Dərs növü: bilik və fəaliyyət metodlarının kompleks tətbiqi
Hədəf:
- rasional-elmi biliklərin və müəllimin emosional-dəyər anlayışının vəhdəti əsasında dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması və insanın oradakı yerinin dərk edilməsi; Şəxsi təcrübə insanlar və təbiətlə ünsiyyət;
Tapşırıqlar:
mövzu
Fəaliyyətin xarakterinə görə peşə adlarını təyin etməyi öyrənin; valideynlərinin və yaşlı ailə üzvlərinin peşəsi haqqında məlumat əldə edin.
Onlar oxuduqlarını müzakirə etməyi öyrənmək imkanı əldə edəcəklər.
Meta mövzu
Tənzimləyici UUD:
Öyrənmə tapşırığını başa düşmək və saxlamaq; müəllimlə əməkdaşlıqda müəllimin yeni tədris materialında müəyyən etdiyi fəaliyyət üçün təlimatları nəzərə almaq; müəllimin qiymətləndirməsini adekvat qəbul etmək.
Koqnitiv UUD:
Təhsil tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün lazımi məlumatları axtarın; şifahi formada nitq ifadəsi qurmaq; biliyi strukturlaşdırmaq bacarığı.
Ünsiyyətli UUD:
Müxtəlif fikirləri nəzərə almaq və əməkdaşlıqda müxtəlif mövqeləri əlaqələndirməyə çalışmaq; tərəfdaş üçün başa düşülən bəyanatlar qurmaq; suallar vermək; hərəkətlərinizə və tərəfdaşınızın hərəkətlərinə nəzarət edin.
Şəxsi
Əsas əxlaq normalarını bilməsi, özünü cəmiyyətin üzvü kimi dərk etməsi; rus vətəndaş şəxsiyyətinin əsaslarının formalaşması; yeni tədris materialına maarifləndirici və bilişsel maraq; öz etnik mənsubiyyətinin dərk edilməsi.
Tələbələrin əsas fəaliyyəti
Dərsin tərbiyəvi vəzifəsini başa düşmək, onları yerinə yetirməyə çalışmaq;
Uşaqlara məlum olan peşə sahiblərinin işləri, onların valideynlərinin və yaşlı ailə üzvlərinin peşələri haqqında danışın;
Fəaliyyətin xarakterinə görə peşə adlarını müəyyənləşdirin;
Müxtəlif peşə sahiblərinin həyatımızda rolunu müzakirə edin;
Nəticələri formalaşdırmaq;
Layihənin hazırlanması üçün məsuliyyətlərin təyin edilməsi;
Respondentlərdən peşələrinin xüsusiyyətləri barədə müsahibə aparın.
Əsas anlayışlar
İqtisadiyyatın sahələrinin peşələri: sənaye, Kənd təsərrüfatı, ticarət, nəqliyyat, tikinti.
Yeni materialı mənimsəməyə hazırlığın yoxlanılması
1. Heç olmasa gətirin üç misal iqtisadiyyatın müxtəlif sahələrinə aid olan peşələr.
2. Kimin kiminlə yer dəyişdirməli olduğunu oxlarla göstərin. __
Yeni materialın öyrənilməsi
İnsanların peşələri.
Layihə " Peşələr"
Qazanılan biliklərin dərk edilməsi və başa düşülməsi
"Peşələr", uşaqlar üçün təqdimat
Biliklərin müstəqil tətbiqi
2. Bu peşələrdə olan insanlar nə edirlər? Bilmirsinizsə, böyüklərdən soruşun və ya cavabı burada tapın əlavə ədəbiyyat, İnternet. Onu yazın.
İnformasiya mənbələri:
A. A. Pleshakov dərsliyi, iş dəftəri Moskva ətrafında dünya 2 sinif
"Maarifçilik" 2014
Təqdimat hostinqi dünya
Bu materialda dərsin xülasəsi var, texnoloji xəritə, dərs və təqdimat üçün introspeksiya. Dərs “İlin müəllimi” pedaqoji ustalıq müsabiqəsində təqdim olunub. Bu dərs A.A. Pleşakovun 2-ci sinif "Ətrafdakı dünya" dərsliyinə uyğun olaraq hazırlanmış "Rusiya Məktəbi" tədris materiallarına aiddir.
Yüklə:
Önizləmə:
Həzz almaq önizləmə təqdimatlar hesab yaradır ( hesab) Google və daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
Ətrafdakı dünya dərsi "Bütün peşələr vacibdir" 2-ci sinif müəllimi Yuskina Lidia Nikolaevna ibtidai məktəb MOU Ostrolenskaya orta məktəbi, Çelyabinsk vilayəti, Naqaybakski rayonu, Ostrolenski kəndi
Kim belə deyir? Kimə əlavələr lazımdır? "Hansı diş səni narahat edir?" “Aldığınız üçün çox sağ olun” “Bağlama sizin üçündür, imzalayın” “Toruma çoxlu balıq düşdü” “Bugünkü dərsimizin mövzusu “Faydalı qazıntılar” “Otur, necə əldə edəcəyik? saç düzümü?”
Beləliklə, peşə nədir? Peşə insanın əsas məşğuliyyəti, onun əmək fəaliyyətidir. (S.I. Ozhegovun izahlı lüğəti)
Dərslikdə işləmək Səhifə 124
Ətraf aləm dərsi "Bütün peşələr vacibdir" 2-ci sinif
Haqqında bilmək istərdim ... Düşünürəm ki, öyrənəcəyəm ...
İqtisadiyyatın sahələrini nəzərdən keçirək
Sənaye Polad Dəmirçi Toxucu Dəmirçi
Kənd Təsərrüfatı Südçü Kombinator Dana Arıçı
Ticarət Satıcı Kassir
Nəqliyyat Pilot Şofer Kassir Nəzarətçisi
Tikinti Kərpicçi Qaynaqçı Ekskavator Rəngçisi
Dəftərdə işləmək Səhifə 80 №1 tapşırıq
Oyun "Sehrli çanta"
Dərslikdə iş s.124
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
“Atalar sözlərini topla” Dillə tələsmə, Zamanla məşğul ol, Asanlıqla, işinə tələs. əyləncə - saat. balıqları gölməçədən çıxara bilməzsən.
"Çörəyi kim etdi?" A. Ditrix, G. Yurmin, R. Koşurnikova
Bütün peşələr vacibdir, bütün peşələr lazımdır. Ən vacib peşə hansıdır?
Mən nə olmağı xəyal edirəm?
Dünyada çoxlu müxtəlif peşələr var, hansını seçəcəyinizi dərhal bilməyəcəksiniz. Həyatda hər şey sığar, Yalnız yaxşı oxumaq qalır.
Diqqətinizə və iştirakınıza görə hamınıza təşəkkür edirik!
Ev tapşırığı səh.128-129 “Peşələr” layihəsi Valideynlər harada işləyirlər? Onlar peşələrinə görə kimlərdir? Onların işi insanlar üçün nə dərəcədə faydalıdır?
Mənbələr "Bütün peşələr vacibdir" - cizgi filmi http://www.youtube.com/watch?v=YVNCcjIsXHE Dərslik "Ətrafdakı dünya". 2-ci dərəcə A.A.Pleşakov. EMC "Rusiya Məktəbi"
Önizləmə:
Dərsin texnoloji xəritəsi
Müəllim | Yuskina Lidia Nikolaevna |
İş yeri | |
Vəzifə | İbtidai sinif müəllimi |
şey | Dünya |
Dərs mövzusu | Bütün peşələr vacibdir |
Sinif | |
Dərs növü | yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi |
Dərsin məqsədi və vəzifələri | Hədəf: Tapşırıqlar: Təhsil: İnkişaf edir: Təhsil: UUD forması: Şəxsi UUD: Koqnitiv UUD: Tənzimləyici UUD: Ünsiyyətli UUD: |
Planlaşdırılan nəticə | Mövzu: Şəxsi: Yeni tədris materialına və həlli üsullarına təhsil və idrak marağının formalaşdırılması yeni vəzifə; Müxtəlif sosial vəziyyətlərdə böyüklər və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq bacarıqlarının inkişafı, münaqişə yaratmamaq və çıxış yollarını tapmaq bacarığı. mübahisəli vəziyyətlər; Metamövzu: |
Material |
Dərs mərhələsi Hədəf: | Müəllim fəaliyyəti | Tələbə fəaliyyətləri | |
Görülən tədbirlər | Görülən tədbirlər | Görülən tədbirlər |
|
1. Təşkilati mərhələ. Hədəf: | Salam! «…» | Müəllimin salamı; | Şəxsi : öz müqəddəratını təyinetmə; Ünsiyyətcil: kurrikulumun planlaşdırılması ilə əməkdaşlıq edir müəllim və həmyaşıdları. |
Problemli vəziyyət yaradır "Hansı diş səni narahat edir?" "Alışınız üçün çox sağ olun" "Sənin üçün paket, imzala" | Şəxsi: Tənzimləyici: Koqnitiv: Ünsiyyətcil: |
||
Hədəf: | - Peşə nədir? Məncə bilirəm... haqqında bilmək istərdim… | İnsanların peşələri haqqında Uşaqların cavabları. | Tənzimləyici: Koqnitiv: Ünsiyyətcil: |
Hədəf: | Hansı peşələri bilirsiniz? | Uşaqların cavabları | koqnitiv xüsusiyyətləri vurğulamaq;Ünsiyyətcil: Tənzimləyici: |
Hədəf: | Nəyi seçmədin, niyə? | Uşaqlar cavab verirlər. Sözlər seçilməyib eqoizm, qəzəb | Ünsiyyətcil: Koqnitiv: məntiqi dövrə əsaslandırma Tənzimləyici: planlaşdırma, proqnozlaşdırma; |
Bədən tərbiyəsi: "Yeni ev" Hədəf : stresdən azad olmaq | kərpic ustası Divar tikmək. Heç kimin evi. Mən rəssamam, divarları çəkirəm, tavan və mətbəxiniz. Mən elektrikəm. Mən işığı yandıracağam Sadəcə lampanı yandırın. Yeni evə gəl Və orada çox yaşa! | ||
Hədəf: | Bəli, atalar sözləri toplayın. - Suallarıma cavab ver: 1) Söhbət harada baş verdi? | Tənzimləyici: koqnitiv Ünsiyyətcil: |
|
Hədəf: | Həyatda hər şey uyğun olacaq Sadəcə yaxşı oxumaq lazımdır. | Uşaqlar müəllimin sualına cavab verirlər. | Tənzimləyici: Ünsiyyətcil: |
9. Refleksiya | Düşüncəni təşkil edin. "Ladoşka" əksi | Ünsiyyətcil: Şəxsi: öz müqəddəratını təyinetmə. Tənzimləyici: |
|
Önizləmə:
2-ci sinifdə "Bütün peşələr vacibdir" mövzusunda ətraf dünya dərsinin konspekti
Müəllim: Yuskina Lidia Nikolaevna
İş yeri: MOU Çelyabinsk vilayətinin Nagaybaksky rayonunun Ostrolenskaya orta məktəbi
Vəzifə: İbtidai sinif müəllimi
Mövzu: Ətrafdakı dünya
Dərsin mövzusu: Bütün peşələr vacibdir
Sinif: 2
fənn proqramı və onun "Rusiya məktəbi" (dərslik: Pleshakov A.A. Ətrafımızdakı dünya. 2-ci sinif. 2 saatda - Moskva, Maarifçilik, 2012)
Dərs növü: yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi
Dərsin məqsədi və vəzifələri:
Hədəf: Şagirdlərin peşələr və onların insanlar üçün əhəmiyyəti haqqında anlayışlarını genişləndirmək;
Tapşırıqlar:
Təhsil:müxtəlif peşələr haqqında təsəvvür yaradın.
İnkişaf edir: təhsil, informasiya və intellektual bacarıqların formalaşmasına və inkişafına kömək etmək (müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, sualları formalaşdırmaq, izah etmək); tələbələrin ünsiyyət mədəniyyətinin inkişafına kömək etmək.
Təhsil: işləyən insanlara və onların peşələrinə idrak marağı formalaşdırmaq.
UUD forması:
Şəxsi UUD: - məktəbə müsbət münasibət səviyyəsində şagirdin daxili mövqeyinin formalaşdırılması, məktəb reallığının mənalı anlarına yönəldilməsi və "yaxşı şagird" modelinin qəbul edilməsi; - yeni tədris materialına və yeni problemin həlli üsullarına təhsil və idrak marağının formalaşdırılması; -müxtəlif sosial vəziyyətlərdə böyüklər və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq bacarıqlarının inkişafı, münaqişə yaratmamaq və mübahisəli situasiyalardan çıxış yollarını tapmaq bacarığı; -uğur meyarları əsasında özünü qiymətləndirmə bacarığı öyrənmə fəaliyyətləri.
Koqnitiv UUD:- dərsin məqsədini müstəqil şəkildə formalaşdırmaq, şüurlu və özbaşına ifadələr qurmağı bacarmaq; - bütünün və hissələrin məcmuəsi kimi sintezi həyata keçirmək; - xüsusiyyətləri müəyyən etmək üçün obyektləri təhlil etmək; - problemin həlli, məntiqi mülahizə zəncirinin qurulması; - peşələri iqtisadiyyatın sahələri ilə əlaqələndirməyi bacarmalıdır.
Tənzimləyici UUD: -öyrənmə tapşırığını qəbul edin və yadda saxlayın; - müəllimlə əməkdaşlıq edərək yeni təlim məqsədləri müəyyən etmək; - tapşırığa və onun icrası şərtlərinə uyğun olaraq öz hərəkətlərini planlaşdırmaq; -hərəkətin yerinə yetirilməsinin düzgünlüyünü müstəqil adekvat qiymətləndirmək və həm onun icrası zamanı, həm də hərəkətin sonunda icraata lazımi düzəlişlər etmək; - “yaxşı şagirdin” sosial rolunun həyata keçirilməsinin uğur meyarına əsaslanan müsbət adekvat diferensiallaşdırılmış özünüqiymətləndirmənin formalaşdırılması.
Ünsiyyətli UUD:- insanların fərqli nöqteyi-nəzərlərinə, o cümlədən öz fikirləri ilə üst-üstə düşməyənlərə sahib olmaq imkanı verin və qarşılıqlı əlaqədə tərəfdaşın mövqeyinə diqqət yetirin; -danışıq və gəlin ümumi qərar in birgə fəaliyyətlər, o cümlədən maraqların toqquşması vəziyyətlərində; - müxtəlif kommunikativ vəzifələri həll etmək üçün nitq vasitələrindən adekvat istifadə etmək, monoloq ifadəsi qurmaq, dialoq nitq formasına sahib olmaq.
Planlaşdırılan nəticə: Mövzu: Peşələri bilmək, peşələri iqtisadiyyatın sahələri ilə əlaqələndirməyi bacarmaq;
Şəxsiyyət: - məktəbə müsbət münasibət səviyyəsində şagirdin daxili mövqeyinin formalaşması; - yeni tədris materialına və yeni problemin həlli üsullarına təhsil və idrak marağının formalaşdırılması; -müxtəlif sosial vəziyyətlərdə böyüklər və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq bacarıqlarının inkişafı, münaqişə yaratmamaq və mübahisəli situasiyalardan çıxış yollarını tapmaq bacarığı;
Metamövzu: - şifahi mesajlar yaratmaq; - müəyyən edilmiş meyarlara görə müqayisə etmək və təsnif etmək.
Tələb olunan avadanlıq və proqram təminatı : Kompyuter, multimedia proyektoru, ekran, təqdimat
Material : Ətraf aləm: 2-ci sinif - dərslik; rəngli kağızdan hazırlanmış əşyalar "xurma" və "ulduz"; kart "altını çəkin mühüm keyfiyyətlər»; "Sehrli çanta" oyunu üçün əşyalar olan çanta; sözlərə kəsilmiş atalar sözləri olan zərflər.
İş prosesi:
1. Təşkilati məqam:Salam, bu gün şən olanlar, Salam, kədərlilər, Salam, sevinclə ünsiyyətdə olanlar, Salam, susanlar. Gülümsəyin, lütfən, bu gün tam fədakarlıqla işləməyə hazır olanlar... Salam!
Bu gün dərsdə sizi bir şeylə təəccübləndirmək və sevindirmək istəyirəm. mənim yoxumdur sehrli çubuq, pəri kimi, amma başqa ürəklərlə dost olmağı bilən bir ürəyim var. Ümid edirəm ki, dostlaşacağıq və dərsdə maraqlı və faydalı işləyəcəyik. Dərsin şüarı kimi aşağıdakı sözləri təklif edirəm: İradə və əmək gözəl tumurcuqlar verir.(Şüar lövhədə asılır)
2. Yeniləmə: Uşaqlar, bunu kimin dediyini təxmin edə bilərsinizmi? (slayd № 2) "Kimə əlavələr lazımdır?" "Hansı diş səni narahat edir?" “Aldığınız üçün çox sağ olun “Paketiniz var, imzalayın” “Toruma çoxlu balıq girdi” “Bugünkü dərsimizin mövzusu “Minerallar” “Otur, saçını necə kəsəcəyik? ”
3. Dərsin məqsədinin qoyulması:Qeyd etdiyiniz sözlərin ortaq cəhəti nədir?
Sizcə bugünkü dərs nə haqqında olacaq?
- Peşə nədir? (iş, iş, biznes, ixtisas)S.İ.-nin lüğətində bu barədə deyilənlər budur. Ozhegova: peşə insanın əsas məşğuliyyəti, əmək fəaliyyətidir.
İnsanlar hansı peşələrdə işləmək lazımdır? (Hər kəs işləməlidir.)
Uşaqlar, 124-cü səhifədəki dərsliklərinizi açın
Mövzunun başlığını oxuyun və deyin ki, bu fikirlə razısınızmı?
Sinifdə nə edəcəyik? Özümüzə hansı təlim məqsədləri qoyacağıq?
Qarışqanın bu barədə nə dediyini oxuyun.
Məncə bilirəm...
haqqında bilmək istərdim…
Beləliklə, dərsimizin məqsəd və vəzifələri:
Bir peşənin nə olduğunu öyrənin;
Peşələrin müxtəlifliyi haqqında bilikləri genişləndirmək;
Müxtəlif peşə sahiblərinin rolunu müəyyənləşdirin.
4. Dərsin mövzusu üzərində iş:1.-Hansı peşələri bilirsiniz?
Valideynlərinizin peşəsi nədir?
2.-İqtisadiyyatın sahələrini xatırlayaq və onlarla bağlı peşələri adlandıraq. Dəftərlərdə iş, s.80 No 1. İndi yoxlayaq.
3. "Sehrli çanta" oyununu oynayaq, mən qalxıram, sən əşyanı çıxarırsan və təxmin edirsənMövzu hansı peşəyə aiddir?
4.-Dərsliklərdə işləyək, səh.124-dəki fotoşəkillərə baxaq. Şəkillərdə yuxarıda verilən tapşırığı yerinə yetirin. - Gələcəkdə kim olmaq istərdiniz? 5. -Amma hər hansı bir peşənin sahibi olmalıdır zəruri keyfiyyətlər işinizə sevinc gətirmək üçün. Cüt işləmək. Siyahıdan seçin xüsusiyyətlər hansı ki, sizin fikrinizcə, hər hansı bir peşə sahibi olmalıdır. Kim işi bitirsə, əl-ələ tutub “daxma”nı qaldır. -Nəyi seçmədin, niyə? (Cütlüyünüzün işini qiymətləndirin, başqalarını qiymətləndirin) 6. - Hər kəsin öz zövqünə uyğun işi seçməsi çox vacibdir. Xoşbəxt o kəsdir ki, sevdiyi işlə məşğul olur, düzgün peşə seçir. Belə adam haqqında deyirlər ki, o, öz yerindədir və ya onun qızıl əlləri var. Sizə peşədə düzgün seçim etməyi arzu edirəm.
7.-İnformasiya ilə işləyək, 125-ci səhifədəki tapşırığı oxuyun. (gösterib soruşuram) - Bəs 1 fotoda göstərilən şəxs hansı peşənin sahibidir? O nə edir? 2 şəkil üçün və s.
5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
2.-Məndən sonra təkrarlayın
kərpic ustası
Divar tikmək.
Heç kimin evi.
Mən rəssamam, divarları çəkirəm,
tavan
və mətbəxiniz.
Mən elektrikəm.
Mən işığı yandıracağam
Sadəcə lampanı yandırın.
Yeni evə gəl
Və orada çox yaşa!
6. Qruplarda işləmək:- İndi yaradıcılıq tapşırığı. Bunun üçün sizə qruplarda birləşmənizi təklif edirəm.
Uşaqlar, siz əmək haqqında atalar sözləri bilirsinizmi? ad? Sarı zərfləri açın, nə etməli? Bəli, atalar sözləri toplayın. Tapşırığı yerinə yetirən qrup əllərini qaldırır. Qrupunuzun, digər qrupların işini qiymətləndirin.
2. -A.Ditrix, Q.Yurmin, R.Koşurnikovanın “Çörəyi kim hazırladı” mətnini diqqətlə oxuyun və onun üçün tapşırıqları yerinə yetirin, suallarımı cavablandırmağa hazır olun:
1) Söhbət harada baş verdi?
2) İnsanlar haqqında hansı peşələri oxumusunuz?
3) Hansı ümumi səbəb onları birləşdirdi?
3. - Uşaqlar, “Peşələrin əlaqəsi” zərflərini açın və qrup halında işləyin. Kim edirsə, əllərini qaldırsın. Özünüzü və başqalarını qiymətləndirin.
7. Dəftərlərdə işləmək:-Uşaqlar, siz qruplarda yaxşı iş görmüsünüz, indi biliklərinizi yoxlayın, 81-ci səhifədə dəftərlərinizi açın və 2.3-cü tapşırıqları müstəqil yerinə yetirin.
8. Xülasə:- Uşaqlar, indi mənə cavab verin. Ən vacib peşə hansıdır? - Bütün peşələr vacibdir, bütün peşələr lazımdır! -Cavablarınızı dərsliyin 127-ci səhifəsindəki nəticə ilə təsdiq edin. Dərsin əvvəlində özümüzə hansı vəzifələr qoymuşduq? Hər şeyi etmisən? - Haqqında daha çox öyrən müxtəlif peşələr kitablar sizə kömək edəcək. Kitabların sərgisi - onlardan yalnız bəziləri. Bu kitabları məktəb kitabxanasından götürə bilərsiniz.
İnsanlar bir arzu edir və göyə ulduz düşəndə onun gerçəkləşəcəyinə inanırlar. Mən sizin üçün ulduzlar hazırlamışam ki, onlara arzularınızı yazasınız: gələcəkdə nə olmağı xəyal edirsiniz? Ulduzlarınıza və adınıza bu peşənin adını yazın. Bu sənin arzundur. Ulduzları 11-ci sinfə qədər saxla. Arzunuzun həyata keçib-keçməyəcəyini bilmək çox maraqlı olacaq. - İndi də ulduzlarınızı ölkəmizin xəritəsinə əlavə edin. -Ulduzları buraya ona görə bağladınız ki, siz bizim gələcəyimizsiniz, Rusiyanın ümidi və dəstəyisiniz.
Dünyada çoxlu müxtəlif peşələr var, hansını seçəcəyinizi dərhal bilməyəcəksiniz. Həyatda hər şey sığar, Yalnız yaxşı oxumaq qalır.
Xəyallarınızı gerçəkləşdirmək üçün indi nə etməlisiniz?
9. Refleksiya : - Masalarınızda çəhrayı zərflər var "Palmalar" - Əgər dərsdə darıxdınızsa, yaşıl xurma götürün. -Əgər maraqlanırsınızsa, amma yeni heç nə öyrənməmisinizsə, sarı xurma götürün. -Əgər dərsi bəyəndinizsə və çoxlu yeni şeylər öyrəndinizsə, qırmızı xurma götürün. İndi əllərimizi göstərək və əllərimizi yelləyək. -Əlvida! Dərs üçün təşəkkür edirik!
10. Ev tapşırığı:s.128-129 "Peşələr" layihəsi
- Valideynlər harada işləyirlər?
- Onlar peşələrinə görə kimlərdir?
- Onların işi insanlar üçün nə dərəcədə faydalıdır?
Masaların üstündə : sənaye, xarakter xüsusiyyətləri, atalar sözləri, münasibət, ulduzlar, xurma ilə zərflər; mən - kart Rusiya, əşyalar olan çanta (daraq, təbaşir, termometr, kamera, mikrofon, qayçı, çəkic, disk, kitab və s.)
Önizləmə:
Dərsin texnoloji xəritəsi
Müəllim | Yuskina Lidia Nikolaevna |
İş yeri | MOU Çelyabinsk vilayətinin Nagaybaksky rayonunun Ostrolenskaya orta məktəbi |
Vəzifə | İbtidai sinif müəllimi |
şey | Dünya |
Dərs mövzusu | Bütün peşələr vacibdir |
Sinif | |
"Rusiya məktəbi" (dərslik: Pleshakov A.A. Ətrafımızdakı dünya. 2-ci sinif. 2 saatda - Moskva, Maarifçilik, 2012) |
|
Dərs növü | yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi |
Dərsin məqsədi və vəzifələri | Hədəf: Şagirdlərin peşələr və onların insanlar üçün əhəmiyyəti haqqında anlayışlarını genişləndirmək; Tapşırıqlar: Təhsil:müxtəlif peşələr haqqında təsəvvür yaradın. İnkişaf edir: təhsil, informasiya və intellektual bacarıqların formalaşmasına və inkişafına kömək etmək (müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, sualları formalaşdırmaq, izah etmək); tələbələrin ünsiyyət mədəniyyətinin inkişafına kömək etmək. Təhsil: işləyən insanlara və onların peşələrinə idrak marağı formalaşdırmaq. UUD forması: Şəxsi UUD: Şagirdin daxili mövqeyinin məktəbə müsbət münasibət səviyyəsində formalaşması, məktəb reallığının mənalı anlarına yönəldilməsi və "yaxşı şagird" modelinin qəbul edilməsi; Yeni tədris materialına və yeni problemin həlli yollarına təhsil və idrak marağının formalaşdırılması; Müxtəlif sosial vəziyyətlərdə böyüklər və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq bacarıqlarının inkişafı, münaqişə yaratmamaq və mübahisəli vəziyyətlərdən çıxış yollarını tapmaq bacarığı; Təhsil fəaliyyətinin uğurunun meyarlarına əsaslanaraq özünü qiymətləndirmə bacarığı. Koqnitiv UUD: - dərsin məqsədini müstəqil şəkildə formalaşdırmaq, şüurlu və özbaşına ifadələr qurmağı bacarmaq; Tam və hissələrin məcmuəsi kimi sintezi həyata keçirmək; Xüsusiyyətləri vurğulamaq üçün obyektləri təhlil edin; Problemin həlli, məntiqi mülahizə zəncirinin qurulması; Peşələri iqtisadiyyatın sahələri ilə əlaqələndirə bilmək. Tənzimləyici UUD: Öyrənmə tapşırığını qəbul edin və yadda saxlayın; Müəllimlə əməkdaşlıq edərək yeni təlim məqsədləri təyin etmək; Tapşırığa və onun həyata keçirilməsi şərtlərinə uyğun olaraq hərəkətlərinizi planlaşdırın; Fəaliyyətin yerinə yetirilməsinin düzgünlüyünü müstəqil adekvat qiymətləndirmək və həm onun icrası zamanı, həm də hərəkətin sonunda icraata lazımi düzəlişlər etmək; “Yaxşı şagirdin” sosial rolunun həyata keçirilməsinin uğur meyarına əsaslanan müsbət adekvat diferensiallaşdırılmış özünüqiymətləndirmənin formalaşdırılması. Ünsiyyətli UUD: İnsanların fərqli nöqteyi-nəzərlərinə, o cümlədən öz fikirləri ilə üst-üstə düşməyənlərə malik olmalarına icazə verin və qarşılıqlı əlaqədə ünsiyyətdə tərəfdaşın mövqeyinə diqqət yetirin; Birgə fəaliyyətlərdə, o cümlədən maraqların toqquşması vəziyyətlərində danışıqlar aparmaq və ümumi qərara gəlmək; Müxtəlif kommunikativ vəzifələri həll etmək, monoloq ifadəsi qurmaq və dialoq nitq formasını mənimsəmək üçün nitq vasitələrindən adekvat istifadə edin. |
Planlaşdırılan nəticə | Mövzu: Peşələri bilmək, peşələri iqtisadiyyatın sahələri ilə əlaqələndirməyi bacarmaq; Şəxsi: məktəbə müsbət münasibət səviyyəsində şagirdin daxili mövqeyinin formalaşması; Yeni tədris materialına və yeni problemin həlli yollarına təhsil və idrak marağının formalaşdırılması; Müxtəlif sosial vəziyyətlərdə böyüklər və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq bacarıqlarının inkişafı, münaqişə yaratmamaq və mübahisəli vəziyyətlərdən çıxış yollarını tapmaq bacarığı; Metamövzu: Şifahi mesajlar yaratmaq; Müəyyən edilmiş meyarlara uyğun olaraq müqayisə edin və təsnif edin. |
Tələb olunan aparat və proqram təminatı | Kompyuter, multimedia proyektor, ekran, təqdimat |
Material | Ətraf aləm: 2-ci sinif - dərslik; rəngli kağızdan hazırlanmış əşyalar "xurma" və "ulduz"; "vacib keyfiyyətləri vurğulamaq" kartı; "Sehrli çanta" oyunu üçün əşyalar olan çanta; sözlərə kəsilmiş atalar sözləri olan zərflər. |
Dərs mərhələsi Hədəf: | Müəllim fəaliyyəti | Tələbə fəaliyyətləri | Universal öyrənmə fəaliyyəti |
Görülən tədbirlər | Görülən tədbirlər | Görülən tədbirlər |
|
1. Təşkilati mərhələ. Hədəf: müsbət emosiyalara uyğunlaşmaq, daxili rahatlığın yaradılmasına töhfə vermək. | Müsbət emosiyalara köklənməyə, dərsə hazırlığı yoxlamağa imkan verən bir vəziyyət təşkil edir. Salam bu gün şən olanlar Salam kədərli olanlar Salam, sevinclə ünsiyyət quranlar, Salam susanlar. Gülümsəyin, lütfən, bu gün tam fədakarlıqla işləməyə hazır olanlar ... Salam! Bu gün dərsdə sizi bir şeylə təəccübləndirmək və sevindirmək istəyirəm. Mənim pəri kimi sehrli çubuq yoxdur, amma başqa ürəklərlə dost ola biləcək bir ürəyim var. Ümid edirəm ki, dostlaşacağıq və dərsdə maraqlı və faydalı işləyəcəyik. Dərsin şüarı aşağıdakı sözlərdən ibarətdir: «…» (şüar lövhədə yerləşdirilir) | Müəllimin salamı; üçün özləri qurdular Yaxşı iş dərsdə. | Şəxsi : öz müqəddəratını təyinetmə; Ünsiyyətcil: kurrikulumun planlaşdırılması ilə əməkdaşlıq edir müəllim və həmyaşıdları. |
2. Biliklərin yenilənməsi. Problemli vəziyyətin yaradılması. | Problemli vəziyyət yaradır Uşaqlar, bunu kimin dediyini təxmin edə bilərsinizmi? (slayd nömrəsi) "Kimə əlavələr lazımdır?" "Hansı diş səni narahat edir?" "Alışınız üçün çox sağ olun" "Sənin üçün paket, imzala" "Torumda çoxlu balıq var" “Bugünkü dərsimizin mövzusu “Faydalı qazıntılar” "Otur, saçını necə kəsdirəcəyik?" | Müəllimləri dinləyin; problemi müəyyənləşdirin frontal işdə problemli suallara cavab verməyə çalışırlar | Şəxsi: Yeni tədris materialına təhsil və idrak marağı və yeni problemin həlli yolları. Tənzimləyici: öyrənmə tapşırığını qəbul etmək və saxlamaq; müəllimlə əməkdaşlıq edərək yeni təlim məqsədləri təyin edin. Koqnitiv: bütövün və hissələrin məcmuəsi kimi sintezi həyata keçirmək. Ünsiyyətcil:öz fikrinizi əlçatan şəkildə ifadə edə bilmək. |
3. Dərsin mövzusunun, məqsəd və vəzifələrinin formalaşdırılması. Hədəf: təşkil etmək və yeni materialın qavranılmasına yönəltmək; vəziyyəti təhlil etməyi və dərsin mövzusunu və məqsədini adlandırmağı bacarmalıdır | Müzakirəni təşkil edir və istiqamətləndirir. Sözlərlə kömək edir. Qeyd etdiyiniz sözlərin ortaq cəhəti nədir? Sizcə bugünkü dərs nə haqqında olacaq? - Peşə nədir?S.İ.-nin lüğətində bu barədə deyilənlər budur. Ozhegova: peşə insanın əsas məşğuliyyəti, əmək fəaliyyətidir. İnsanlar hansı peşələrdə işləmək lazımdır? (Hər kəs işləməlidir.) Uşaqlar, 124-cü səhifədəki dərsliklərinizi açın Mövzunun başlığını oxuyun və deyin ki, bu fikirlə razısınızmı? Sinifdə nə edəcəyik? Özümüzə hansı təlim məqsədləri qoyacağıq? Qarışqanın bu barədə nə dediyini oxuyun. Məncə bilirəm... haqqında bilmək istərdim… Beləliklə, dərsimizin məqsəd və vəzifələri: Bir peşənin nə olduğunu öyrənin; Peşələrin müxtəlifliyi haqqında bilikləri genişləndirmək; Müxtəlif peşə sahiblərinin rolu haqqında təsəvvürə malik olmaq. | Dərsin mövzusunu formalaşdırmaq, dərsin məqsəd və vəzifələrini müəyyən etmək; Onlar insanların peşələrini ifadə edir. İnsanların peşələri haqqında Uşaqların cavabları. Uşaqlar dərsliklərini açır və dərsin məqsədlərini adlandırırlar. | Tənzimləyici: tapşırığa və onun icrası şərtlərinə uyğun olaraq öz fəaliyyətlərini planlaşdırmaq; Koqnitiv: şifahi mesajlar yaratmaq; Ünsiyyətcil:insanların fərqli nöqteyi-nəzərlərinə, o cümlədən öz fikirləri ilə üst-üstə düşməyənlərə sahib olmalarına imkan verin və qarşılıqlı əlaqədə ünsiyyətdə tərəfdaşın mövqeyinə diqqət yetirin. |
3. Yeni biliklərin ilkin mənimsənilməsi. Dərsin məqsədinin qoyulması. Tələbələrin təhsil fəaliyyətinin motivasiyası. Hədəf: təşkil edir və yeni materialın qavranılmasına yönəldir. Şagirdlər üçün məqsəd vəziyyəti təhlil etmək və dərsin mövzusunu və məqsədini adlandırmaqdır. | Yeni biliklərin tətbiqi üzrə fəaliyyətlər təşkil edir 1. Özlərinə məlum olan peşələri və valideynlərinin peşələrini adlandırmağı xahiş edir Hansı peşələri bilirsiniz? Valideynlərinizin peşəsi nədir? 2. İqtisadiyyatın sahələrini xatırlamağı və ona aid olan peşələrlə filialı doldurmaq üçün dəftərdəki tapşırığı tamamlamağı xahiş edir. İqtisadiyyatın sahələrini xatırlayaq və onlarla əlaqəli peşələri adlandıraq. Dəftərlərdə işləmək: sahələr üzrə peşələrdən nümunələr verin, indi yoxlayaq. 3. “Sehrli çanta” oyununu təşkil edir, uşaqlardan birinə yaxınlaşır və qeyri-şəffaf çantadan əşya çıxarmağı xahiş edir. Əşya hansı peşəyə aiddir? | Uşaqların cavabları Şagirdlər tapşırığı dəftərlərdə yerinə yetirirlər, peşələrdən nümunələr gətirirlər. 1 uşaq - bir əşyanı çıxarır, adama cavab verir, bu obyekt hansı peşəyə aiddir; qalan uşaqlar - cavabların düzgünlüyünü müşahidə edin | koqnitiv : məntiqi - məqsədlə obyektlərin təhlili xüsusiyyətləri vurğulamaq;Ünsiyyətcil:dinləmək və dialoqda iştirak etmək, kollektiv müzakirədə iştirak etmək bacarığı. Tənzimləyici: çıxara bilmək vacib məlumat sinif yoldaşının hesabatından. |
6. Praktik istifadə bilik. Hədəf: araşdırmaq imkanı verir yeni material praktiki fəaliyyətlər vasitəsilə. | 4. Dərslikdə işləməyi təklif edir. Gəlin dərsliklərdə işləyək, səh.124-dəki fotoşəkillərə baxaq. Şəkillərdə yuxarıda verilən tapşırığı yerinə yetirin. Və gələcəkdə kim olmaq istərdiniz? 5. İstənilən peşə sahibinin xarakter xüsusiyyətlərini seçməyi təklif edir. Amma istənilən peşədə olan insan öz işi ilə sevinc bəxş etmək üçün lazımi keyfiyyətlərə malik olmalıdır. İstənilən peşə sahibinin olması lazım olduğunu düşündüyünüz xarakter xüsusiyyətləri siyahısından seçin. Nəyi seçmədin, niyə? 6. İnsanın sevdiyi peşəni seçməsinin ilk nəticəsini ümumiləşdirir. Hər kəsin öz zövqünə uyğun biznes seçməsi çox vacibdir. Xoşbəxt o kəsdir ki, sevdiyi işlə məşğul olur, düzgün peşə seçir. Belə adam haqqında deyirlər ki, o, öz yerindədir və ya onun qızıl əlləri var. Sizə peşədə düzgün seçim etməyi arzu edirəm. 7. 125-ci səhifədəki dərslikdəki məlumatlarla işləməyi təklif edir Səh.125-dəki tapşırığı oxuyun. Bəs 1 fotoda hansı peşənin adamı göstərilib? O nə edir? 2 şəkil üçün və s. | Şagirdlər peşələr haqqında danışırlar. Uşaqlar cavab verirlər. Şagirdlər hər bir insanın malik olmalı olduğu xarakter xüsusiyyətlərini vurğulayırlar. Bir insanın müsbət keyfiyyətlərini seçin. Sözlər seçilməyib eqoizm, qəzəb - işarə edirlər mənfi keyfiyyətlər insan Şagirdlər dərslikdəki 125-ci səhifədəki tapşırığı yerinə yetirirlər Uşaqlar tapşırıqla bağlı fikirlərini bildirirlər. | Ünsiyyətcil:dinləmək və dialoqa girmək, kollektiv müzakirədə iştirak etmək bacarığı; ünsiyyət tapşırıqlarına və şərtlərinə uyğun olaraq öz fikirlərini kifayət qədər tamlıq və dəqiqliklə ifadə etmək bacarığı; danışıqlar aparmaq və ümumi nəticəyə gəlmək bacarığı. Koqnitiv: məqsədi ilə obyektlərin məntiqi təhlili xüsusiyyətləri vurğulamaq; problemin həlli, qurulması məntiqi dövrə əsaslandırma Tənzimləyici: planlaşdırma, proqnozlaşdırma; |
Bədən tərbiyəsi: "Yeni ev" Hədəf : stresdən azad olmaq | 2. Şeir oxuyur və göstərir kərpic ustası Divar tikmək. Heç kimin evi. Mən rəssamam, divarları çəkirəm, tavan və mətbəxiniz. Mən elektrikəm. Mən işığı yandıracağam Sadəcə lampanı yandırın. Yeni evə gəl Və orada çox yaşa! | Şeiri dinləyin və müəllimdən sonra təkrarlayın. | |
7. Anlayışın ilkin yoxlanışı. Hədəf: yeni materialın mənimsənilməsi və başa düşülməsi səviyyəsini yoxlamaq. | 1. Uşaqları yaradıcılıq tapşırığı üçün qruplarda birləşməyə, sözlərdən atalar sözləri toplamağa və mənasını izah etməyə dəvət edir; icrasının düzgünlüyünü yoxlayır; suallar verir İndi yaradıcı çağırış üçün. Bunun üçün sizə qruplarda birləşmənizi təklif edirəm. Uşaqlar, siz əmək haqqında atalar sözləri bilirsinizmi? Zərfləri açın, nə etməlisiniz? Bəli, atalar sözləri toplayın. 2. İnformasiya ilə işləməyi təklif edir A. Ditrix, G Yurmin, R. Koşurnikovanın "Çörəyi kim hazırladı" mətnini diqqətlə oxuyun. - Suallarıma cavab ver: 1) Söhbət harada baş verdi? 2) İnsanlar haqqında hansı peşələri oxumusunuz? 3) Hansı ümumi səbəb onları birləşdirdi? 3. Peşələrin əlaqəsini qurmağı təklif edir. Uşaqlar, “Münasibət” zərflərini açın və qrup halında işləyin. Kim edirsə, əllərini qaldırsın. | Şagirdlər tapşırıq qoyur və qruplar şəklində sözlərdən atalar sözləri toplayır, mənasını izah edir. Qruplarda uşaqlar mətnlə tanış olur, müəllimin suallarına cavab verirlər. Şagirdlər qruplarda işləyir, peşə münasibətlərini qurur, digər peşələrin əlaqəsinə dair nümunələr gətirirlər. | Tənzimləyici: planlaşdırma, proqnozlaşdırma. koqnitiv : problemin həlli, məntiqi mülahizə zəncirinin qurulması. Ünsiyyətcil:ünsiyyət tapşırıqlarına və şərtlərinə uyğun olaraq öz fikirlərini kifayət qədər tamlıq və dəqiqliklə ifadə etmək bacarığı. |
8. Dərsin yekunlaşdırılması. Hədəf: təhlil etmək, məqsədə nail olmaq uğurunu qiymətləndirmək və gələcək üçün perspektivləri müəyyənləşdirmək. Tələbələr üçün məqsəd: fikirlərini mübahisə etmək, əldə edilən biliklərin əhəmiyyətini dərk etmək və həyatda istifadə etmək istəyi. | Hansı peşənin ən vacib olduğu sualına cavab verməyi təklif edir. Uşaqlar, indi mənə cavab verin. Ən vacib peşə hansıdır? Bütün peşələr vacibdir, bütün peşələr lazımdır! Cavablarınızı dərsliyin 127-ci səhifəsindəki nəticə ilə təsdiqləyin. Qarşımıza hansı vəzifələr qoyduq? Hər şeyi etmisən? Kitablar müxtəlif peşələr haqqında daha çox məlumat əldə etməyə kömək edəcək. Bu kitabları məktəb kitabxanasından götürə bilərsiniz. İnsanlar bir arzu edir və göyə ulduz düşəndə onun gerçəkləşəcəyinə inanırlar. Mən sizin üçün ulduzlar hazırlamışam ki, onlara arzularınızı yazasınız: gələcəkdə nə olmağı xəyal edirsiniz? Ulduzlarınıza və adınıza bu peşənin adını yazın. Bu sənin arzundur. Ulduzları 11-ci sinfə qədər saxla. Arzunuzun həyata keçib-keçməyəcəyini bilmək çox maraqlı olacaq. İndi isə ulduzlarınızı ölkəmizin xəritəsinə əlavə edin. Ulduzları buraya ona görə bağladınız ki, siz bizim gələcəyimizsiniz, Rusiyanın ümidi və dəstəyisiniz. Dünyada çoxlu müxtəlif peşələr var, Hansı birini seçmək - dərhal bilməyəcəksiniz. Həyatda hər şey uyğun olacaq Sadəcə yaxşı oxumaq lazımdır. Xəyallarınızı gerçəkləşdirmək üçün indi nə etməlisiniz? | Uşaqlar müəllimin sualına cavab verirlər. Bütün peşələrin vacib olduğu qənaətinə gəlirlər. Dərsdə yerinə yetirilən tapşırıqları təsvir edin. Şagirdlər ulduzların üzərinə adlarını və peşələrini yazır. Ulduzları lövhədəki ərazi xəritəsinə yapışdırın. Uşaqlar müəllimin sualına cavab verirlər. | Tənzimləyici:müstəqil olaraq, tapşırığın çətinlik səviyyəsini adekvat olaraq seçin. Ünsiyyətcil:seçiminizi əsaslandıra bilmək. |
9. Refleksiya | Düşüncəni təşkil edin. "Ladoşka" əksi Müəllim yaşıl, sarı və qırmızı rəngli əl naxışlarını paylayır. -Dərsdə darıxdınızsa, yaşıl xurma götürün. - Əgər maraqlanırsınızsa, amma yeni bir şey öyrənməmisinizsə, sarı bir xurma götürün. -Əgər dərsi bəyəndinizsə və çoxlu yeni şeylər öyrəndinizsə, qırmızı xurma götürün. İndi əllərimizi göstərək və əllərimizi yelləyək. -Əlvida! Dərs üçün təşəkkür edirik! | Öz təhsil fəaliyyətlərinin özünü qiymətləndirməsini həyata keçirin, məqsəd və nəticələri, onların uyğunluq dərəcəsini əlaqələndirin. | Ünsiyyətcil:fikrinizi ifadə edin və əsaslandırın. Şəxsi:öz müqəddəratını təyinetmə. Tənzimləyici:nəzarət, korreksiya, seçim və artıq öyrənilmiş və hələ mənimsənilməli olana dair məlumatlılıq, assimilyasiya keyfiyyətinin və səviyyəsinin dərk edilməsi. |
Dünyada çoxlu peşələr var və onların hər biri insanlar üçün vacib və zəruridir. İş insanın şəxsiyyətini üzə çıxarmağa, istedad və qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə kömək edir. Seçim gələcək peşə- həyatda ən vacib və çətin olanlardan biri, çünki bu, insanın nə qədər uğurlu və xoşbəxt olacağından asılıdır.
Bir az tarix
Hələ qədim zamanlarda ibtidai insanlar tayfa-tayfa birləşib mağaralarda birgə yaşadıqları zaman da artıq peşələr mövcud idi. Qəbilənin hər bir üzvü ən yaxşı bacardığını edirdi. Yetkin güclü kişilər vəhşi heyvanları ovlayır, balıq tutur, qadınlar qəsəbədə nizam-intizam saxlayır, uşaqlara baxır, tikişçilik və yığımçılıqla məşğul olurdular.
Zamanla şəhərlər yarandı, insanların sayı artdı, yeni peşələr yaranmağa başladı: əkinçilər, çobanlar, şərabçılar, çörəkçilər və başqaları. Bu günə qədər bir neçə on minlərlə peşə var - hər kəs ən çox bəyəndiyini seçə bilsin.
düyü. 1. Çoban.
Ən qədim və artıq yoxa çıxanlardan biri qul alverçisi peşəsi idi. Qədim dövrlərdə müharibələr və yeni ərazilərin zəbt edilməsi adi hal idi və məğlub olan xalq qul və ya qul kimi kədərli status qazanırdı. Bir qayda olaraq, qul tacirləri ordunu müşayiət edirdilər və döyüşlərdən dərhal sonra “insan malları” ehtiyatlarını doldururdular. Onlar üçün xüsusi dəyər kəsb edən sənətkarlar, sənətkarlar, gənc və güclü oğlan və qızlar idi ki, onlar üçün xeyli qazanc əldə etmək mümkün idi. Qul alverçisi peşəsi çox sərfəli, eyni zamanda çox təhlükəli idi.
Peşə seçimi
Peşə əsas məşğuliyyətdir əmək fəaliyyəti xüsusi bilik və bacarıqlar tələb edən. Öz işini, peşəsini tapan insan xoşbəxtdir. İş yük olmayanda, bunu vicdanla etmək istəyəndə, daim inkişaf edəndə, bu, böyük həzz gətirir.
Təəccüblü deyil ki, bütün peşələr vacibdir - istənilən iş cəmiyyət üçün faydalı və lazımdır. Ancaq düzgün seçim etmək çox çətin ola bilər. Əvvəlcə məktəbdə yaxşı oxumalı və oxuyarkən yetkinlik dövründə nə etmək istədiyinizi başa düşmək üçün özünüzü dinləməlisiniz.
TOP 3 məqaləkim bununla bərabər oxuyur
düyü. 2. Məktəbdə oxumaq.
Gələcək peşəni seçərkən bir çox gənc səhvlərə yol verir ki, sonradan onu düzəltmək çox vaxt aparır.
Bunlara daxildir:
- "Şirkət üçün" peşə seçimi.
- Peşə deyil, nüfuzlu təhsil müəssisəsinin seçimi.
- Peşə seçimində təcrübəsi olmayan insanların məsləhəti.
- Peşə seçimi "kor-koranə".
- “Prestijinə” görə peşə seçimi.
- Öz qabiliyyət və maraqlarınızı nəzərə almadan peşə seçimi.
Gələcək bir peşəyə qərar verərkən, bütün müsbət və mənfi cəhətləri, imkanlarınızı, istəklərinizi, ehtiyaclarınızı diqqətlə ölçməlisiniz. Yalnız bu halda iş bir sevinc olacaq. Özünüz seçim etmək asan deyilsə, xüsusi bir karyera rəhbərliyi testi əla köməkçi olacaqdır.
İnsanların peşələri
Texnoloji tərəqqi sürətlə inkişaf edir, dünya daim dəyişir və hər zaman yeni peşələr yaranır. Lakin elə ixtisaslar var ki, illərdir öz əhəmiyyətini itirmir.
Bunlara daxildir:
- Həkim - çox mühüm peşə. Həkimlər bir çox xəstəliklərdən, o cümlədən çox ciddi xəstəliklərdən xilas olmağa kömək edirlər. İxtisaslarından asılı olaraq onlar cərrah, terapevt, göz həkimi, endokrinoloq ola bilərlər.
- Müəllim - uşaqlara çoxlu yeni və öyrənməyə kömək edir faydalı məlumat gələcəkdə onlar üçün faydalı olacaq. İnstitut və kolleclərdə biliyi müəllimlər deyil, müəllimlər bölüşür.
- Bişirmək dadlı və sağlam yeməklərin hazırlanması üzrə mütəxəssisdir. Onun məktəblərdə, uşaq bağçalarında, kafelərdə, sanatoriyalarda gördüyü işlər sayəsində insanlar rahat şəkildə nahar və ya qəlyanaltı yeyə bilirlər.
- - çox məsuliyyətli peşədir, çünki hüquq-mühafizə orqanları olmasaydı, şəhərlərdə və digər yaşayış məntəqələrində qanunsuzluq hökm sürərdi.
- Sürücü - nəqliyyatı idarə edən şəxs (avtomobil, avtobus, tramvay). Onun əməyi sayəsində yük daşımaları və Sərnişin daşımalarışəhər daxilində və ya ölkə daxilində.
düyü. 3. Polis.
Fəaliyyət növü seçərkən, peşələrin təhlükəli, zərərli, sakit olduğunu xatırlamaq lazımdır. Məsələn, ən təhlükəlisi mədənçilərin, polislərin, yanğınsöndürənlərin, xilasedicilərin işidir. Zərərli peşələrə kimya sənayesində, eksperimental laboratoriyalarda və həkimlərin işi daxildir. Muzey, kitabxana, arxiv işçiləri üçün ən təhlükəsiz və sakit iş.
Biz nə öyrəndik?
2-ci sinif ekoloji proqramı üzrə “Peşələr” mövzusunda məruzəni öyrənərkən biz peşələrin necə yarandığını, necə inkişaf etdiyini öyrəndik. Biz düzgün seçim etməyin nə qədər vacib olduğunu və peşə seçərkən ən çox rast gəlinən səhvlərdən necə qaçmağın yollarını öyrəndik.
Mövzu viktorina
Hesabatın Qiymətləndirilməsi
Orta reytinq: 4.6. Alınan ümumi reytinqlər: 117.
Hər peşə lazımdır, hər bir peşə vacibdir. Peşəkar sahə seçmək kifayət qədər çətin məsələdir. Bu məktəbdə öyrədilmir. Əsas odur ki, öz qabiliyyətlərinizə diqqət yetirin və hər şeyi öyrənə bilərsiniz.
Sənaye istehsalının növləri
Hazırda sənayenin üç əsas növü mövcuddur. Bunlara aşağıdakılar daxildir:
- yüngül sənaye;
- ağır;
- kimyəvi.
İstehsalın növündən asılı olaraq sənaye peşələri əhəmiyyətli fərqlərə malikdir.
Yüngül sənaye
Bu sənayeyə belə xammalın istehsalı və emalı müəssisələri daxildir:
- kətan;
- pambıq
- jüt;
- ipəklər;
- yun və daha çox.
Parça və digər istehlak malları istehsal edən təşkilatlar da sənayeyə daxildir. yüngül sənaye. Yəni bunların hamısı istehlak malları istehsal edən müəssisələrdir.
Bu sənaye növünün əsas peşələri aşağıdakılardır:
- Dəb dizayneri;
- tikişçi;
- kəsici;
- dərzi;
- tikiş avadanlığının operatoru.
Əgər ilk dörd peşə bir-biri ilə sıx bağlıdırsa, sonuncu ən çətin peşə sayılır. İstənilən şeyi başa düşmək qabiliyyətini nəzərdə tutur tikiş avadanlığı və problemləri vaxtında həll edin.
Qeyd. Bu məqam böyük bir müəssisənin seriyalı istehsalında xüsusilə vacibdir. Əks halda məhsulların yaradılması və satışında uğursuzluqlar ola bilər.
Ağır sənaye və peşələr
Bu istehsal növü xüsusi mürəkkəbliyi ilə xarakterizə olunur. Ağır sənayeyə mədənçıxarma və emal sənayesi daxildir. Əsasən, istehsalda bütün işlər metal ilə bağlıdır. Aşağıdakılar ola bilər:
- qaynaq;
- düzləşdirmə;
- frezeleme
- üyütmə və s.
Bu peşədən asılı olaraq bu sənaye növü aşağıdakı kimi olacaq:
- qaynaqçı;
- freze maşını;
- qazmaçı;
- domna sobası işçisi;
- mədənçi;
- dönər;
- çilingər və başqaları.
Bu sahədə bir qayda olaraq kişilər çalışır. Baxmayaraq ki, qadınlarla tanış ola bilərsiniz. Cəmiyyətin zəif yarısı qaynaqçı və freze kimi peşələrə üstünlük verir.
Kimya sənayesi
Bu istehsal sahəsi ən maraqlı və çətin hesab olunur. Sənaye peşəsinin bu növünü seçmək üçün təkcə kimya deyil, həm də riyaziyyat, fizika və digər dəqiq elmlər üzrə biliklər tələb olunur. Bütün bunlar məktəbdə, eləcə də ali məktəbdə öyrədilir.
Olduqca mürəkkəb təkliflər kimya sənayesi peşələr. Nümunələr:
- kimyaçı;
- laborant;
- kimya texnoloqu.
Peşələrin ən son təsnifatını seçərək, aşağıdakı sahələr üzrə təhsil ala bilərsiniz:
- əczaçı;
- qida texnoloqu;
- yuyucu vasitələrin istehsalı üzrə texnoloq və başqaları.
Bu peşələrin insan həyatında əhəmiyyəti heç də az deyil. Öyrənmək çox vaxt aparacaq.
ümumi məlumat
Hər bir təhsil müəssisəsi hər il ixtisaslı təlim keçdikdən sonra müxtəlif sənaye sahələrində mütəxəssis olacaq gələcək tələbələri işə qəbul edir. Bir qayda olaraq, siyahısı daim yenilənən sənaye peşəsinin seçimi əvvəlcədən edilə bilər. Bunun üçün öz imkan və bacarıqlarınızı düzgün qiymətləndirmək lazımdır.
Fərdi slaydlarda təqdimatın təsviri:
1 slayd
Slaydın təsviri:
Ətraf aləmlə bağlı layihə MBOU Larnevskaya orta məktəbinin 2-ci sinif şagirdləri Filipchenko Anastasiya "Peşələr dünyasında"
2 slayd
Slaydın təsviri:
Mənim adım Filipçenko Anastasiyadır. Mən MBOU Larnevskaya orta məktəbinin 2-ci sinif şagirdiyəm Böyüdükcə biz valideynlərimizin peşələri ilə maraqlanmağa başlayırıq və gələcək peşəmiz haqqında düşünürük. Bunun üçün böyüklər dünyasında hansı peşələrin olması barədə təsəvvürə sahib olmalısınız. Ona görə də layihəmi peşələrə həsr etdim.
3 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Layihə üzərində işləmək üçün bir plan qurdum: Peşə nədir? Peşə seçiminə nə təsir edir? Hansı peşələr var? Valideynlərimin peşələri. Gələcək peşəm. Bütün peşələr lazımdır, bütün peşələr vacibdir! Tələb olunan materialİnternetdən, oxuduğum kitablardan və valideynlərimlə söhbətlərdən tapdım.
4 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
İnsan ömrünün çox hissəsini iş yerində keçirir. Buna görə də, bir çox insanlar üçün iş "ikinci ev", bəzən isə "ikinci ailə" olur. Ona görə də seçilmiş peşənin sevimli peşəyə çevrilməsi çox vacibdir. Bəzən insan öz peşəsini uzun müddət və əzab-əziyyətlə axtarır, peşədən sonra peşəsini dəyişir, bununla belə, özünə və başqalarına sevinc bəxş edən bir şey tapır.
5 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Minlərlə peşə var. Sizə ən uyğun olanı necə seçmək olar? Hesab edirəm ki, peşə seçiminə ağılla yanaşmaq və perspektivlər haqqında düşünməyə başlamaq lazımdır gələcək iş hələ məktəbdə. Bunun üçün maksimum sayda peşə ilə tanış olmaq lazımdır. İnternetə girəndə çox təəccübləndim. Məlum oldu ki, mənim təsəvvür etdiyimdən də çox peşələr var. İqtisadi,tibb,texniki,nəqliyyat,yaradıcılıq,pedaqoji,hüquq,hərbi və s.peşələr var.Heç olmasa az sayda peşələri sadalamaq qərarına gəldim,əlifba sırası ilə düzüm. 200-dən çox oldu.
6 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Rusiyada ən çox tələb olunan 10 peşə Kimyaçılar Mühəndislər Psixoloqlar və şəxsi məsləhətçilər Xidmət mütəxəssisləri Marketoloqlar İT mütəxəssisləri PR mütəxəssisləri Həkimlər Nanotexnologiya mütəxəssisləri Ekoloqlar
7 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Anam MÜƏLLİMDİR! Anam Filipçenko Natalya Nikolaevna 13 ildir ki, Larnevskaya orta məktəbində ibtidai sinif müəllimi işləyir. Anam müəllimdir. Bu sözdə bir çağırış, Və yuxusuz gecələr, Və ümidsizlik anları, Və uşaq qələbələri, Və valideynlər üçün çətinliklər, Və açıq dərslər, Və qırıq dizlər, Sinif yığıncaqlarının mövzuları və kurikulumlar, Məktəb dəftərləri yığınları, Rəqəmsal proqramlar, Konfranslar , kurslar, Müəllimlər şuraları, məclislər, Qızıl medallar və vida anları... Kaş bütün bunlar uşaqlar üçün əbəs olmasa... Anam MÜƏLLİMLƏR, Və gözəldir!
8 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Atam ovçudur! Filipchenko Vladimir Gennadyevich Oyun mütəxəssisləri ov heyvanlarının uçotunu aparır, onların tutulmasını və köçürülməsini planlaşdırır, zərərli yırtıcılarla mübarizə tədbirləri həyata keçirir, ovlanan heyvanların istehsalına nəzarət edir. Onlar ov yerlərini araşdırır, ov itləri yetişdirir, mühafizəçilərin işinə nəzarət edir və brakonyerləri tuturlar.
9 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Xalam feldşerdir, səhiyyə müdiridir! Feldşer peşəsi çox məsuliyyətli və vacibdir, çünki insan həyatını xilas edə biləcək ilk yardımı tez-tez göstərməli olur. Bu peşə ilk dəfə Almaniyada meydana çıxdı; "feldscher" termininin özü ilə Alman dili"tarla bərbəri" kimi tərcümə olunur. Belyatskaya Olqa Nikolaevna
10 slayd
Slaydın təsviri:
Nənəm riyaziyyat müəllimidir, həm də məktəb direktorudur! Nənəm Belyatskaya Qalina Vasilievna 35 ildir məktəbdə işləyir, 14.01.1999-cu ildən Larnevskaya orta məktəbinin direktoru vəzifəsində çalışır.
11 slayd
Slaydın təsviri:
Mənim babam aqronomdur, idarəçidir! Yunan dilindən. agronomos, agrós - tarla və nómos - qanundan Aqronom bitkilərin yetişdirilməsi və yığılması sahəsində hərtərəfli biliyə malik kənd təsərrüfatı mütəxəssisidir. “Menecer” şirkət və ya müəssisələrdə işi təşkil edən menecerdir. O, işçilərin fəaliyyətini əlaqələndirir, malların istehsalına və dövriyyəsinə rəhbərlik edir. Əslində, bu, şirkətdə orta və ya yuxarı menecmentin nümayəndəsi olan patrondur.
12 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Kim olmaq? Gec-tez hamımız böyüyüb gələcək peşəmiz haqqında düşünməyə başlayırıq. Kimsə parlaq proqramçı olmaq istəyir, kimsə həkim, məşhur cərrah olmaq istəyir, kimsə isə sadəcə çörək yetişdirmək istəyir. Hər kəsin arzusu, idealı olmalıdır. Mənim də bir xəyalım var. Dizayn mühəndisi olmaq, yeni avtomobil modelləri dizayn etmək istəyirəm. Hesablamaları düzgün tərtib etməli, müxtəlif rəsmlər etməli, yeni texnologiyalar və materiallardan istifadə etməli olacağam. Bu peşəyə yiyələnmək üçün məktəbi, sonra universiteti yaxşı bitirməliyəm. Mənə elə gəlir ki, hər şey mənim üçün olacaq.
13 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Mən saç stilisti olmaq istəyirəm! Bərbər-stilist (bərbər-texnoloq) artıq saç düzümündə növbəti ustalıq səviyyəsidir. Standart saç düzümü ilə yanaşı, o, avanqard, kreativ saç düzümü, axşam üslubu, spektral rəngləmə, bütün növ perma və s. həyata keçirə bilər. O, daim bərbər materialları və alətlərinin aparıcı istehsalçılarının texnologiyalarını mənimsəyir. Əgər bərbər Afrika hörükləri, hörmələr, dreadlocks və s. toxumaqda ixtisaslaşıbsa, o, brader adlanır. Bu ixtisasdır və digər iş növləri (qıvrım, kəsmə və s.) Adətən braderlər tərəfindən yerinə yetirilmir. Hər hansı bir bərbərin vəzifəsi müştərisinin görünüşündə harmoniyaya nail olmaqdır. Təcrübəli usta müştəriyə hansı saç düzümünün yaraşacağını, hansı geyim tərzinə və makiyajına uyğun olacağını gözlə müəyyən edə bilər. Bu, xüsusilə ciddi gözəllik salonlarında işləyən bərbərlər üçün vacibdir, burada müştəri təkcə yenidən böyüyən saçlarını qırxmaq üçün deyil, həm də onun görünüşünü daha da möhtəşəm edəcək yeni ideyalar üçün gəlir. Bərbərlər özləri işlərini heykəltəraş işi ilə müqayisə edirlər.
14 sürüşdürmə
Slaydın təsviri:
Hal-hazırda əldə edə biləcəyinizdən daha böyük bir şey haqqında xəyal etməlisiniz. Bu, sizi daim irəliləməyə və əziz hədəfinizə yaxınlaşmağa təşviq edəcək. Və sonda demək istəyirəm: "Bütün peşələr lazımdır - bütün peşələr vacibdir!"