təhsil sistemlərinin idarə olunması nəzəriyyəsi və metodları;
Vergi, iqtisadi və ekoloji qanunvericiliyin əsaslarını;
Təhsil təşkilatının maliyyə-təsərrüfat fəaliyyəti;
mülki, inzibati, əmək, büdcə, iqtisadi qanunvericiliyin əsaslarını;
İdarəetmənin əsasları, kadrların idarə edilməsi, layihələr;
Kadrların hazırlanması, yenidən hazırlanması və ixtisasartırma planlarının tərtibi qaydası, tədris planları və proqramları, digər tədris-metodiki sənədlər;
İşçilərin davamlı təlimi prosesinin təşkili;
Tədrisin mütərəqqi formaları, üsul və vasitələri;
Təhsil müəssisələri ilə müqavilələrin bağlanması qaydası və əmək müqavilələri müəllimlər və mentorlarla;
Təlim xərclərinin maliyyələşdirilməsi qaydası;
Təlim və təkmilləşdirmənin səmərəliliyinin təhlili üsulları;
Peşə yönümü və peşə seçimi üzrə işin təşkili;
Kadrların hazırlanması və ixtisasartırma işlərinin uçotunun aparılması və hesabatın aparılması qaydası;
Sosiologiyanın, psixologiyanın və əməyin təşkilinin əsasları;
kompüter texnikası, rabitə və rabitə vasitələri və onların istismarı qaydaları;
Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.
1.5. Peşə hazırlığı, yenidənhazırlanma və ixtisasartırma şöbəsinin müdiri (rəhbəri) [rəhbər vəzifəsinin adı] əmri ilə vəzifəyə təyin edilir və vəzifədən azad edilir.
2. Vəzifə öhdəlikləri
Peşə hazırlığı, yenidənhazırlanma və ixtisasartırma şöbəsinin müdiri (rəhbəri):
2.1. Şöbənin fəaliyyətinə rəhbərlik edir.
2.2. Cari və təşkil edir qabaqcıl planlaşdırmaşöbənin fəaliyyətini, onun məqsəd, vəzifə və istiqamətlərini nəzərə alaraq, zəruri əmrlər verir, nəzərdə tutulmuş hədəflərin yerinə yetirilməsinə nəzarət edir.
2.3. Şöbə işçilərinin fəaliyyətini əlaqələndirir, onların işləməsi üçün şərait yaradır.
2.4. Kadrların seçilməsi və yerləşdirilməsində, ixtisasartırma məsələlərinin həllində və peşəkar mükəmməllik işçilər, təhsil təşkilatının strukturunun və ştatının formalaşdırılması.
2.5. Tədris-metodik sənədlərin hazırlanması, baxılması və nəşri, elmi-tədqiqat, elmi-metodiki işlərin həyata keçirilməsini əlaqələndirir.
2.6. Təşkilatın işçilərinin peşə bilik, bacarıq və bacarıqlarının səviyyəsinin davamlı olaraq yüksəldilməsini təmin edir.
2.7. Müəssisənin bütün kateqoriyalı işçiləri üçün davamlı təlim sisteminin yaradılmasını və səmərəli fəaliyyətini təmin edir.
2.8. Peşə təhsili təşkilatları, kadrların hazırlanması və təcrübə keçməsi üçün ixtisasartırma kursları ilə müqavilələrin bağlanmasını təmin edir.
2.9. Bağlanmış müqavilələrə uyğun olaraq işçilərin təhsilə istiqamətləndirilməsini təşkil edir.
2.10. Mütəxəssislər və yüksəkixtisaslı işçilər sırasından müəllimlərin, istehsalat təlimi ustalarının, gənc mentorların və təlimatçıların işə qəbulunu təşkil edir, tədris planına uyğun olaraq kadrların bütün növ peşə hazırlığı üzrə təlim rejimini müəyyən edir.
2.11. İstehsalat təlimi müəllimləri və təlimatçıları ilə əmək müqavilələrinin bağlanmasını, təlimə görə əmək haqqı üçün sənədlərin hazırlanmasını və istehsalat təcrübəsinin idarə edilməsini təmin edir.
2.12. Məşğələlərin sistemli və keyfiyyətinə, tələbələrin fəaliyyətinə, tədris müddətlərinə əməl olunmasına, tədris planlarının və proqramlarının yerinə yetirilməsinə, müəyyən edilmiş sənədləşmənin düzgün aparılmasına nəzarəti təmin edir.
2.13. İstehsalat təlimi üzrə mentorların, müəllimlərin və təlimatçıların peşə hazırlığının və pedaqoji ixtisaslarının artırılması üçün tədbirlər hazırlayır.
2.14. Təlimdən keçən müəssisə işçilərinin istəkləri nəzərə alınmaqla təlimin keyfiyyət nəticələrinin və onun səmərəliliyinin təhlili, təlimin və ixtisasartırmanın forma və metodlarının təkmilləşdirilməsi, mövcud nöqsanların aradan qaldırılması üçün tədbirlər üzrə təkliflərin işlənib hazırlanması üzrə işləri təşkil edir. .
2.15. Tədris dövründə işçilər üçün sosial təminatlara (stajın saxlanması, qısaldılmış iş gününün verilməsi, ödənişli məzuniyyətlərin verilməsi və s.) riayət olunmasına nəzarət edir.
2.16. [Digər İş Məsuliyyətləri].
3. Hüquqlar
Peşə hazırlığı, yenidənhazırlanma və ixtisasartırma şöbəsinin müdiri (rəhbəri) aşağıdakı hüquqlara malikdir:
3.1. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə nəzərdə tutulmuş hər şey üçün sosial təminatlar, o cümlədən:
İllik əsas uzadılmış ödənişli məzuniyyət hüququ;
[kənd qəsəbələrində, fəhlə qəsəbələrində (şəhər tipli qəsəbələrdə) yaşayan və işləyənlər üçün] mənzil, istilik və işıqlandırma xərclərinin ödənilməsi xərclərinin ödənilməsini təmin etmək;
İstehsalatda bədbəxt hadisə və peşə xəstəliyi nəticəsində sağlamlığın zədələnməsi hallarında tibbi, sosial və peşə reabilitasiyası üçün əlavə xərcləri ödəmək hüququ.
3.2. Rəhbərliyin fəaliyyəti ilə bağlı qərar layihələri ilə tanış olmaq.
3.3. Əlavə təhsil şöbəsinin fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi ilə bağlı təkliflərini rəhbərliyə baxılması üçün təqdim etmək.
3.4. Öz səlahiyyətləri daxilində sənədləri imzalayır və təsdiq edir.
3.5. Struktur bölmələrin rəhbərləri ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq, öz vəzifələrinin icrası üçün zəruri olan məlumat və sənədləri almaq.
3.6. səlahiyyətlərinə aid olan məsələlərlə bağlı təşkilatlarla yazışmaq.
3.7. Rəhbərlikdən öz vəzifələrini və hüquqlarını yerinə yetirməkdə köməklik etməyi tələb edin.
3.8. Peşəkar keyfiyyətlərinizi təkmilləşdirin.
3.9. [Aşağıdakı digər hüquqlar əmək hüququ].
4. Məsuliyyət
Peşə hazırlığı, yenidənhazırlanma və ixtisasartırma şöbəsinin müdiri (rəhbəri) aşağıdakılara cavabdehdir:
4.1. Təhsil təşkilatının nizamnaməsini pozduğuna görə.
4.2. Bu vəzifə təlimatında nəzərdə tutulmuş rəsmi vəzifələrini yerinə yetirmədikdə və ya lazımınca yerinə yetirmədikdə - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş həddə.
4.3. Səbəb olduğu üçün maddi ziyan işəgötürən - Rusiya Federasiyasının mövcud əmək və mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş məhdudiyyətlər daxilində.
4.4. Fəaliyyətlərini həyata keçirərkən törədilmiş hüquqpozmalara görə - Rusiya Federasiyasının mövcud inzibati, cinayət, mülki qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş hüdudlarda.
İş təsviri [sənədin adı, nömrəsi və tarixi] uyğun olaraq hazırlanmışdır.
İnsan Resursları şöbəsinin müdiri
[baş hərflər, soyad]
[imza]
[gün ay İl]
Razılaşdı:
[vəzifə]
[baş hərflər, soyad]
[imza]
[gün ay İl]
Təlimatlarla tanış oldular:
[baş hərflər, soyad]
[imza]
[gün ay İl]
maarifləndirmə işi təşkil olunur:
a) hərbi hissələrdə təlim-tərbiyə işləri üzrə rota komandirlərinin müavinləri (və onlara bərabər tutulan şəxslər) ilə - ayda bir dəfə azı 4 saat;
b) tabor komandirinin tərbiyə işləri üzrə müavinləri (və onlara bərabər tutulan şəxslər), birləşmələrdə batalyon psixoloqları ilə - 2 dəfə 4 saat müddətində;
c) alay komandirlərinin (və onlara bərabər tutulan şəxslərin) tərbiyə işləri üzrə müavinləri ilə, alayların, birləşmələrin, birləşmələrin və hərbi təhsil müəssisələrinin təlim-tərbiyə işləri üzrə vəzifəli şəxsləri ilə - təlim dövründə 1 dəfə, azı 4 saat.
Silahlı Qüvvələrin qoşun növləri və bölmələrinin, hərbi dairələrin (donanmaların), Müdafiə Nazirliyinin baş və mərkəzi idarələrinin idarələrinin (idarələrinin) tərbiyə işləri orqanlarının vəzifəli şəxslərinin hazırlığı peşə hazırlığı sistemində həyata keçirilir.
Tərbiyə işi orqanlarında vəzifələrə təyin edilmiş zabitlər öz ixtisasları üzrə əlavə hazırlıq (yenidənhazırlanma) keçirlər.
Mövzu No 9: “Bölmə, bölmədə tərbiyə işinin təşkili. Zabitin tərbiyə işinin əsas forma və üsulları”
1 nömrəli dərs: “Bölmədə tərbiyə işinin məqsəd və vəzifələri. Bölmədə tədris tədbirlərinin təşkili və aparılması qaydası. Zabitin tərbiyə işinin əsas forma və üsulları. Bölmədə tədris işinin perspektivi və cari planlaşdırılması”
1. Bölmədə tərbiyə işinin məqsəd və vəzifələri.
2. Bölmədə tərbiyə işinin fəaliyyətinin təşkili və aparılması qaydası.
3. Zabitin tərbiyə işinin əsas forma və üsulları.
4. Bölmədə tədris işinin uzunmüddətli və cari planlaşdırılması.
Bölmədə tərbiyə işinin məqsəd və vəzifələri.
Təhsil sisteminin əsas qanunauyğunluqları:
təhsilin məqsəd və vəzifələrinin cəmiyyətin tələblərinə, hərbi xidmətə, mənəvi-əxlaqi şəxsiyyət ideallarına uyğunluğu;
tərbiyəvi təsirlərin (təsirlərin) komandirin (rəisin) şəxsi nümunəsinə, onun mədəni və mənəvi inkişaf səviyyəsinə uyğunluğu;
Tərbiyə vasitələrinin və metodlarının onun məqsəd və vəzifələrinə uyğunluğu;
Tədris fəaliyyətinin fərdi və
hərbi qulluqçuların kollektiv xüsusiyyətləri, onların inkişaf səviyyəsi;
Tərbiyə sisteminin nəticələrinin qarşıya qoyulan məqsəd və vəzifələrə uyğunluğu.
Təhsilin əsas prinsipləri:
dövlət-vətənpərvərlik və peşəkar yönümlülük;
Hərbi fəaliyyət prosesində təhsil;
Hərbi kadrların təhsilinə kompleks yanaşma;
Müsbət şəxsiyyətlərə arxalanaraq əsgərlərə tələbkar və hörmətli münasibət;
Fərdi və fərqli yanaşma;
Təhsildə birlik, ardıcıllıq və davamlılıq.
dövlət-vətənpərvər;
hərbi;
mənəvi;
hüquqi;
İqtisadi;
estetik;
fiziki;
Ekoloji.
Dövlət vətənpərvərlik tərbiyəsi kadrlar vətəndaş - Rusiya vətənpərvər keyfiyyətlərə malik olan və müvəffəqiyyətlə yerinə yetirməyi bacaran bir insanın formalaşmasına və inkişafına yönəldilmişdir. peşə vəzifələri sülh və müharibə dövründə.
Dövlət-vətənpərvərlik tərbiyəsinin əsas yolları bunlardır:
Rusiya dövlətçiliyinin müasir dövrünün şərtlərini nəzərə alaraq vətəndaş-vətənpərvər formalaşma prosesində ziddiyyətlərin həlli;
Rusiya Federasiyasının xalqları arasında dostluq ruhunda təhsilin təkmilləşdirilməsi;
Hərbi personalın Rusiya xalqlarının və Silahlı Qüvvələrin qəhrəmanlıq ənənələri üzrə təhsili:
Ənənələrə aşağıdakılar daxildir:
Vətənə sədaqət və ona məhəbbət (vətənpərvərlik);
Vətəni müdafiə etməyə daim hazır olmaq;
Hərbi anda, hərbi vəzifəyə sadiqlik;
Hərbi tərəfdaşlığa sadiqlik;
Komandirə hörmət və döyüşdə onun müdafiəsi;
Döyüş bayrağına sadiqlik.
Rusiyada bölmələrin və gəmilərin bayraqları I Pyotr tərəfindən təqdim edildi. O, onların ölçüsünü, dizaynını təyin etdi, bayraq altında bir and təqdim etdi. Pankartlara beş il xidmət göstərməyə qərar verildi. I Paul pankartlara qeyri-müəyyən müddətə xidmət etməyi əmr etdi.
Müxtəlif dini konfessiyaların təhsil potensialından yaradıcı istifadə.
hərbi təhsil hərbi qulluqçuların Vətənin silahlı müdafiəçiləri kimi hazırlanması maraqları naminə onların mənəvi və fiziki inkişafına sistemli və məqsədyönlü təsir göstərməkdən ibarətdir.
Hərbi təhsilin əsas yolları bunlardır:
Hərbi kadrların təhsili və təlimi prosesinin ayrılmaz birliyinin həyata keçirilməsi;
Hərbi hissələrdə (bölmələrdə) bütün xidmətin, həyatın təşkilində ciddi nizamnamə qaydalarına əməl olunması;
Hərbi xidmətin təhlükəsizliyinin təmin edilməsi və hərbi fəaliyyətin müxtəlif növlərində hər bir hərbi qulluqçuya mənəvi-psixoloji dəstək;
Tədris prosesində müasir döyüşün real şərait və şəraitinin simulyasiyası;
Bütün kateqoriyadan olan vəzifəli şəxslərin şəxsi nümunəvi olmasının təmin edilməsi;
Silahlı Qüvvələrdə formalaşmış hərbi rituallar sistemindən istifadə etməklə;
əxlaqi tərbiyə hərbi qulluqçularda zəruri əxlaqi xüsusiyyətlərin və keyfiyyətlərin formalaşdırılması üçün onların şüuruna, hisslərinə və iradəsinə təsir kimi qiymətləndirilir.
Əxlaq tərbiyəsinin əsas yolları bunlardır:
Hərbi qulluqçuların cəmiyyətin onlara olan tələbləri barədə biliklərlə silahlanması
hərbi xidmətinin ictimai əhəmiyyətini təmin edən peşəkar və mənəvi xarakter;
Hərbi qulluqçuların mənəvi özünü təkmilləşdirmə ehtiyacının stimullaşdırılması, onların müsbət mənəvi ideala can atması;
təhsil təsirlərinin çevikliyinin təmin edilməsi, hərbi qulluqçuların əldə edilmiş mənəvi yetkinlik səviyyəsinə uyğun olaraq təkmilləşdirilməsi;
əxlaqi prinsiplərin və normaların şəxsi mənalarının formalaşdığı, həyata keçirildiyi və yaşandığı prosesdə hərbi qulluqçuların mənəvi əhəmiyyətli fəaliyyətinin məqsədyönlü təşkili;
əxlaqi hisslərə və məsuliyyətə səbəb olan tərbiyə üsullarının, formalarının və mənəvi stimullarının tətbiqi;
İctimai rəyin, sosial-psixoloji iqlimin təhlili və uçotu, fərdi xüsusiyyətlər döyüşçülər.
hüquq təhsili hərbi qulluqçularda sabit hüquqi baxış və ideyaların, əqidə və hisslərin formalaşdırılması, onlara yüksək hüquqi mədəniyyətin, hüquqi davranış bacarıq və vərdişlərinin aşılanması maraqları naminə onların şüuruna və psixikasına məqsədyönlü sistemli təsirdir.
Hüquq təhsilinin əsas yolları bunlardır:
Hüquqi təbliğatın təşkili və məzmunu;
hərbi qulluqçuların hüquqi məsələlər üzrə nəzəri və metodiki hazırlığının artırılması;
üçün kadrların səfərbər edilməsi Aktiv iştirak düzgün təhsil prosesində;
Qabaqcılların ümumiləşdirilməsi və yayılması hüquqi təcrübə;
Qanuna, asayişə, hərbi intizam və intizam praktikasına ciddi və dəqiq əməl olunmasına nəzarət.
iqtisadi təhsil onların iqtisadi bilik, bacarıq, bacarıq və sistemini formalaşdırmaqdır Şəxsi keyfiyyətlər vəzifələrini uğurla yerinə yetirmək üçün zəruridir.
İqtisadi təhsilin əsas yolları bunlardır:
Hərbi hissələrdə iqtisadi biliklər məktəblərinin yaradılması
hərbi texnikaya, silahlara və hərbi əmlaka ehtiyatlı münasibətin formalaşdırılması, maddi-texniki və tədris-metodiki vasitələrdən səmərəli istifadə edilməsi;
Müxtəlif kateqoriyalı hərbi qulluqçularla tərbiyə işində müxtəlif iqtisadi həvəsləndirmələrdən istifadə;
Bölmənin həyatının müxtəlif iqtisadi məsələləri üzrə iqtisadi biliklərin təbliği;
Hərbi kadrların fəaliyyətinin iqtisadi nəticələrini qabaqcadan görmək və qiymətləndirmək, təmin etmək iqtisadi təhlükəsizlik hərbi xidmət.
Estetik tərbiyə hərbi personalın mənəvi dünyasının emosional-sensual sferasının (gözəllik hissi) çoxşaxəli inkişafına yönəlmişdir.
Estetik tərbiyənin əsas yolları bunlardır :
Hərbi mühitə, peşə fəaliyyətinin subyektlərinə və obyektlərinə estetik münasibətin formalaşdırılması;
Hərbi geyim və texnikaya estetik münasibətin aşılanması, onların tarixinə dair biliklər;
Ordu və donanmanın, onların rəssamlarının, yazıçılarının, bəstəkarlarının və şairlərinin bədii və yaradıcı həyatı ilə tanışlıq;
Teatrda, kinoda, ədəbiyyatda, rəssamlıqda hərbi məsələlərə giriş.
Bədən tərbiyəsi sağlamlığa və sərtləşməyə, güclü iradəli, döyüş və psixoloji keyfiyyətlərin formalaşmasına kömək edir.
Bədən tərbiyəsinin əsas üsulları bunlardır:
Hərbi qulluqçuların müxtəlif kateqoriyaları üçün planlı bədən tərbiyəsinin təşkili;
Kütləvi idman tədbirlərinin keçirilməsi;
Həftə sonları personalın aktiv asudə vaxtının təşkili və bayramlar;
Təbliğat sağlam həyat tərzi həyat;
Ən yaxşı idman nailiyyətlərinin populyarlaşdırılması.
ekoloji təhsil hərbi qulluqçular arasında ekoloji təfəkkürün, ətraf mühitin mühafizəsi və mühafizəsi məqsədilə təbiətə və oradakı insanın yerinə lazımi iqtisadi, hüquqi, mənəvi, estetik baxışların formalaşmasına yönəlmişdir.
Ekoloji təhsilin əsas yolları bunlardır:
Hərbi fəaliyyətin mənfi ekoloji nəticələrinin səbəblərinin və onların qarşısının alınması imkanlarının izahı;
Əsgərlərin təbiətin mühafizəsi üzrə praktik fəaliyyətə cəlb edilməsi;
Kadrların ekoloji hazırlığının təkmilləşdirilməsi.
Təhsilin məzmununun həyata keçirilməsini nəzərdə tutur Kompleks yanaşma , onun bütün tərkib hissələrinin birliyini və ardıcıllığını təmin edir.
Təhsil işinin məqsədləri:
Kadrlar arasında vətənpərvər vətəndaş keyfiyyətlərinin və münasibətlərinin formalaşdırılması və inkişafı.
ordunun döyüş potensialının və hərbi peşəkarlığının mənəvi komponentinin inkişafı, ondan ölkənin müdafiə qabiliyyətinin gücləndirilməsi maraqlarında istifadə edilməsi;
Vətən müdafiəçisinin inkişaf etmiş və yüksək mənəviyyatlı şəxsiyyətinin formalaşması;
Hərbi qulluqçuların öz hərbi borcunu şüurlu və vicdanla yerinə yetirmələrini təmin etmək.
Hərbi qulluqçuların hüquqi və demokratik dövlətin vətəndaşı kimi tərbiyəsi;
Hər bir hərbi qulluqçunun təhsili və hazırlığı müxtəlif növlər peşə fəaliyyəti və ya hər hansı bir xüsusi;
Hərbi qulluqçuların şəxsi məqsədlərini nəzərə alaraq və zəruri hallarda düzəlişlər - həm sözlə bəyan edilir, həm də təhsil və xidmət zamanı həyata keçirilir.
Təhsil sisteminin əsas vəzifələri bunlardır: