Qanunun 55-ci maddəsinin 5-ci bəndinə uyğun olaraq Rusiya Federasiyası 10 iyun 1992-ci il tarixli, 3266-1 nömrəli "Təhsil haqqında" (Rusiya Federasiyası Xalq Deputatları Konqresinin və Rusiya Federasiyası Ali Konqresinin Bülleteni, 1992-ci il, No 30, bənd 1797; Rusiya Federasiyasının Qanunvericilik Toplusu. Federasiya, 1996-cı il, No 3, bənd 150, 2000, No 33, bənd 3348, 2002, No 26, bənd 2517, 2004, № 35, bənd 3607, 2007, № 1, bənd №721; , bənd 838; No 30, bənd 3808; 2010-cu il, No 31, maddə 4184; 2011, No 1, maddə 51) Sərəncam verirəm:
Əlavə peşəkar minimum məzmun üçün əlavə edilmiş federal dövlət tələblərini təsdiqləyin təhsil proqramları müəllimlərin peşə hazırlığı və ixtisasının artırılması, habelə müəllimlərin peşə hazırlığının səviyyəsi.
| Nazir | D. Livanov |
Qeydiyyat nömrəsi 27609
Əlavə
Müəllimlərin peşə hazırlığı və ixtisasartırması üçün əlavə peşə təhsili proqramlarının minimum məzmununa, habelə müəllimlərin peşə hazırlığının səviyyəsinə dair federal dövlət tələbləri
1. Pedaqoji işçilərin peşə hazırlığı və ixtisasartırması üçün əlavə peşə təhsili proqramlarının minimum məzmununa, habelə pedaqoji işçilərin peşə hazırlığının səviyyəsinə (bundan sonra Tələblər) dair hazırkı federal dövlət tələbləri məqsəd və vəzifələri müəyyən edir. həyata keçirmək üçün lisenziyası olan təhsil müəssisələrində həyata keçirilən professor-müəllim heyətinin yenidən hazırlanması və ixtisasartırma üzrə əlavə peşə təhsili proqramlarının (bundan sonra - APEP) strukturu. təhsil fəaliyyəti DPEP-ə (bundan sonra - təşkilat) uyğun olaraq, habelə müəllimlərin peşə hazırlığı səviyyəsinə dair tələblər.
2. Pedaqoji işçilərin peşə hazırlığı və ixtisasının artırılması əlavə təhsil müəssisəsi haqqında Nümunəvi Əsasnamə ilə müəyyən edilmiş məqsədlər üçün həyata keçirilir. peşə təhsili Rusiya Federasiyası Hökumətinin 26 iyun 1995-ci il tarixli 610 nömrəli qərarı (bundan sonra Nümunəvi müddəa) ilə təsdiq edilmiş mütəxəssislərin (təkmilləşdirməsi) *
3. Müəllimlərin peşə hazırlığının səviyyəsinə aşağıdakı tələblər müəyyən edilir.
DPEP peşə hazırlığının inkişafını başa vurmuş şəxslər aşağıdakı peşəkar səlahiyyətlərə malik olmalıdırlar:
tədris prosesinin təşkilində prioritet sahələrin həyata keçirilməsini izləmək dövlət siyasəti Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq təhsil sahəsində;
mövzuda mövcud bilik və bacarıqların rolunu və yerini qiymətləndirmək peşəkar fəaliyyət;
psixoloji-pedaqoji elm və təcrübənin müasir nailiyyətləri, biliyin (elmin) konkret sahəsi və fənn sahəsi üzrə texnologiyalar əsasında tədris fəaliyyətini təşkil etmək;
təhsil prosesini bütövlükdə və fərdi şəkildə tərtib etmək təlim sessiyaları innovativ formalar, metodlar, alətlər və texnologiyalardan istifadə etməklə sistem-fəaliyyət və səriştə əsaslı yanaşmalar əsasında bütövlükdə;
tədris fəaliyyətinin nəticələrini planlaşdırmaq və onlara uyğun olaraq nəzarət-ölçü materialları və digər qiymətləndirmə vasitələri hazırlamaq.
4. Müəllimlərin peşəkar yenidən hazırlanması üçün DPEP aşağıdakı təhsil bölmələrinin öyrənilməsini əhatə etməlidir (cədvəl 1):
əsas hissəsi:
təhsil bölməsi P.1 "Tənzimləyici";
təhsil bölməsi R.2 "Psixoloji və pedaqoji";
profil hissəsi:
təhsil bölməsi P.2 "Obyektiv fəaliyyət".
Cədvəl 1
Müəllimlərin peşəkar yenidən hazırlanması üçün DPEP-nin strukturu
| Tədqiqat bölməsinin nömrəsi | |
|---|---|
| Əsas hissə | |
| R.1 | Hüquqi |
| Bölmənin mənimsənilməsi nəticəsində tələbə bilməlidir: dövlət proqramları təhsilin və elm və iqtisadiyyatın ayrı-ayrı sahələrinin inkişafına yönəlmiş (layihələr) (tələbənin fənn fəaliyyəti ilə bağlı); normativ hüquqi tənzimləmə təhsil sahəsində; təhsil sisteminin kadr potensialının inkişafı; sistemi müstəqil qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyəti; təhsildə innovativ proseslər; bacarmalıdır: öz peşə fəaliyyətini Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun tərtib etməyi və müasir sosial reallıqlara və təhsil sisteminin inkişaf perspektivlərinə diqqət yetirməyi. | |
| Dəyişən komponent | |
| R.2 | Psixoloji və pedaqoji |
| Bölmənin mənimsənilməsi nəticəsində tələbə: bilməli: təlim, təhsil, şəxsi inkişaf və təhsil prosesinin idarə edilməsi nəzəriyyəsi və təcrübəsinin ənənəvi və innovativ məzmununu; sistem-fəaliyyət, səriştə əsaslı yanaşmalar əsasında tədris prosesinin layihələndirilməsi, həyata keçirilməsi və planlaşdırılan nəticələrin qiymətləndirilməsinə metodoloji yanaşmalar; bacarmalı: fəaliyyətin planlaşdırılmış nəticələri kimi yoxlanıla bilən məqsədləri təyin etməyi və təlimin məzmununu, formalarını, üsul və vasitələrini, habelə sistemləri, metodları və qiymətləndirmə vasitələrini adekvat seçməyi; psixoloji-pedaqoji elm və praktikada müasir nailiyyətlərə, biliyin (elmin) konkret sahəsi və fənn sahəsi üzrə texnologiyalara əsaslanan peşə fəaliyyətini təşkil etmək; tələbələrin uğurlu fəaliyyəti, müsbət motivasiyası, habelə özünü motivasiyası üçün şərait təmin etmək; proqramlar hazırlamaq fənlər, kurslar, metodik və didaktik materiallar, tədris və tədris ədəbiyyatını seçmək, tələbələrə əlavə məlumat mənbələri, o cümlədən internet resursları tövsiyə etmək; tədris, tədqiqat və idarə etmək layihə fəaliyyətləri tələbələr, təhsil prosesinin təşkilində fərdi layihənin həyata keçirilməsi; tələbələrin fəaliyyətinin pedaqoji qiymətləndirilməsini həyata keçirmək, o cümlədən: inteqrasiya olunmuş qiymətləndirmə tələbələrin tədris və praktiki və təhsil və idrak vəzifələrini həll etmək bacarığı; standartlaşdırılmış və standartlaşdırılmamış işlərin istifadəsi; tələbələrin nailiyyətlərinin nəticələrinin şərh edilməsi. | |
| Dəyişən komponent | |
| profil hissəsi | |
| R.3 | mövzu fəaliyyəti |
| Bölmənin mənimsənilməsi nəticəsində tələbə bilməlidir: fənn sahəsinin məqsədləri, vəzifələri, strukturu və əsas anlayışları: ən son vəziyyət, müəyyən bilik sahəsinin (elmin), istehsal sahəsinin və peşəkar fəaliyyətin həyata keçirildiyi mövzu sahəsinin inkişaf perspektivləri və istiqamətləri; məqsədi, mahiyyəti və strukturu müasir texnologiyalar mövzu sahəsi daxilində (o cümlədən informasiya texnologiyaları), ənənəvi və innovativ üsullar, onların tətbiqi xüsusiyyətləri, gözlənilən əsas nəticələr; müəyyən bilik (elm) sahəsində müasir texnologiyalardan istifadə zamanı tətbiqi xüsusiyyətləri və gözlənilən nəticələr və peşəkar fəaliyyətin həyata keçirildiyi mövzu sahəsində; bacarmalıdır: müəyyən fənn sahəsi üzrə elmin müasir nailiyyətlərini təhsilin həyata keçirilən məzmununa daxil etmək; müasir pedaqoji texnologiyalardan, o cümlədən konkret fənn sahəsinin informasiya və texnologiyalarından istifadə etmək; müasir informasiya-axtarış texnologiyalarından istifadə etməklə subyekt məlumatlarının müstəqil axtarışını və təhlilini həyata keçirmək; informasiya-kommunikasiya texnologiyalarının imkanlarından istifadə etmək, fənn sahəsinin məzmunu ilə işləmək. | |
| Dəyişən komponent | |
5. Müəllimlərin təkmilləşdirməsi üçün DPEP aşağıdakı təhsil bölmələrinin öyrənilməsini əhatə etməlidir (cədvəl 2):
əsas hissəsi:
təhsil bölməsi R.1 "Rusiya Federasiyasının təhsil sahəsində qanunvericiliyinin əsasları";
profil hissəsi:
təhsil bölməsi P.2 "Mövzu-metodiki fəaliyyət".
cədvəl 2
Pedaqoji işçilərin ixtisasartırması üzrə DPEP-nin strukturu
| Tədqiqat bölməsinin nömrəsi | Təhsil bölmələrinin adı və onların inkişafının nəticələrinə olan tələblər |
|---|---|
| Əsas hissə | |
| R.1 | Rusiya Federasiyasının təhsil sahəsində qanunvericiliyinin əsasları |
| Bölmənin mənimsənilməsi nəticəsində tələbə: bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sahəsində qanunvericiliyində dəyişikliklər; bacarmalıdır: Rusiya Federasiyasının təhsil sahəsində qanunvericiliyində edilən dəyişikliklərə uyğun olaraq peşə fəaliyyətlərini yeniləmək. | |
| Dəyişən komponent | |
| profil hissəsi | |
| R.2 | Mövzu-metodik fəaliyyət |
| Bölmənin mənimsənilməsi nəticəsində şagird: bilməli: fənn sahəsinin məqsədlərini, vəzifələrini, strukturunu və əsas anlayışlarını; müasir tendensiyalar mövzu sahəsinin inkişafı; konkret fənn sahəsi daxilində tədris prosesinin səmərəli təşkilini təmin edən müasir tədris metodları və texnologiyaları; müəyyən bilik (elm) sahəsində müasir texnologiyalardan istifadə zamanı tətbiqi xüsusiyyətləri və gözlənilən nəticələr və peşəkar fəaliyyətin həyata keçirildiyi mövzu sahəsində; bacarmalı: fənlərin, kursların, metodiki və didaktik materialların proqramlarını işləyib hazırlamaq, tədris və tədris ədəbiyyatını seçmək, müəyyən fənn sahəsi üzrə elmin müasir nailiyyətlərini nəzərə almaqla tələbələrə əlavə məlumat mənbələrini, o cümlədən internet resurslarını tövsiyə etmək; konkret fənn sahəsi üzrə planlaşdırılan nəticələrin əldə olunmasını təmin edən tədris prosesini təşkil etmək. | |
| Dəyişən komponent | |
| Dövlət (yekun) sertifikatı | |
6. Tələbləri həyata keçirmək üçün təşkilat:
təlim kursları, fənlər, fənlər (modullar) üzrə iş proqramlarını, habelə tələbələrin hazırlanmasının keyfiyyətini və müvafiq təhsil texnologiyasının tətbiqini təmin edən digər materialları özündə əks etdirən müəllimlərin ixtisasartırma və ixtisasartırma üzrə DPEP-ni hazırlayır və təsdiq edir;
tələbələr üçün tələb olunan təlim keyfiyyətini təmin edən təhsil texnologiyasını seçir.
7. Təşkilat hazırlıq kurslarının, fənlərinin, fənlərin (modulların), o cümlədən tələbələrin auditoriya və müstəqil işlərinin, cari, aralıq və dövlət (yekun) attestasiyasının mürəkkəbliyini müəyyən edir.
Müəllimlərin peşəkar yenidən hazırlanması və ixtisasartırılması üçün DPEP-nin əsas və ixtisaslaşdırılmış hissələrinin hər bir təhsil bölməsi məcburi və əlavə komponentləri ehtiva edir. Təhsil bölməsinin dəyişən komponenti təhsil bölməsinin məcburi hissəsinin məzmunu ilə müəyyən edilmiş bilik, bacarıq, bacarıq və səriştələri genişləndirmək və (və ya) dərinləşdirmək məqsədi ilə təşkilat tərəfindən müəyyən edilir.
8. Pedaqoji işçilərin peşə hazırlığı və ixtisasının artırılması üzrə DPEP-nin hazırlanması forması təşkilat tərəfindən müstəqil olaraq müəyyən edilən məcburi dövlət (yekun) attestasiya ilə başa çatır.
Dövlət (yekun) attestasiyasının nəticələrinə əsasən, ixtisasartırma və ixtisasartırma üzrə DPEP-ni uğurla mənimsəmiş müəllimlərə Nümunəvi Əsasnamənin 28-ci bəndində nəzərdə tutulmuş dövlət tərəfindən təsdiq edilmiş sənədlər verilir.
_____________________________
* Rusiya Federasiyasının Qanunvericilik Toplusu, 1995, No 27, bənd. 2580; 2000, № 12, maddə. 1291; 2002, № 52, maddə. 5225; 2003, № 14, maddə. 1276.
Sənədə ümumi baxış
Pedaqoji işçilərin yenidən hazırlanması və ixtisasartırılması üçün əlavə peşə təhsili proqramlarının minimum məzmununa, habelə bu cür yenidən hazırlıq səviyyəsinə dair federal dövlət tələbləri təsdiq edilmişdir.
Proqramların hazırlanması bir sıra səriştələrin inkişafını nəzərdə tutur. Onları keçən müəllimlər tədris prosesinin təşkilində təhsil sahəsində dövlət siyasətinin prioritet istiqamətlərinin həyata keçirilməsini izləməli, fənn üzrə mövcud bilik və bacarıqların peşə fəaliyyətində rolunu və yerini qiymətləndirməlidirlər. Təhsil fəaliyyətini psixoloji-pedaqoji elm və təcrübənin müasir nailiyyətləri, biliyin (elmin) konkret sahəsi və fənn sahəsi üzrə texnologiyaları əsasında təşkil etmək lazımdır. İnnovativ formalar, metodlar, alətlər və texnologiyalardan istifadə etməklə sistem-fəaliyyət və səriştə əsaslı yanaşmalar əsasında tədris prosesini bütövlükdə və ayrı-ayrı təlim məşğələlərini bütövlükdə tərtib etmək lazımdır. Həmçinin müəllimlər tədris fəaliyyətinin nəticələrini planlaşdırmalı və onlara uyğun olaraq nəzarət-ölçü materialları və digər qiymətləndirmə vasitələri hazırlamalıdırlar.
Proqrama əsas və profil hissələri daxil edilməlidir. Birincisi 2 bölmədən ibarətdir: tənzimləyici və psixoloji və pedaqoji, ikincisi - yalnız bir: mövzu fəaliyyəti.
Peşəkar inkişaf bəlkə də insanların çoxunun arzuladığı şeydir.
Kimsə öz-özünə təkmilləşir, kimsə isə müxtəlif təlim mərkəzlərində təlim variantlarını axtarır və tapır.
Bilmək vacibdir:
Məzun olduqdan sonra verilən bir neçə növ sənədlər var və bu, “Təhsil haqqında” qanunun və digər normativ sənədlərin müəyyən tələbləri ilə əlaqədardır.
Nə üçün bilmək vacibdir:
Yeni Təhsil Qanunu (№ 273- FZ) 2013-cü ildə aspirantura təhsili sistemini əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdirdi, dəyişikliklər 2014-cü ilin yazında qüvvəyə mindi.
Əhəmiyyətli dəyişikliklərdən biri də odur ki, 2014-cü ildən ikinci ali təhsili yalnız tam həcmdə - birinci ildən sonuncu ilə qədər əldə etmək olar. “3,5 ildə ixtisar edilən ikinci ali təhsil” kimi təhsil forması köhnəlib.
Bu da başa düşüləndir - bakalavr təhsilinin müddəti 4 ildir. 3,5 il üçün qısaldılmış forma nədir.
Bunun əvəzinə Təhsil Qanunu "qısaldılmış ikinci yuxarı" təqdim edildi yeni forma ali təhsildən sonrakı təhsil - peşəkar yenidənhazırlanma. Onun müddəti bu gün 250 saat və daha çoxdur.
Lakin fəaliyyəti təhsil sistemi ilə bağlı olmayan vətəndaşların əksəriyyətinin bundan xəbəri yoxdur.
Yanlış fikir No 1. İkinci ali təhsil, qısaldılmış forma.
Bəziləri təhsil qanununu bilməməkdən sui-istifadə edərək, hələ də 3 ildən sonra “ikinci ali” qruplara tələbə yığırlar.
Tam eyni diplom olsa da - yəni, diplomu peşəkar yenidən hazırlıq müəyyən edilmiş nümunə (və təhsil yayımından vicdansız "işə götürənlər" kimi heç də dövlət diplomu deyil) - əlavə peşə təhsili strukturunda mütəxəssislərin işlədiyi bir universitetə müraciət etsəniz, onu dəfələrlə daha sürətli və daha ucuz əldə edə bilərsiniz.
Yanlış fikir 2. Standartlaşdırılmış sertifikat.
Təhsilin “qara bazarında” fırıldaqçılığın daha bir geniş yayılmış forması “standartlaşdırılmış sertifikat” adlanan sənəddir. Belə bir sertifikat nümunəsi yoxdur. Və bir qayda olaraq, belə bir "müəyyən edilmiş" sertifikat müştərilərdən pul almaq istəyən, lakin istəməyən və ya daha da pisi təhsil üçün lisenziya verə bilməyən təşkilatlar tərəfindən verilir. Məhz belə bədbəxt “tədris mərkəzləri”nin “qələm”inin altından “müəyyən edilmiş formada sertifikatlar” çıxır. Belə "sertifikatların" verilməsi üçün vicdansız miqdarda pul alırlar - bəzən 300 min rubla qədər. Və təliminizin sənədli meyvəsi yalnız tualetin divarına yapışdırıla bilər, çünki belə bir sənədin heç bir hüquqi qüvvəsi yoxdur.
Başqa bir şey, müəlliflik hüququ bilikləri üçün sertifikatlardır, hansısa texnikanın müəllifi sizə öyrətməklə həmişə təsdiq edə bilər ki, bəli, o, əldə edilmiş biliklərdən hansısa fəaliyyət növündə istifadə etmək hüququ üçün sizə şəxsən sertifikat verib.
Ancaq diqqət yetirin - bu müəyyən edilmiş formada sertifikat DEYİL, bu sertifikat sizin müəyyən müəllif seminarında iştirak etdiyinizi təsdiq edir və seminarın müəllifi sizin iştirakınızı o qədər səmərəli hesab edib ki, sizə iştirak sertifikatı verib.
Təhsilin mərhələlərini daha ətraflı nəzərdən keçirin.
universitet təhsili
1. Dövlət nümunəli və müəyyən edilmiş nümunəli təhsil diplomu
1. Universiteti, texnikumu, kolleci - dövlət və ya kommersiya, lakin mütləq dövlət akkreditasiyasına malik olan ali təhsil müəssisəsini bitirmə möhürlü dövlət diplomunun verilməsi ilə təsdiq edilir.
Dövlət akkreditasiyası olmayan kommersiya universitetləri müəyyən edilmiş formada diplomlar verirlər. Onların arasındakı fərq status baxımından, eləcə də yalnız dövlət tərəfindən təsdiq edilmiş diploma malik məzunların dövlət müəssisəsində istənilən vəzifəni tutmaq, habelə aspiranturaya daxil olmaq hüququna malik olmasıdır. Əgər işləməyi planlaşdırırsınızsa kommersiya təşkilatı, və ya məşğul olun Şəxsi biznes, və namizəd və ya elmlər doktoru olmaq məqsədiniz yoxdursa, ali təhsil diplomunun növü sizin üçün fərq etməz.
Amma hər şey əsas təhsillə bağlıdır.
Ali təhsil (əlavə peşə təhsili)
İndi aspirantura təhsili, yaxud əlavə peşə təhsili (CPE) haqqında danışaq.
Təhsil haqqında qanuna və digər normativ sənədlərə əsasən, əlavə peşə təhsili sistemində dövlət tərəfindən tanınan diplomlar yoxdur, yalnız müəyyən edilmiş nümunəli diplomlar, dövlət universitetində və ya naməlum ANO və ya NOCHU-da təhsil almağınızdan asılı olmayaraq.
Amma diplomun statusunda, diplomun rektor və ya tanınmış universitetin birinci prorektoru, yaxud bir günlük gecənin direktoru tərəfindən imzalanmasında fərq var.
Həmçinin, hətta müəyyən edilmiş nümunənin diplomunda da akkreditasiyadan keçmiş təhsil müəssisələri, bir qayda olaraq, akkreditasiya olunmamış təhsil müəssisəsinin adi möhüründən fərqli olaraq rəsmi möhür vurur.
“Təhsil haqqında” qanuna əsasən, 2013-cü ildən bəri texnikum və kolleclərdən sonra 3,5 ildə ikinci ali təhsil əvvəlki kimi ləğv edilib.
Qısaldılmış ikinci ali təhsil əvəzinə, rəsmi olaraq PƏŞƏ HAZIRLANMASI tətbiq edilib.
Sürətli ikinci ali təhsil əvəzinə peşəkar yenidən hazırlıq
Federal Dövlət Təhsil Standartlarında (Federal Dövlət Təhsil Standartları), demək olar ki, bütün peşələrə aid rəsmi olaraq müəyyən edilmiş peşə standartlarında, müəyyən bir peşə üçün məcburi tələbin müvafiq təhsil və ya diploma malik olması olduğu deyilir. peşəkar yenidən hazırlıq diplomu müvafiq istiqamətdə.
Tələbənin proqramın sonunda aldığı diplom əlavə təhsil peşə yenidən hazırlığı, dövlət standartı yoxdur - bu müəyyən edilmiş nümunənin məcburi diplomudur.
Peşəkar yenidən hazırlıq proqramlarının müddəti mütləq 250 saatdan çox olmalıdır.
Bir qayda olaraq, belə diplomu universitetin rektoru və ya birinci prorektoru da imzalayır və möhür vurur.
Həm nisbətən qısamüddətli (250 saatdan) peşəkar yenidənhazırlanma proqramları, həm də müddəti 1000 saatdan çox olan və 2-3 il davam edən proqramlar var.
Peşəkar inkişaf sertifikatı.
Bir sıra peşələr üçün qanun məcburi müntəzəm təkmilləşdirməni nəzərdə tutur.
Bir qayda olaraq, müvafiq proqram üzrə təkmilləşdirmə kursu keçmək üçün tələbənin artıq müvafiq ixtisas üzrə diplomu olmalıdır ki, onun təkmilləşdirməsi üçün nəsə olsun.
Təkmilləşdirmə proqramının sonunda tələbə təkmilləşdirmə sertifikatı alır.
İxtisas sertifikatlarının verildiyi proqramların müddəti 16 saatdan 250 saata qədər ola bilər.
Təlimi bitirmə sertifikatı.
Bitirmə sertifikatları həm lisenziyalı təhsil müəssisələrində, həm də adlarında Məktəb, Akademiya və s. kimi sözlər olan, lakin əslində təhsil müəssisəsi olmayan və təhsil lisenziyası olmayan şirkətlərdə tapıla bilər.
Sertifikat peşəkar fəaliyyətlə məşğul olmaq üçün qanuni hüququnu təsdiq edən sənəd deyil. Onun funksionallığı bir qədər fərqlidir.
Əgər sizə vəkillik peşəsi sənədinə ehtiyacınız varsa, belə Məktəblərdə və Akademiyalarda təhsil üçün böyük (və ya kiçik) pul ödəməzdən əvvəl, bu məktəbin təhsil fəaliyyəti göstərmək üçün lisenziyasının olub olmadığını yoxlayın.
Əgər yoxsa, lisenziyalı təhsil müəssisəsində müvafiq təhsil ala biləcəyinizi öyrənin.
Təhsil proqramının əmək intensivliyi
Bir sıra peşə hazırlığı proqramları proqramın ən azı müəyyən edilmiş saat sayı olmasını tələb edir. Bu proqramları tamamladıqdan sonra 250 saatdan çox sizə müəyyən edilmiş formada diplom verilməlidir - sertifikat deyil, sertifikat deyil, yəni DIPLOM , və yalnız diplom və yalnız təhsil lisenziyası əsasında.
Anlamaq lazımdır ki, burada söhbət Vahid Tarif və Kvalifikasiya Bələdçisinə daxil edilmiş klassik peşələrdən gedir. , olanlar haqqında qaydalar, nəzarət, mütəmadi yoxlamalar və s.- bu peşələr üzrə hazırlıq rəsmi sənədləri verən rəsmi təhsil müəssisələri arasından seçilməlidir.
"Ekzotik" peşələr üzrə təlim.
Əgər kifayət qədər ekzotik bir peşə əldə edəcəksinizsə, məsələn, yoqa və ya Nordic gəzinti məşqçisi peşəsi və işləməyi planlaşdırırsınızsa özəl şirkət, işəgötürən sizin biliklərinizi təsdiq edən hər hansı bir sənədlə kifayətlənəcək və ya öz fəaliyyətinizlə məşğul olacaqsınızsa, siz də sertifikatla kifayətlənə bilərsiniz, bu halda əsas odur ki, sizə veriləcək biliklər yüksək keyfiyyətli.
Hətta bəzən belə proqramlar da verilir peşəkar inkişaf sertifikatları.
Ümumiyyətlə, təkmilləşdirmə adətən sizin öz ixtisaslarınızı təsdiq edən diplomun ARTIQ VAR OLMASI deməkdir və təkmilləşdirmə haqqında sənəd onu təkmilləşdirməyinizi təsdiq edir. Ancaq bu vəziyyətdə belə bir qaydadan yayına bilərsiniz.
Attestasiyanın bəzi forması həmişə diplom və ya təkmilləşdirmə sertifikatının alınmasından əvvəl olur. – ixtisas imtahanı və ya buraxılış işi yazmaq. Qabaqcıl təlim imtahanla yox, testlə başa çata bilər.
Eyni həyat hüququ, müəyyən bir proqramda iştirak etdiyinizi təsdiqləyən bir sertifikata malikdir.
Müvafiq proqramı tamamladığınızı təsdiq edən sertifikatlar var, onların inkişafı zamanı müvafiq bacarıqlar əldə etdiniz.
Sertifikatlar da var ki, siz müəllif proqramında iştirak etmisiniz və müəllif sizə müəyyən texnika öyrədib, sizi müəyyən biliklərlə tanış edib.
Beləliklə, sertifikat, ifadədən asılı olaraq, aşağıdakıları təsdiq edə bilər:
- həqiqətən bir növ təlim tədbirində iştirak etmisiniz və birdən bu barədə kiməsə danışmağa başlasanız, o zaman həmkarınız bu barədə həqiqətən birinci əldən öyrəndiyinizi başa düşəcək;
- müəyyən bir tədbirdə iştirak etmisiniz və müəllif şəhadətnaməsi ilə orada iştirak etdiyinizi təsdiqləyir və buna görə də bu məlumatı daha da ötürmək hüququna malikdir.
- müəyyən bir təlim proqramında iştirak etdiniz və bu proqramın öyrətdiklərindən istifadə etmək bacarıqları əldə etdiniz (məsələn, 1C proqramı ilə işləmək və ya yuxarıda qeyd olunan Nordic gəzintisi ilə bağlı seminar), hətta müsbət olaraq qiymətləndirilən müəyyən hərəkətlər etdiniz.
Müəllif metodologiyasına uyğun olaraq təlim proqramını və ya müəyyən bacarıqları öyrədən proqramı bitirmisinizsə və biliyi peşəkar məqsədlər üçün tətbiq edə biləcəyinizi göstərən sertifikat almısınızsa, həqiqətən də sertifikata uyğun olaraq edə bilərsiniz (xatırladırıq ki, biz ETKS-də qeyd olunmayan və peşəkar standartları işlənməmiş sahələrdən danışırlar).
Kommersiya təşkilatının işəgötürəni sizin sertifikatınızdan kifayət qədər razı ola bilər. Yeganə məhdudiyyət odur ki, belə bir sertifikat onunla bir işə girsəniz etibarsız olacaq dövlət qurumu. Ümumiyyətlə, yuxarıda qeyd edildiyi kimi, dövlət akkreditasiyası olmayan bir universitetdə alınan ali təhsil diplomu ilə.
Əlavə peşə təhsili təhsil və peşəkar ehtiyaclar, insanın peşəkar inkişafı, onun ixtisaslarının dəyişən peşə fəaliyyəti şərtlərinə və sosial mühitə uyğunluğunu təmin etmək.
Əlavə peşə təhsili əlavə peşə proqramlarının (hazırlıq proqramları və peşəkar yenidənhazırlanma proqramlarının) həyata keçirilməsi yolu ilə həyata keçirilir.
Təkmilləşdirmə proqramı peşəkar fəaliyyət üçün zəruri olan yeni səlahiyyətləri təkmilləşdirməyə və (və ya) əldə etməyə və (və ya) mövcud ixtisaslar çərçivəsində peşəkar səviyyəni yüksəltməyə yönəldilmişdir.
Peşəkar yenidənhazırlanma proqramı yeni peşə fəaliyyətini həyata keçirmək, yeni bir ixtisas əldə etmək üçün lazım olan səriştələrin əldə edilməsinə yönəldilmişdir.
Müəyyən edilmiş əsaslar əsasında peşəkar yenidənhazırlanma proqramları hazırlanır ixtisas tələbləri, peşə standartları və orta ixtisas və (və ya) müvafiq federal dövlət təhsil standartlarının tələbləri Ali təhsil təhsil proqramlarının işlənib hazırlanmasının nəticələrinə.
Mənbə: "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli Federal Qanun.
Kimlər təkmilləşdirmə kurslarından keçə bilər?
76-cı maddənin 3-cü bəndinə uyğun olaraq federal qanun"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-ФЗ nömrəli vətəndaşlara əlavə peşəkar təkmilləşdirmə proqramlarını mənimsəməyə icazə verilir:
- orta ixtisas və (və ya) ali təhsilli şəxslər;
- orta ixtisas və (və ya) ali təhsil alan şəxslər.
Əgər yalnız ilk peşə-ixtisas təhsiliniz varsa, o zaman mövcud qanunvericiliyə əsasən orta ixtisas təhsilinə (əsas səviyyə) bərabər tutulur. Beləliklə, siz əlavə peşə hazırlığı proqramına yazıla və peşəkar inkişaf sertifikatı ala bilərsiniz.
Əlavə peşə təhsili proqramlarının mənimsənilməsi üçün minimum müddət nə qədərdir?
Əlavə peşə təhsili proqramlarının mənimsənilməsi üçün minimum şərtlər "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli Federal Qanun və Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 1 iyul 2013-cü il tarixli əmri ilə müəyyən edilir. N 499 "Əlavə peşə proqramları üzrə təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi Qaydasının təsdiq edilməsi haqqında":
- hər hansı ixtisas üzrə təkmilləşdirmə proqramları üçün - ən azı 16 akademik saat (əvvəllər minimum müddət 72 akademik saat idi);
- peşəkar yenidənhazırlanma proqramları üçün - ən azı 250 saat (əvvəllər minimum inkişaf müddəti 500 akademik saat idi).
Peşəkar yenidənhazırlanma diplomu ilə ikinci ali təhsil arasında fərq nədir?
“Təhsil haqqında” Qanun aşağıdakıları müəyyən edir:
- ikinci ali təhsil yüksək ixtisaslı kadrların hazırlanmasına yönəldilmişdir (29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ Qanununun 69-cu maddəsinin 1-ci hissəsi).
- peşə yenidən hazırlığı, yeni peşə fəaliyyətini həyata keçirmək, yeni bacarıqlar, yeni ixtisaslar əldə etmək üçün zəruri olan səriştələrin əldə edilməsinə yönəldilmişdir (29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ Qanununun 76-cı maddəsinin 5-ci hissəsi).
Nəzərə alın ki, ikinci ali təhsili yalnız ali təhsil müəssisəsində əldə edə bilərsiniz (29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ Qanununun 23-cü maddəsinin 2-ci bəndinin 4-cü bəndi), peşəkar yenidən hazırlıq istənilən digər təhsil müəssisəsində əldə edilə bilər. peşə yenidən hazırlanması üçün təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olmaq hüququ üçün lisenziyası olan təşkilatlar (29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ Qanununun 76-cı maddəsinin 6, 10-cu hissələri).
Əgər ali və ya orta ixtisas təhsiliniz varsa və ya hazırda ali və ya orta ixtisas təhsili alırsınızsa, peşə təhsili ala bilərsiniz. Ancaq sonuncu halda, yalnız təhsil haqqında sənəd (universitet və ya orta məktəb) aldıqdan sonra peşə hazırlığı diplomu ala bilərsiniz.
Konfranslar
Müəllimlərin öz ixtisaslarını artırmaq hüquqları
"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanuna uyğun olaraq, "pedaqoji işçilər öz fəaliyyətlərini yüksək peşəkarlıq səviyyəsində həyata keçirməyə, təhsilin yüksək keyfiyyətini təmin edən pedaqoji cəhətdən əsaslandırılmış təhsil və tərbiyə üsullarını tətbiq etməyə, öz peşəkarlıq səviyyəsini sistematik şəkildə artırırlar”.
Müəllimlərin peşəkar səriştəsi təhsil müəssisəsinin səmərəliliyinə təsir edən ən mühüm amildir ki, bu da son nəticədə uşaqların təhsilinin keyfiyyətini dövlətin - müəssisə üçün ictimai sifarişin əsas parametri kimi müəyyən edir.
Təhsil müəssisəsinin pedaqoji işçilərinin ixtisasartırmasının əsas məqsədi onların peşəkar səriştəsini inkişaf etdirmək, pedaqoji prosesi və onun nəticələrini sistemli şəkildə əks etdirmək üçün sabit bacarıqların formalaşdırılması, hər bir işçinin pedaqoji fəaliyyətinin struktur bütövlüyünün formalaşdırılmasıdır. , hansı birlikdə tələblərə nail olunmasını təmin edəcək müasir keyfiyyət təhsil.
Təkmilləşdirmənin vəzifələri bunlardır:
- müasir informasiyanın, pedaqoji texnologiyaların və qabaqcıl metodların tətbiqi yolu ilə innovativ müəllim tipinin formalaşdırılması, pedaqoji ustalığın təkmilləşdirilməsi;
- dəstək və təkmilləşdirmə peşəkar mükəmməllik elm və təcrübənin ən son nailiyyətlərini nəzərə alaraq bütün müəllimlər;
- peşəkar fəaliyyət üçün fərdi qabiliyyətlərin inkişafı üçün şəraitin yaradılması;
- yeni texnologiyaların və rəhbər və pedaqoji kadrların hazırlanmasının və təkmilləşdirilməsinin mütərəqqi formalarının tədris prosesində sınaqdan keçirilməsi;
- ixtisasartırmanın planlaşdırılması və həyata keçirilməsində hədəflərin peşəkar bilik, bacarıq və bacarıqların təkmilləşdirilməsindən peşəkar səriştənin inkişafına qədər yenidən istiqamətləndirilməsi;
- peşəkar yaradıcılığın aktivləşdirilməsi, pedaqoji bacarıqlarda rəqabət ruhu,
- müəllimlərin fərdi yaradıcı ideyalarının tam özünü həyata keçirməsinə elmi-metodiki dəstəyin təmin edilməsi;
- qabaqcıl pedaqoji təcrübənin, pedaqoji innovasiyaların və elmi nailiyyətlərin axtarışı və inkişaf etdirilməsinə olan tələbatın ödənilməsi;
- İKT-nin bütün pedaqoji işçilər tərəfindən həm müasir informasiya mübadiləsi vasitəsi, həm də səmərəli pedaqoji vasitə kimi sərbəst müstəqil istifadə səviyyəsinə çatdırılması;
- innovativ pedaqoji təcrübənin öyrənilməsi, ümumiləşdirilməsi və yayılması.
İşçilərin təlim və əlavə peşə təhsili (bundan sonra CVE) hüququ Art. 197 Əmək Məcəlləsi Rusiya Federasiyası (bundan sonra Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi).
Müəllim heyətinə münasibətdə əlavə peşə təhsili hüququ "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ Federal Qanunu (bundan sonra - N 273-FZ) ilə müəyyən edilir.
273-FZ saylı Federal Qanuna əsasən, pedaqoji işçilər ən azı üç ildə bir dəfə pedaqoji fəaliyyət sahəsində FPE almaq hüququ əldə edəcəklər (2-ci bəndin 5-ci hissəsi, maddə 47). APE əlavə peşəkar proqramların (bundan sonra DPP adlandırılacaq) həyata keçirilməsi yolu ilə həyata keçirilir: qabaqcıl təlim proqramları və peşəkar yenidən hazırlıq proqramları (hissə 2 səh. 76 N 273-FZ).
Əlavə peşə təhsili kimi həyata keçirilən əlavə peşə proqramlarının növləri sırasında ixtisasartırma proqramları peşəkar yenidənhazırlanma proqramları ilə bərabərdir. Dövlət təhsil müəssisələrində əlavə peşə təhsilinin təmin edilməsinin təşkili 273-FZ saylı Federal Qanunla federal və regional səviyyələrdə dövlət orqanlarının səlahiyyətlərinə verilir (3-cü bəndin 1-ci hissəsi, 6-cı maddənin 9-cu bəndi, 1-ci hissə). , maddə 8).
İşçilər üçün şəraitin yaradılması və əlavə peşə təhsilinin təşkili təhsil təşkilatının səlahiyyətinə (maddə 5, 3-cü hissə, səh. 28 N 273-FZ), əslində işəgötürənin səlahiyyətinə aid edilir.
İşçilərin gələcək peşə təhsili üçün şəraitin yaradılması təkcə təşkilati deyil, həm də işçilərin gələcək peşə təhsili ilə birbaşa əlaqəli maliyyə məsələlərinin həllini əhatə edir, o cümlədən:
- əmək qanunvericiliyi və digər normativ hüquqi aktlarla müəyyən edilmiş təminatların və kompensasiyaların verilməsi hüquqi aktlar normaları ehtiva edir əmək hüququ, kollektiv müqavilə, müqavilələr, yerli qaydalar, əmək müqaviləsi;
- hesabına işçinin təlimə göndərilməsi (həm Rusiya Federasiyasının təsis qurumunda, həm də xaricdə) büdcə ayırmaları federal büdcə, Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının büdcələri və ya təşkilatın bu məqsədlər üçün nəzərdə tutulmuş vəsaitləri, o cümlədən strukturda təşkilata gətirilən vəsaitlər hesabına təlim üçün hesablanmış bir işçinin təhsili üçün ödəniş. standart xərclər təhsil sahəsində xidmətlərin göstərilməsi, habelə gəlir gətirən fəaliyyətdən əldə edilməsinə görə.
İşəgötürənə, kollektiv müqavilə, müqavilələr, əmək müqaviləsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 196-cı maddəsi) ilə müəyyən edilmiş şərtlərlə və qaydada işçilərin öz ehtiyacları üçün əlavə təhsil ehtiyacını müəyyən etmək hüququ verilir. . İşçilərin təlim və əlavə təhsil formaları, siyahı zəruri peşələr və ixtisaslar Art. ilə müəyyən edilmiş qaydada işçilərin nümayəndəlik orqanının rəyi nəzərə alınmaqla işəgötürən tərəfindən müəyyən edilir. Yerli qaydaların qəbulu üçün Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 372.
İşçinin işçi ilə işəgötürən arasında bağlanmış müqavilədə təsbit edilmiş təhsil almaq və əlavə peşə təhsili almaq hüququ işəgötürənin öz öhdəliklərini yerinə yetirməkdən imtina etməsi ilə əlaqədar həyata keçirilmədikdə, işçinin işəgötürənlə əmək müqaviləsi bağlamaq hüququna malikdir. fərdi əmək mübahisələri (komissiya əmək mübahisələri, məhkəmə) və ya CPE-yə pozulmuş hüququn bərpası üçün federal əmək müfəttişliyinə.
Əgər işçi işəgötürən tərəfindən FPO almaq üçün göndərilibsə, lakin işəgötürən ona qanunla və müqavilədə nəzərdə tutulmuş təminat və kompensasiyaların verilməsini təmin etmirsə, onda işçinin FPO almaqdan imtina etmək hüququ var.
İşəgötürənin işçiləri öz vəsaitləri hesabına CPE yerinə yetirməyə məcbur etmək hüququ yoxdur öz vəsaitləri, o cümlədən belə şərtlər müvafiq müqavilələrə daxil edilə bilməz.
İşəgötürən APE ilə bağlı müqavilənin şərtlərini, o cümlədən təminatları yerinə yetirdikdə, işçinin üzrlü səbəb olmadan, o cümlədən APE-nin təhsilin təşkili formasından istifadə edilərək həyata keçirildiyi hallarda, APE almaqdan imtina etmək hüququ yoxdur. daxilində modul prinsipə əsaslanan fəaliyyətlər tədris iliəsas işdən ara vermədən.
İmtina müəllim belə hallarda DPO-dan keçmək intizam tənbehi olacaq, yəni işçinin təqsiri ilə əmək müqaviləsinə uyğun olaraq ona həvalə edilmiş əmək vəzifələrini yerinə yetirməməsi. Göstərilən pozuntuya görə işəgötürən müvafiq müraciət etmək hüququna malikdir intizam tədbiri Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 192-ci maddəsində nəzərdə tutulmuşdur.
Eyni zamanda, müəllimləri attestasiyadan keçirərkən nəzərə almaq lazımdır ki, onların FPE almaması müəllimlər üçün ixtisas kateqoriyası müəyyən etməkdən imtina etmək və ya tutduqları vəzifəyə uyğun olmayan kimi tanınmaq üçün əsas ola bilməz.
Orta ixtisas və (və ya) ali təhsili olan və ya bu səviyyədə təhsil alan şəxslərə (76-cı maddənin 3-cü hissəsi) əlavə peşə proqramlarını mənimsəməyə icazə verilir. Əlavə peşə proqramları CPE təşkilatlarında (fəaliyyətin əsas məqsədi kimi), peşə təhsili təşkilatlarında və ali təhsil müəssisələrində (fəaliyyətin əsas məqsədindən kənarda) həyata keçirilə bilər. Əlavə peşə proqramlarının məzmununda müvafiq vəzifələr, peşələr və ixtisaslar üzrə ixtisas arayış kitablarında göstərilən peşə standartları, ixtisas tələbləri nəzərə alınmalıdır (76-cı maddənin 9-cu hissəsi).
Təhsil işçilərinin vəzifələri üçün ixtisas tələbləri müvafiq ixtisas xüsusiyyətlərində “Bilməlidir” və “İxtisas tələbləri” bölmələrində əks etdirilmişdir. subay ixtisas bələdçisi menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələri, "Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri" bölməsi, əmri ilə təsdiq edilmişdir Rusiya Federasiyasının Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyi 26 avqust 2010-cu il tarixli 761n nömrəli (sonrakı dəyişikliklərlə).
Dövlət akkreditasiyası olan təhsil təşkilatlarının pedaqoji və digər işçilərinin ixtisas səviyyəsinə dair tələblər və onların peşəkar inkişafının davamlılığına dair tələblər müvafiq federal dövlət təhsil standartları (bundan sonra Federal Dövlət Təhsil Standartları) ilə müəyyən edilir.
Peşəkar yenidən hazırlıq proqramları müəyyən edilmiş ixtisas tələbləri, peşə standartları və təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələrinə görə orta ixtisas və (və ya) ali təhsilin müvafiq Federal Dövlət Təhsil Standartlarının tələbləri əsasında hazırlanır (76-cı maddənin 10-cu hissəsi).
Əlavə peşə proqramları üzrə təlim həm bir anda, həm də davamlı olaraq, mərhələlərlə (diskret), o cümlədən fərdi fənlərin, kursların, fənlərin (modulların) inkişafı, təcrübə keçməsi, şəbəkə formalarının tətbiqi yolu ilə həyata keçirilə bilər. təhsil proqramı və (və ya) təhsil haqqında müqavilə (76-cı maddənin 11-ci hissəsi). Təhsil proqramlarını həyata keçirərkən müxtəlif təhsil texnologiyalarından istifadə edilə bilər (məsafədən, e-təhsil və başqaları, Sənətin 2-ci hissəsi. on üç). Təlim formaları və əlavə peşə proqramlarının mənimsənilməsi şərtləri təhsil proqramına və (və ya) təhsil haqqında müqaviləyə uyğun olaraq müstəqil olaraq təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən müəyyən edilir (273-FZ nömrəli Federal Qanunun 54-cü maddəsinə baxın), tələbə (dinləyici) və ya ona rəhbərlik edən təşkilatla bağlanır (17-ci maddənin 5-ci hissəsi, 76-cı maddənin 13-cü hissəsi).
Əlavə peşə təhsili proqramlarının hazırlanması təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən müəyyən edilmiş formada tələbələrin yekun attestasiyası ilə başa çatır. Müvafiq əlavə peşə proqramını müvəffəqiyyətlə mənimsəmiş və yekun attestasiyadan keçmiş şəxslərə ixtisasartırma sertifikatı və (və ya) ixtisasartırma diplomu verilir (76-cı maddənin 14, 15-ci hissələri). Bu sənədlər ixtisas sənədləri qrupuna daxildir (60-cı maddənin 10-cu hissəsi).
Sənətə görə. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 187-si işəgötürən işçini göndərdikdə peşə təhsili və ya APE işdən fasilə ilə, o, iş yerini (vəzifəsini) və ortasını saxlayır əmək haqqıəsas iş yerində. Peşə təhsili və ya FVE-ə işdən fasilə ilə göndərilən işçilərə başqa bir ərazidə maaş verilir Səyahət xərcləri ezamiyyətə göndərilən şəxslər üçün nəzərdə tutulmuş qaydada və məbləğdə. İşgüzar səfərlərlə bağlı xərclərin ödənilməsi Art ilə tənzimlənir. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 168-i, buna görə bir işçi göndərildiyi təqdirdə işgüzar Səyahət işəgötürən ona kompensasiya verməyə borcludur: səyahət xərcləri; mənzil kirayəsi dəyəri; daimi yaşayış yerindən kənarda yaşamaqla bağlı əlavə xərclər (gündəlik); işəgötürənin icazəsi və ya xəbəri ilə işçinin çəkdiyi digər xərclər.