Sektsioonid: Kooli psühholoogiline teenus

Sihtmärk:

1. Aidata õpilastel täiendada oma teadmisi ametialase enesemääramise vallas.
2. Tutvustada õpilasi elukutse valiku valemiga.
3. Süstematiseerida gümnasistide teadmisi õiges valikus ametialane tegevus.
4. Suurendada koolinoorte isiklikku huvi enesetundmise, enesearendamise raames erialavaliku vastu.

Tundide ajal

Tervitused.

Tere päevast! Mul on hea meel sind näha.

Sissejuhatav osa.

Meie tunni teemaks on “Minu erialavalik”.

Elukutse valimine on teie esimene samm iseseisva elu poole, millest sõltub suuresti teie edasine saatus.

Õige elukutse valimine tähendab oma koha leidmist elus. Selle valiku tegemine ei ole lihtne, pead olema sisemiselt valmis ja kindel, et samm astutakse õiges suunas.

Põhiosa.

See küsimustik aitab meil otsustada. Milliseid raskusi teil selles küsimuses on, millises suunas oma edasist tööd üles ehitada ja nii, et me süstematiseeriksime ja visuaalselt esindaksime teie huve, võimeid, teadmisi.

Küsimustik "Lõpetamata ettepanekud".

Soovitan teil täita küsimustik nimega "Lõpetamata pakkumised". Need ettepanekud on seotud teie valitud erialaga. Kui keegi ei ole otsustanud, siis mõelge, millist elukutset soovite omandada ja täitke need ettepanekud.

Pange vormid kõrvale.

Mäng "Muuda kohti, kes ...".

Ja ma soovitan teil mängida mängu "Muuda kohti, kes ...":

1. Kellel on hea tuju.
2. Valisin oma tulevase elukutse.
3. Kes läheb ülikooli.
4. Kes elukutse valikul ei orienteeru.
5. Kes tahab minna teise linna õppima.
6. Kes teab, kuidas määrata elukutse saamise teed.

Poisid, öelge palun, mida me karjäärinõustamiskursuse käigus õpime? (Teie huvid, kalduvused, võimed, vaimsed protsessid, temperament jne.)

Miks on teie arvates vaja uurida huvisid, kalduvusi, võimeid, vaimseid protsesse? (Et teha õige professionaalne valik vastavalt oma võimetele.)

Mida on vaja õige elukutse valimiseks? (Kutsealade tundmine, oma huvide, võimete, kalduvuste ja omaduste tundmine, tööturu tundmine.)

Mida tuleks siis elukutse valikul arvestada? Tänu millele saab inimene saavutada edu professionaalses tegevuses, tehes seda ilma suurema pingutuse ja stressita ning saades sellest ka rahulolu?

Valem "ma tahan", "ma saan", "ma pean".

Õige elukutse valimiseks peate arvestama kolme olulise teguriga: "Ma tahan", "Ma suudan", "Ma pean".

Seda kõike saab esitada diagrammi kujul.

Esiteks loevad inimese kalduvused ja võimed.

Mida teie arvates hõlmab tegur "ma tahan"?

Inimese soovid, huvid, kalduvused, vajadused teatud tüüpi tegevuste järele, püüdes mitte ainult tulemuse, vaid ka inimese tegevuse enda protsessi poole. Mida ma teha tahan? Kelleks ma saada tahan? need. see peegeldab sõnalis-kujundlikku mõtlemist "ma tahan".

Mis on "saab" tegur?

Iga elukutse seab inimesele, tema võimetele, võimalustele ja võimetele teatud nõuded isikuomadused, mis viitab ametialaselt olulistele omadustele ja määrab lõpuks kutsesobivuse.

Kutsesobivuse kohta elukutsele räägitakse siis, kui inimene õpib kutseoskusi ilma suuremate raskusteta, tunneb oma tööst rahulolu ja täiustub selles kergesti. Sel juhul leitakse, et inimesel on vastavad võimed.

Mis on "peab" tegur?

See teadmine vajadustest kaasaegne turg tööjõudu ja töövõimalusi. Need on erialad, mida täna linnas, piirkonnas nõutakse. Tööturu reaalsus, vajadus valitud elukutse järele hõlmavad teadmisi professionaalne sfäär ning eesmärgi saavutamiseks vajalike viiside ja vahendite kindlaksmääramine, mis põhineb enda tugevate ja nõrkade külgede enesehinnangul.

Seega on teadlik ja õige elukutse valik valida töö, mis

• esiteks tekitab see huvi ja rahulolu,
• teiseks võib see olla taskukohane ja teostatav,
• kolmandaks töövõimalused.

Järelikult määrab tegurite „tahan“, „suan“, „pean“ ratsionaalne vahekord elukutse valiku teadvuse ning nende ainesisu sügav tundmine tagab kutseplaani eduka elluviimise.

Küsimustiku "Lõpetamata ettepanekud" tulemused.

Olles üksikasjalikult uurinud valemit "ma tahan", "ma saan", "ma pean", analüüsige oma vastuseid.

Harjutus " Professionaalne valik».

Arvutage 1., 2., 3. kuupäeval ja istuge laudadesse. Seega 3 meeskonda.

Mõelge ja kirjutage nii, nagu aru saate:

1. Mille jaoks see töö on mõeldud?
2. Millised on inimese võimalused erinevatel erialadel töötada?

Harjutuse lõpus ütleb meeskonna esindaja: milleks on inimesel tööd vaja? Iga meeskond esitab oma omaduste loetelu. Arutelu.

Lõpuosa.

Tähendamissõna "Roueni katedraal".

Kuulsusrikkas Roueni linnas töötas ehitusplatsil kolm müürseppa. Neilt küsiti sama küsimust: "Mida sa teed?"
Üks vastas: "Ma panen telliseid."
Teine: "Ma teenin oma leiba."
Kolmandaks: "Ma ehitan Roueni katedraali."

Mis on selle tähendamissõna tähendus?

Niisiis näitavad müürseppade vastused kolme positsiooni:

1. Tehke üksikuid toiminguid, mõtlemata, miks see vajalik on.
2. Ärge mõelge töö sisule, vaid ainult materiaalsetele hüvedele.
3. Vaadake tegevuse üldist eesmärki, oma panust selle saavutamisse.

Õige eriala valik

Praktiline töö

Pedagoogika ja didaktika

Õige elukutsevalik võimaldab mul oma tulevast karjääri ehitada nii, et saavutada selles silmapaistvat edu. Probleemipiirkonna teadvustamine Sellest probleemvaldkonnast võib eristada järgmisi alamprobleeme: Vajaduse väljaselgitamine ja sõnastamine Minu vajadus sel eluperioodil on minu huvidele ja võimalustele vastava elukutse valik ning tööalane enesemääramine . Selleks pean: uurima oma huvisid ja kalduvusi; tuvastada teadmiste tase tervisevõimekuse kohta ja seostada need ...

Munitsipaal haridusasutus

Koolidevaheline hariduskompleks

Projekt sai valmis

Õpilane 9 "B" klass

Angelina Khegai

Projekti kontrollis õpetaja

Tšernõševa Anna Nikolajeva

Volgograd 2013

Probleem

Lõpetan sel aastal kooli. Mul oli probleem: kuhu minna õppima? See, millise tee valin, määrab minu tööalase tuleviku. Õige elukutsevalik võimaldab mul oma tulevast karjääri ehitada nii, et saavutada selles silmapaistvat edu.

Probleemse piirkonna teadvustamine

Sellest probleemipiirkonnast saab eristada järgmisi alamprobleeme:

Vajaduse definitsioon ja selle sõnastamine

Minu vajadus sellel eluperioodil on minu huvidele ja võimalustele vastav elukutse valik ning tööalane enesemääramine. Selleks vajan:

• uurida oma huvisid ja võimeid;
• selgitada välja teadmiste, võimete, tervise tase ja seostada need kutsenõuetega;
• uurida elukutsete maailma, personalivajadust.

Probleemi definitsioon ja avaldus

Projekti eesmärgiks on tulevase kutsetegevuse valimine vastavalt elukutse valiku algoritmile ning karjääri prognoosimisele ja ametialase enesemääramisele.

Põhiparameetrid ja piirangud

1. Valitud elukutse peab vastama individuaalsetele isiklikele ja psühhofüüsilistele omadustele;
2. Erialane koolitus peaks olema kättesaadav. Õppeasutuse asukoht meie piirkonnas saab olema optimaalne.
3. Eriala omandamise materiaalsed kulud peaksid vastama minu rahalistele võimalustele.

Traditsioonide ja ajaloo paljastamine

Ametimaailma uurides selgitasin välja neist meie piirkonna tööturul kõige nõutumad ning uurisin ka oma pere traditsioone. Tulevase elukutse valikul eelistasin järgmisi teabeallikaid:

peegeldus

Pärast elukutsemaailmaga tutvumist otsustasin kutsevaliku tegemisel järgida järgmist plaani:

Disainlahenduse väljatöötamine

Olen ametite maailmas

Valitud elukutse tunnused

Juristi elukutse

Elukutse tüüp: mees-mees

Kutseklass: gnostiline

Elukutse osakond: funktsionaalsed tööriistad

Elukutserühm: suurenenud moraalne vastutus

PROFESSIONAALNE VALEM – HFHF

Valitud erialad

KUTSETUSALA KIRJELDUS:

töötingimused - advokaadid töötavad tavalistes elutingimustes, hästi valgustatud ja ventileeritavates ruumides. Tööasend- arvuti taga istudes. Eririietust pole vaja.

Kutse nõuded inimesele -Ta peab teadma Vene Föderatsiooni põhiseadust, kehtivaid õigusakte, tsiviil-, töö-, kriminaal-, finants-, haldusõigus, kohtuekspertiisi meetodid, psühholoogia, loogika, majanduse alused, töökorraldus, tootmine ja juhtimine

Vajalikud teadmised -Kutse eeldab juriidilise kõrghariduse olemasolu. Advokaat vajab suurepäraseid teadmisi kehtivast seadusandlusest, bürootöö spetsiifikast erinevates ametiasutustes.

Eriala "Advokaat" psühholoogia

Psühholoogiliste omaduste nimetus	Nõuete väärtus punktides
Reeglite ja juhiste järgimise täpsus
Tähelepanelikkus
Mälu
Ruumilised esitused
Liigutuste täpsus ja kiirus
enesekontroll
Distsipliin
Vastutus
organisatsioon
Täpsus
püsivus
esitus

Valisin juristi elukutse pärast kutsetegevuse ulatuse analüüsi ja arvan, et see vastab minu huvidele, kalduvustele ja isiksuseomadustele.

Selle järelduse tegin pärast testide läbiviimist, mille kohaselt sain järgmised tulemused:

• Minu valmisoleku tase erialaseks enesemääramiseks oli algul madal, kuid ametimaailma õppimise käigus tõusis see keskmiseks. Seetõttu arvan, et olen valmis professionaalseks enesemääramiseks.

• Huvid ja kalduvused - elukutsete valdkond "mees-mees"

• Enesehinnangu tase on piisav.

• Tähelepanu tunnused - vabatahtliku tähelepanu keskmine tase.

• Mälu on mälu arengu keskmine tase.

• Intelligentsus on keskmine.

• Emotsionaalne suhtumine elukutse valikusse on positiivne.

• Tahtlikud omadused on hästi arenenud.

• Temperamendi tüüp - koleerik.

• Tehnikateaduste oskus.

• Tervise tase on keskmine.

• Minu "advokaadi" elukutse valik kiideti heaks klassijuhataja, psühholoog, ühiskonnaõpetuse õpetaja.
• Pakutav eriala, millel sooviksin õppida, on arvutitarkvara.

Kuidas saada kutseharidus

Erialase õppeasutuse tüüp –kõrgharidusasutus VAGS

Õppeasutuse tüüp - akadeemia

Õppevorm - täistööaeg/kirjavahetus

Õppesuund - kohtupraktika

Konkreetne õppeasutus Volgogradi akadeemia olek teenuseid.

Minu tööalane karjääriplaan

1. Lõpetage gümnaasium ja minge kutsekooli.
2. Hankige teoreetiline koolitus erialal " Tarkvara arvutitehnoloogia"
3. Leia töö oma erialal.
4. Õppida praktikas "Advokaadi" elukutse.
5. Saavutage 10 aastaga ametialast edu ja saage selle kutsetegevuse valdkonna professionaaliks.

OLEN TULEVIKUS KUTSED

HARIDUSASUTUS, KUHU MA KANDIDEERIN:

Volgogradi akadeemia olek teenuseid mis asub aadressil:

Volgograd, Gagarina tn 8. Akadeemia on sertifitseeritud ja akrediteeritud.

SIIS LÄHEN SAMAAJAL TÖÖLE JA ÕPPIMA Volgogradi akadeemia olek teenust

Õppevorm on täiskoormusega, eelarvelise (või lepingulise) alusel.

Koolituse suund on ettevõtluse õiguskaitse.

Professionaalne test

õigusteenus on kohustuslik üksus mis tahes omandivormiga ettevõtetes ja organisatsioonides.

Tsiviilõigus reguleerib erinevaid osapooli Igapäevane eluühiskond. Ostes kaupu, ostes raudteepileteid ja reisidokumente, saades tööd, ostes kinnisvara või vautšereid kuurorti, saavad inimesed tsiviilkäibest osaliseks.

Tsiviilõigussuhted tekivad neis osalevate isikute vabal tahtel.

Tsiviilõiguslike suhete teine ​​tunnus on vastastikku suhtlevate poolte võrdsus seaduse ees, kellegi suvalise sekkumise lubamatus eraasjadesse. Tsiviilõigussuhetes osalejate rikutud õiguste taastamine toimub nende kohtuliku kaitse kaudu.

Elukutse ettevalmistusplaan

Eesmärk on astuda õppeasutusse ja omandada juristi eriala.

Sammud:

1. õppida matemaatikat,
2. õppida arvutiga töötama
3. aspirantuuri
4. sooritada kolledži sisseastumiseksamid
5. omandama tehnikakoolis õppekava, omandama diplomi
6. leida tööd oma erialal
7. parandada oma professionaalseid oskusi.

Enesekontroll ja enesehinnang

Soovin esitada oma erialavaliku tulemused vormis elektrooniline esitlus « loominguline projekt: "Elukutse, mille ma valin." Hindan oma loomingulist projekti positiivselt, kuna kogu minu tee tulemuseks on “juristi” elukutse ja eriala valik ning erialase plaani koostamine oma ametialaste eesmärkide saavutamiseks.

Kirjandus

1. Afanasjeva N.V. « Karjäärinõustamise koolitus keskkooliõpilastele «

2. Gretsov A.G., T. Bendareva "100 populaarset ametit"

3. Gretsov A.G., Azbel A.A. "Tunne ennast" 4.http:www.law-studuents.net/

5. http://www.prosv.ru/ebooks/Chistakova_Prof-probi/4.html

6. http://www.kto-kem.ru/professiya/urist/

7. http://megarozetka.ru/obshaj_harakteristika_professii_yurista.html

8. http://www.obrazovanie66.ru/main_prof.php?profid=387

Järeldus.

Kursustel osalemine kutsekoolitus aitas mul veenduda, et juristi elukutse on mulle kõige sobivam, kuna see puudutab minu põhihuve.Arvan, et MUK-i kursused on väga huvitavad ning aitavad ka lõpetajatel otsustada kõige olulisema üle tulevane elukutse.Edasine elu sõltub ju otseselt tänasest valikust sobiv elukutse.Ainult sina saad ehitada oma elu!

Mees - kunstiline pilt

Inimene on loodus

Inimene on märgisüsteem

Inimene on mees

Kutsetegevuse analüüsi probleemne valdkond

Erinevate kutsetegevuse valdkondade nõuete ja iseärasuste uurimine

Isiklike ja psühhofüsioloogiliste omaduste tuvastamine ja analüüs

Karjäärivaliku algoritmi uurimine

Edasise tööalase karjääri määratlus

MI

Sõbrad

MOU MUK

Perekond

1. Määrake oma huvid ja kalduvused

2. Vali eriala vastavalt huvidele ja kalduvustele

3. Tehke kindlaks individuaalsed isiklikud ja psühhofüsioloogilised omadused

4. Korreleerida individuaalsed omadused valitud eriala nõuetega

5. Määrata elukutse valiku sotsiaal-majanduslikud tegurid

6. Tooge välja professionaalne plaan ja perspektiiv

7. Viige läbi professionaalne katse

8. Töötada välja enesetäiendamise ja enesearengu programm

Mees – tehnika

Advokaat

Advokaat

Kohtunik

Nagu ka muud tööd, mis võivad teile huvi pakkuda
25545.		Ainuke laps peres	15,5 KB
	Laps väike täiskasvanu Enne sissepääsu Lasteaed ja isegi kooli, ainuke laps suhtleb peamiselt täiskasvanutega. Perekonnas õpib laps hästi selgeks suhete mudeli, kus üks vanem on hierarhias kõrgemal ja teine ​​lapsest madalamal Kõik see võib viia selleni, et lastekollektiivis muutub laps kas üksildaseks või vastandub igal võimalikul viisil meeskonnale, pälvides õpetaja või kasvataja isikliku tähelepanu.
25546.		Perekonna elutsükkel	12,27KB
	Sorokin tuvastas 4 etappi: abielupaar moodustamise ajal väikeste ülalpeetavate lastega perekond 1 täiskasvanud lapsega perekond kõigi laste eraldamise etapp. Need sündmused moodustavad peretsükli 4 etappi: lapsevanemaks olemise 11-aastane reproduktiivse vanemluse staadium, 25-aastane sotsialiseeritud vanemluse staadium piirdub laste täisealiseks saamise või viimase täiskasvanud lapse lahkumineku hetkega, põlvnemise staadium. algab esimese lapselapse sünniga aastal 199. Lavavariandid: järg ...
25547.		Perekonna funktsioonid	12,52 KB
	Leibkond Pereliikmete füüsilise tervise säilitamine hoolitseb laste ja eakate pereliikmete eest. Majapidamisteenuste hankimine mõne pereliikme poolt teistelt. Majanduslik toetus alaealistele ja puuetega ühiskonnaliikmetele Materiaalsete ressursside saamine mõne pereliikme poolt teistelt.
25548.		Noorte perede eluasemeprobleemide tunnused ja nende lahendamise väljavaated	16,22KB
	Noorte perede eluasemeprobleem ja selle eripärad Nagu varem märgitud, on eluasemeprobleem üks teravamaid noorte probleeme. Eluasemeprobleemi sisuks oli eluaseme kättesaadavuse tagamine peredele ja üksikutele kodanikele, kelle sissetulekud ei vasta selle taastootmise kuludele ehk ehitamisele, rekonstrueerimisele, kaasajastamisele, remondile, hooldusele.aadressil 87 kesk...
25549.		Olemus, eesmärk, põhimõtted, suunad Vene Föderatsioonis	17,58 KB
	Möödunud sajandi lõpul toodi vene sotsioloogiakirjanduses selgelt välja 2 kontseptuaalset lähenemist, mis tõlgendavad peresuhteid ja nende mõjutamise vajadust perepoliitika raames. Sellest järgnes perepoliitika eesmärk: perekonna kui sotsiaalse institutsiooni tugevdamine. Mitmesugused lähenemisviisid perepoliitika olemuse ja eesmärkide paljastamisel on viinud selle mõistmiseni kui keerukat ja valdkondadevahelist. Venemaal sai perepoliitika riikliku määratluse 1996. aastal Vene Föderatsiooni presidendi dekreediga, mis käsitleb ...
25551.		Perekasvatuse traditsioonid	17,48 KB
	perekond nagu teisedki sotsiaalsed institutsioonid eksisteerib traditsioone taastootes, järgides teatud tegevusmustreid, ilma milleta pole mõeldav ka selle areng. Traditsioonid anti edasi põlvest põlve, kohanedes tingimustega kaasaegne eluärge jääge kõigi andmete jaoks üks kord külmutatuks. Kuid tavad ja traditsioonid täidavad neid funktsioone erineval viisil.
25552.		Abieluga rahulolu ja abielu säilitamise tingimused	12,99 KB
	Subjektiivne rahulolu abieluga on partneri kohustuste täitmise reaalsuse suhe eeldatavatesse. Abieluga rahulolematuse põhjused: adekvaatsete vajaduste puudumine Ebareaalselt liialdatud ootused abielule ja partneritele Uuringud on leidnud, et abielus inimesed, eriti need, kes on abielus, tunnevad suuremat rahulolu. Abieluga rahulolu võib olla: täielik osaline Eidemiller ja Justickis eristavad ebarahuldavust, millega kaasneb teadlikult konflikt ...
25553.		Perekonna heaolu tegurid	13,1 KB
	Abikaasade psühholoogiline ühilduvus. Psühholoogiline ühilduvus suhtluspartnerite vastastikune aktsepteerimine ja ühistegevus põhineb isiklike ja psühhofüsioloogiliste omaduste väärtusorientatsioonide sarnasuse või komplementaarsuse optimaalsel kombinatsioonil. Perekonna psühholoogilise ühilduvusega komponendid: Psühhofüsioloogiline ühilduvus seksuaalne ühilduvus. Väärtuste ühilduvus armastus hellus vastastikune austus truudus delikatess Isiklik ühilduvus soodsate omaduste olemasolu ...

Minu professionaalne valik

loominguline projekt

Lõpetanud: Jakovleva Žanna, 9. "G" klassi õpilane

Pea-konsultant

Alyaugdinova Nadežda Fedorovna

Probleem, eesmärk, ülesanded…………………………………………………..2lk.

Algoritm professionaalne enesemääramine…………………………3p.

Elukutse valik ja selle põhjendus ……………………………………………………………………………………….

Peamiste parameetrite identifitseerimine……………………………………………..5lk.

Elukutse ajalugu…………………………………………………………..6lk.

Elukutse analüüs………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….

Elukutse professiogramm…………………………………………….8lk.

Individuaalsete omaduste tuvastamine……………………………… 12str

Tööalane karjääriplaan………………………………………………13lk.

Järeldus …………………………………………………………………..14lk.

Kirjandus………………………………………………………………… 14lk.

Probleem

Täna oleme meie ja meie eakaaslased valiku ees elutee. Tulevase elukutse valiku probleem on alati olnud ja on ühiskonna jaoks üsna aktuaalne. Selle otsus sõltub suuresti õpilase ja vanemate teadlikkusest oma eelistatud erialast. Millisest erialast eelistame, millises avalik sfäär meie rakenduse leidmine ei sõltu mitte ainult meie materiaalsest tasemest, vaid ka meie vaimsest arengust. Ja sageli, olles valinud endale meelepärase elukutse, pole paljud kindlad, kas see sobib nende isikuomaduste ja huvidega.

Sihtmärk

Uurige põhjalikult valitud eriala ja uurige, kas see meile sobib.

Ülesanded

Professionaalse enesemääramise algoritm

Elukutse valik ja selle põhjendus

Arhitekti elukutse meeldib mulle, sest alati on stiimul enesetäiendamiseks. Avastage oma loovuse ja kujutlusvõime piire. Õppige uusi asju ja osalege etappides, alates projekti loomisest kuni selle elluviimiseni. Alati on väga oluline välja selgitada lõpptulemus ja võrrelda seda esialgse ideega, nii nagu arhitekti elukutse nõuab inimeselt suurt hulka teadmisi. See elukutse on suure loomingulise potentsiaaliga spetsialistile, mistõttu tahaksin saada arhitektiks. Kuid sellel erialal on ka puudusi, kuid ma ei tahaks neist rääkida, kuna need ei saa minu valikut mõjutada.

Olles tutvunud erinevate erialadega, pöörasin erilist tähelepanu arhitekti elukutsele. Tulevikus tahaks teha midagi huvitavat ja vabamõtlevat, aga samas sisukat ja tõsist. Mulle tundub, et see elukutse ei anna mitte ainult tegevusruumi, vaid ka palju võimalusi eneseteostuseks ja ühiskonnas esindamiseks. Lisaks olen lapsepõlvest saati pööranud erilist tähelepanu loovusele ja tahaksin väga seda huvi üle kanda oma tegevustesse. Tuleviku töö mis võimaldaks tal areneda ja kasvada.

Eriala valik

Peamiste parameetrite tuvastamine

ARHITEKTI KUTSE

Elukutse tüüp: Inimene-kunstiline kuvand; Tehnikamees

Kutseklass: heuristiline (loominguline)

Elukutse osakond: Käsitööriistad

Ametite rühm: Esitatakse kodus

PROFESSIONAALNE VALEM – HERV

Elukutse ajalugu

Iga arhitektuurse struktuuri keskmes on idee, mis pärineb selle autori kujutlusvõimest. See idee saab oma lõpliku vormi arhitektuurse projekti kujul tänu arhitekti loomingulisele kujutlusvõimele. Esimesed ehitajad ja arhitektid ilmusid Vahemere basseini maadesse (Egiptus, Kreeka, Rooma, Kreeta), aga ka Väike-Aasiasse (Babülon, Pärsia). Arhitekti elukutse Vana-Kreeka oli väga austatud ja lugupeetud.

Keskajal tekkisid ehituspoed. Ehitajaks tahtnud inimene läbis kaupluses viieaastase koolituse. Temast sai õpipoiss ja pärast teatud tööperioodi - spetsialist. Kõrgeim tase, kuhu töökoja liige tõusta, oli saada

meister. See andis neile õiguse omada oma töökoda.

Vene ehitajate peamine tööriist oli kirves. Mäletan onnide värvimist, kirvega välja lõigatud. Esimene kivist Kreml ehitati Novgorodi 11. sajandil. Kokku ehitati Venemaal 17 Kremlit. Vene maa on andnud isamaale ja maailmale palju silmapaistvaid arhitekte. P. Eropkin, I. Korobov, V. Baženov, M. Kazakov, I. Styrov, A. Zahharov, A. Voronihhin, V. Stasov, I. Fomin, V. Šuko, A. Štšusev, I. Žoltovski – sellised on kaugeltki mitte täielik nimekiri arhitektuurimeistritest, kes on andnud silmapaistva panuse Venemaa ja maailma kultuuri varandusse.

Ametialane analüüs

Elukutse professiogramm

1. Elukutse- Arhitekt (teisest kreeka keelest αρχι- ( ülem, vanem) ja muu kreeka keel. τέκτων ( puusepp, ehitaja) – "peaehitaja")

Professionaalne ala– ehitus/kinnisvara

2. Arhitekt- spetsialist, kes tegeleb arhitektuurse projekteerimisega ehk hooneplaanide väljatöötamisega, nende fassaadidega - üldiselt ja detailides, samuti siseruumidega. Arhitekt võib tegeleda ka ehituskonstruktsioonide arvutamisega, kuigi meie ajal tegelevad sellega peamiselt insenerid. Kaasaegne arhitekt on laiemas mõttes linnakeskkonna materiaalse osa looja. Täpsemalt võivad need olla üksikud hooned, avalikud kompleksid, mõnel juhul terved külad ja isegi linnad. Arhitekti põhiülesanne on uute arhitektuuriideede väljatöötamine kolmest igavesest põhimõttest – „Kasulikkus – Tugevus – Ilu“, mille on paika pannud Vitruvius, ehk siis hõlpsasti kasutatava ja välimuselt kauni arhitektuuri loomine. Seega on arhitekt teatud mõttes "iluspetsialist".

Tegevused:

Asulate paigutuse ja plaanide väljatöötamine, linnade regionaal- ja kvartaliplaneeringud;

Disaini ja materjalide valik ehituseks spetsiaalsete albumite järgi, et järgitaks kõiki mõõtmeid, köiteid, arvutusi ja samas ei mõjutaks arhitekti kunstilist kavatsust;

Elamute, avalike ja tööstusrajatiste (tehased, majad, lasteaiad, koolid jne) projekteerimine;

Vanade linnade, arhitektuurimälestiste rekonstrueerimine, restaureerimine;

Maastikukorraldus (parkide, väljakute, puhkealade, laste- ja spordiväljakute, parklate jms rajamine)

rauast disain, kiirteed ja rajad, jalakäijate teed;

Arhitektuursete väikevormide loomine (pingid, lehtlad, mänguväljakud, urnid, purskkaevud, dekoratiivelemendid-steleed);

Tööstusettevõtete projektide arendamine;

Elamute, ühiskondlike ja ühiskondlike hoonete sisekujundus, korraldus siseruum;

Maastiku ja objektide värvikorralduse värvimine ja lahenduste väljatöötamine olenevalt funktsionaalsetest, klimaatilistest, ajaloolistest ja kultuurilistest iseärasustest.

3. Professionaalselt olulised omadused, võimalused

Arenenud ruumilis-kujundlik mõtlemine;

Kunstiline maitse;

Analüütiline mõtlemine;

hea silm;

disainivõimed;

Loomingulised oskused;

Matemaatilised ja analüüsioskused;

4. Isiklikud omadused, huvid ja kalduvused

Vastutus, valvsus;

Organisatsioonioskused;

Originaalsus, leidlikkus, loovus;

Realism;

Harmoonia-, maitse- ja stiilitunnetus;

Vaatlus;

Hea mälu;

seltskondlikkus;

Täpsus, taktitunne.

5. Omadused, mis takistavad professionaalse tegevuse tulemuslikkust

Kunstiliste kalduvuste puudumine;

Esteetilise alguse ja harmooniatunde puudumine;

Ebapiisavalt arenenud ruumilis-kujundlik mõtlemine.

6. Seotud elukutsed

Ehitusjärelevalve insener

Projekteerimis- ja hinnangutööde insener (tööstus- ja tsiviilehituses)

Disaini insener

Konstruktor

Maastikuarhitekt

7. Professionaalsete andmete ulatus

Arhitekti kutsega spetsialistid saavad töötada sellistes organisatsioonides ja valdkondades nagu:

uurimisinstituudid ja institutsioonid,

disainiinstituudid,

arhitektuuritöökojad,

ministeeriumide ja osakondade projekteerimisbürood,

Arhitektuursed jaotused peal tööstusettevõtted,

Arhitektuurimälestised,

Haljastus- ja renoveerimisfirmad.

Arhitektid võivad töötada nii linnaplaneerija, projekteerija kui ka restauraatorina ning tegeleda arhitektuuri erapraksisega.

8. Seda ametit õpetavad õppeasutused

Togliatti polütehniline kolledž

(Samara piirkond, Togliatti linn, Komsomolskaja tn., 165)

Täiskoormusega õppevorm

Koolituse kestus: 9 klassi baasil - 3 aastat ja 10 kuud.

Sisseastumiskatsed:

vene keel

matemaatika

Pilt

Individuaalsete omaduste tuvastamine

Karjääriplaan

kool lõpetada

Sisenege kõrgkooli.

Omandage eriala arendamiseks vajalikud oskused

Leia töö oma erialal

juuni 2014 - lõpetab 9. klassi.

august 2014 - astuge 10. klassi.

2015. aasta suvel saate tööd, et koguda raha eelarvevälises osakonnas koolituseks.

Augustis 2015 astu 11. klassi.

Sooritage eksam ja astuge augustis 2016 ülikooli.

2016. aasta suvel saate tööd, et koguda raha eelarvevälises osakonnas koolituseks.

2018. aastal jätka õpinguid oma erialal teises linnas.

Järeldus

Seda projekti luues sain aru, mis on üldiselt antud elukutse ja mida ma saavutan, kui hakkan seda õppima. Seega võin julgelt väita, et see eriala on parim variant minule.

Selle eriala uurimise ja oma projekti loomise käigus õppisin palju kasulik informatsioon arhitektuuri kohta. See töö tõestas taas, et see eriala mulle sobib.

Kirjandus

Simonenko V.D. Tehnoloogia klass 9. - M.: Ventana Graf, 2006

"Minu professionaalne valik" (eeskujulik loominguline projekt ametialase enesemääramise kohta)

Et saaksite professionaalse enesemääramise teoreetilisest materjalist paremini aru ja saaksite omandatud teadmisi praktikas rakendada, tutvuge eeskujuliku erialavaliku projektiga. See koosneb 20 järjestikusest toimingust – sammust. Iga samm sisaldab pädevuse hindamise tegevuste kirjeldust ja soovitusi nende rakendamiseks (kaldkirjas). Projektis valiti proovitööks arvutioperaatori eriala.

Arvutioperaatori elukutse

I ETAPP

1. samm: probleemi tuvastamine

Täiskasvanu piiril oleva inimese jaoks on tööalase enesemääramise ja eluväljavaadete küsimused esmatähtsad. Sellest, kui õigesti tulevane eriala valitakse, sõltub ju kogu edasine elu.

Tuvastage oma loomingulise projekti probleemne valdkond.

2. samm: probleemse valdkonna teadvustamine

Probleemne piirkond see projekt on elukutse valiku algoritmi ja enesetäiendamise viiside kujundamise uurimine konkreetse kutsetegevuse analüüsi näitel (skeem 1).

Tõstke esile oma probleemse piirkonna alamprobleemid.

3. samm: konkreetse vajaduse tuvastamine

Igaühe vajadus on õige professionaalne valik vastavalt tema huvidele ja võimalustele.

Kas see on teie jaoks prioriteet? Põhjendage oma vastust üksikasjalikult.

4. samm: Konkreetse ülesande määratlemine ja sõnastamine

Projekti eesmärk on analüüsida konkreetset elukutset, selgitada välja selle peamised nõuded inimesele ja selgitada välja võimalused selle eriala omandamiseks.

Loetlege oma projekti peamised eesmärgid.

II ETAPP

5. samm: peamiste parameetrite tuvastamine

Meie ülesanne piirdub vaid ühe valdkonna analüüsiga, peame kontrollima, kas kutse parameetrid vastavad selle taotleja isikuomadustele. See aitab meil õppida elukutse analüüsi algoritmi.

Elukutse valiku kriteeriumid peaksid olema järgmised:

valitud elukutse peab vastama individuaalsetele isiklikele ja psühhofüsioloogilistele omadustele; vajalik on erialase koolituse olemasolu (õppeasutuse olemasolu, territoriaalne haare); materiaalsed kulud eriala omandamiseks peavad vastama pere rahalistele võimalustele; nõudlus selle eriala järele tööturul.

Milliseid parameetreid ja piiranguid saab teie projektis tuvastada?

6. samm: traditsioonide, ajaloo, suundumuste tuvastamine

Õige erialavaliku aluseks on info kogumine erinevate ametite kohta, hetkel populaarseima ja perspektiivikama väljaselgitamine, rahva, perekonna, paikkonna traditsioonide selgitamine (skeem 2).

Peate välja selgitama, kuidas aja jooksul muutuvad nõuded erinevate kutsetegevuse valdkondade spetsialistide koolitamisele. Meedia ja interneti abil tuleb uurida, millistel uutel erialadel on ilmunud viimased aastad, mis on nende eripära, millistes õppeasutustes neid õpetatakse.

7. samm: tegevuse analüüs

Olles tutvunud erinevate elukutsetega, on vaja välja töötada refleksiooni skeem, järjepidev edasiminek, mis aitab teha õige valiku.

Professionaalse enesemääramise algoritm:

huvide ja kalduvuste tuvastamine; kutsetegevuse analüüs vastavalt huvidele ja kalduvustele; individuaalsete isiklike ja psühhofüsioloogiliste omaduste tuvastamine; individuaalsete omaduste korrelatsioon kutsetegevuse nõuetega; elukutse valiku sotsiaal-majanduslike tegurite määramine: kutsehariduse omandamise viisid ja tingimused, koolituse materjalikulud; professionaalne test; professionaalsed plaanid ja perspektiiv; programm ja arendus.

Koostage ja analüüsige selle algoritmi alusel oma põhiline mõtlemisskeem, mille järgi teete elukutse valiku. See võib olla diagrammi kujul (skeem 3).

8. samm: ideede, valikute, alternatiivide genereerimine

Esiteks määrame kindlaks kutsetegevuse ulatuse, mis on kõige eelistatavam. Seda saab teha meetodite abil

"Diferentsiaaldiagnostika küsimustik" (DDO) või "Kutsevalmiduse küsimustik" (OPG), mille leiate Internetist. Saadud tulemuste põhjal valime ühe viiest kutsetegevuse valdkonnast (inimene – tehnika; inimene – loodus; inimene – inimene; inimene – märgisüsteem; inimene – kunstiline kujund). Meie projektis käsitletav professionaalne tegevus on "inimene - märgisüsteemi" sfääris.

Kutsealade kirjeldusi ja tunnuseid pakkuvate Interneti-saitide abil kirjutame välja rea ​​valitud kutsetegevuse valdkonda kuuluvaid erialasid: see on veebihaldur, arvutioperaator, programmeerija, süsteemiadministraator, informaatikaõpetaja, dispetšer.

Määrake DDO või OPG meetodite abil oma kutsetegevuse valdkond ja tutvuge selle valdkonnaga seotud elukutsete kirjeldustega. Analüüsige saadud andmeid ja valige rida erialasid, mis teid enim köidavad.

9. samm: töönõuete kindlaksmääramine

Toome välja järgmised kutsetegevuse valdkonnaga "inimene – märgisüsteem" seotud parameetrid.

Töö peab olema:

mitmekesine; olla muutlik, loov; stimuleerida teadmiste ja oskuste taseme tõusu; rahuldada inimese psühhofüsioloogilisi ja sotsiaalseid vajadusi.

Tõstke esile oma tulevase kutsetegevuse peamised nõuded. Tehke võtete abil oma huvid ja kalduvused, seostage need kirjalike nõuetega, tehke järeldused.

III ETAPP

10. samm: ideede analüüs ja süntees

Kõigist eelmises etapis loetletud elukutsete hulgast peate nüüd valima sobivaima. Selleks peate hindama neid punktides (1 kuni 5) vastavalt põhiparameetritele (vt 5. sammu). Seda on mugavam teha lauaga töötades.

Tegime seda ja jõudsime järeldusele, et arvutioperaatori eriala on meile kõige vastuvõetavam.

Analüüsige saadud tulemusi oma tabelis. Millisel erialal on kõige rohkem punkte? Kas see valik on parim?

Kutse optimaalse variandi valik

Tabel 1

Eriala	Erinõuded	Punktide arv
Koolituse kättesaadavus	Nõudlus tööturul	Vastavus	Materjalikulud kutse omandamiseks
Isikuomadused	Psühhofüsioloogilised omadused
veebihaldur
Arvuti operaator
Programmeerija
Süsteemiadministraator
Õpetaja informaatika
Dispetšer

11. samm: tulevase kutsetegevuse sisu uurimine

Niisiis, oleme teinud optimaalse valiku töötegevus. Tulevase elukutse sisuga tutvumiseks on vaja koostada selle professiogramm ja psühhogramm. Selline töö võimaldab teil paremini kindlaks teha oma erialase sobivuse selleks.

12. samm: individuaalsete omaduste tuvastamine

Tehke kindlaks oma isiklikud ja psühhofüsioloogilised omadused vastavalt iga kutsetegevuse valdkonna jaoks valitud meetoditele. Meie puhul on need meetodid professionaalse sfääri "Inimene - märgisüsteem" jaoks. Järgmisena sobitage individuaalsed omadused 9. sammus kirjeldatud töönõuetega.

Määrake õpikus ja Internetis antud testide abil oma temperamenditüüp, iseloom ja muud isikuomadused. Tehke koolipsühholoogi ja arsti abiga kindlaks oma arengu psühhofüsioloogilised tunnused. Kas need vastavad 9. sammus kirjeldatud nõuetele?

13. samm: karjäärivõimaluste määramine ja õppekoha valimine

Selle sammu lõpuleviimiseks kasutage peegelduse viitetabelit. Skeemi keskmesse on vaja paigutada võimalikud elukutse saamise viisid ning märkida tegurid ja tingimused, mida selle probleemi lahendamisel arvesse võtta. Saate seda arutada vanemate, õpetajate, nõustajatega.

Kutse saamise viisid sõltuvad valitud õppeasutusest. Oletame, et otsustate esmalt omandada keskhariduse valitud erialal kolledžis ja seejärel jätkata õpinguid ülikoolis lühendatud erialal.

Kasutage joonisel 85 olevat skeemi, millel on välja toodud tegurid ja tingimused, millega õppekoha valikul arvestatakse.

Milliseid viise valitud eriala omandamiseks tead? Milline neist köidab sind kõige rohkem? Analüüsige selle skeemi iga elementi ja määrake mitu haridusasutust, kus saate selle kutse omandada. Kui olete oma õppekoha valinud, kaaluge, mida saate teha, kui valitud kooli ei õnnestu saada.

14. samm: professionaalne prooviversioon

Kolmandas etapis uurisime üksikasjalikult kõiki valitud elukutse omadusi, aga ka meie psühholoogilisi omadusi. Nüüd, kui teil on vastav teoreetiline taust, saate läbi viia professionaalse testi. See tagab, et elukutse on täielikult sobiv.

Kas valitud erialal on võimalik läbi viia kutsetesti? Kui jah, siis märkige, kus, mis kellaajal ja tingimustes töö toimub. Kui professionaalne test on juba tehtud, analüüsige selle tulemusi. Teie poolt valminud loomingulised projektid, tehnika- ning kunsti- ja käsitööringides loodud mudelid on omamoodi professionaalsed testid. Mõelge nende tulemustele.

15. samm: korrigeerimine

Pärast kutsetesti sooritamist saame otsustada, kas läheme sellele erialale õppima või valime mõne muu. Võib-olla peaksite täpsustama koolituse profiili.

Kui soovite oma valikut muuta, minge tagasi 5. või 7. sammu juurde ja tehke oma muudatused. Milliseid järeldusi tegite?

16. samm: oma tulevase professionaalse karjääri prognoosimine

Nüüd, kui oleme veendunud, et valitud eriala on meile igati sobiv, saame teha prognoosi edaspidiseks erialaseks kasvuks ja karjääriks. Selleks on soovitatav välja töötada individuaalne enesetäiendamise ja arendamise programm, mille kohaselt ehitatakse üles professionaalne kasv.

Koosta individuaalne programm enesetäiendamine ja areng. Millist edu soovid ja suudad oma tulevasel erialal saavutada? Peegeldage kõiki oma professionaalseid plaane ja mõtteid professionaalse kasvu ja karjääri prognoosi kujul. Siin pole ühte teed, nii et võite kaaluda erinevaid võimalusi tulevaseks karjääriks.

V ETAPP

17. samm: juhtimine

Tuleb naasta 5. ja 7. sammu juurde ning võrrelda valminud projekti väljamõeldud projektiga. Kui on puudusi, saab need alati kõrvaldada.

Salvestage oma tulemused.

18. samm: kaunistamine

Koostame valmis projekti järjestikuste toimingute - sammude kujul. Need peaksid kajastama kõiki elukutse valikul tekkinud mõtteid. Valmis projektis asetame skeemid ja joonised, mis aitasid valikut teha.

Kavandage oma projekt vastavalt esitatud näidisele

19. samm: enesehindamine

Läheme tagasi sammude 2, 4 ja 7 juurde. Pärast nende analüüsimist võite proovida ennast hinnata (tabel 1).

Kui olete kursuse käigus saadud tulemustega täiesti rahul, tähendab see, et suutsite projekti idee edukalt edasi arendada ja nüüd saate selle ellu viia. Selleks soovitame kasutada ligikaudset hinnangut valmisoleku kohta erialavalikuks vastavalt metoodikale (tabel 1)

Enesekontrolli kaart ametialase enesemääramise valmisolekust

tabel 2

Kriteeriumid ja näitajad	Skoor punktides
Eluplaan ja ametialased kavatsused Ma mõistan oma elu mõtet ja eesmärki – hägune. Minu suhtumine erinevat tüüpi töö, töö - alati positiivne, hea. Usun, et elukutse inimese elus võib teha inimese õnnelikuks. Hetkel olen eriala valinud – kindlasti Ma tean, mida pärast teha – kindlasti Kas su vanemad on sinu karjäärivalikuga nõus? Seda konkreetset elukutset ajendas valima teadmine, et eriala vastab teie võimalustele. Professionaalse ideaali olemasolu - teatud professionaalne ideaal (selline inimene on olemas)
Teadmised tulevasest erialast – info Ma tean kindlasti, kuidas oma valitud erialal edu saavutada. Sanitaar-hügieeniliste ja majanduslike töötingimuste tundmine valitud erialal on täpne. Teadmised valitud eriala nõuetest inimesele on täpsed. Töökogemuse omamine valitud erialal - teiste töö jälgimine. Omandatakse esmaste erialaste teadmiste olemasolu. Kutse omandamise teadmine (tean, kus ja kui palju sellel erialal õppida) on kindel. Teadmised ametialase kasvu väljavaadetest (tean, kuidas tööalane karjäär üles ehitatakse) - kindlasti
Teades oma erialaseid oskusi Huvi olemasolu tulevase elukutse vastu – valitud eriala vastab erialasele huvile. Valitud tööliigi jaoks võime olemasolu (saan tõestada, et mul on selle eriala jaoks võime) - võimed on olemas. Närvisüsteemi loomulike omaduste vastavus, temperament valitud eriala nõuetele (olen selle töö tegemiseks piisavalt kiire, tõhus, energiline) - ma ei tea. Iseloomuomaduste vastavus valitud elukutse nõuetele - vastavad. Vaimsete protsesside tunnuste (mul on piisavalt arenenud tähelepanu, mälu, mõtlemine, kujutlusvõime jne) vastavus valitud eriala nõuetele - ei tea. Tervisliku seisundi vastavus valitud kutseala nõuetele - vastab. Enesehinnangu olemus (kuidas te endasse suhtute) - ma ei tea. Teadmiste kättesaadavus tulevase elukutsega otseselt seotud üldharidusainetes - nende ainete hinded on "4" ja "3"

Tulemuseks oli 64 punkti. See on kõrgetasemeline valmisolek professionaalseks enesemääramiseks.

20. samm: projekti kaitse

Karjääri ettevalmistamise plaan

tabel 2

Sündmused
1. Tee selgeks oma elusuunad
2. Omandage arvutiga töötamise kogemus, omandage esmased erialased teadmised, õppides profiilil "Arvutioperaator"
3. Selgitada närvisüsteemi omaduste vastavust valitud eriala nõuetele
4. Selgitada visuaalse taju ja esituse, tähelepanu, mälu, kujutlusvõime, liigutuste kiiruse ja täpsuse, emotsionaalse ja tahtelise stabiilsuse omaduste vastavust valitud elukutse nõuetele.
5. Selgita välja enesehinnangu arengutase
6. Hakka matemaatikat põhjalikumalt õppima
7. Hankige professionaalset nõu
8. Tutvuge PU-ga

Arvuti abil valmistuge oma projekti kaitsmiseks esitlusplaani koostades.

Projekti elluviimisel kasutatud teabeallikad

Õpik "Tehnoloogia" õpilastele. Interneti-ressursid.

Samm 1. probleemi tuvastamine
Täiskasvanu piiril oleva inimese jaoks on tööalase enesemääramise ja eluväljavaadete küsimused esmatähtsad. Sellest, kui õigesti tulevane eriala valitakse, sõltub ju kogu edasine elu.
2. samm. Probleemse piirkonna teadvustamine.
Selle projekti probleemvaldkonnaks on elukutse valimise algoritmi uurimine ja enesetäiendamise viiside kavandamine konkreetse kutsetegevuse analüüsi näitel.
3. samm. Tehnoloogia konkreetse vajaduse tuvastamiseks.
Igaühe vajadus on õige professionaalne valik vastavalt tema huvidele ja võimalustele. Minu jaoks isiklikult on põhivajadus huvi, sest. kui huvi ei ole, siis ei teki ka soovi töötada, püüda edasist karjääri kasvu.
Etapp 4. Konkreetse ülesande määratlemine ja selle sõnastamine.
Projekti eesmärk on analüüsida konkreetset elukutset, selgitada välja selle põhinõuded inimesele ning selgitada välja võimalused eriala omandamiseks. Lõppude lõpuks saate pärast mis tahes elukutse analüüsimist selle kohta rohkem teada saada ja teha valiku.
5. samm. Põhiparameetrite tuvastamise tehnoloogia.
Minu jaoks võivad elukutse valiku kriteeriumid olla järgmised:
1) Sobi minu omaga enda soovid ja võimeid
2) Vajaliku hariduse omandamise olemasolu
3) Tööalane konkurentsivõime
4) Materjalikulud peavad kattuma pere sissetulekutega
5) Kõrge palk
6) Perekondlik kutse kinnitamine.
6. samm. Traditsioonide, ajaloo, suundumuste tuvastamise tehnoloogia.
Õige elukutse valiku aluseks on erinevate ametite kohta teabe kogumine.
Teabe allikad:
1) Vanemad
2) Töökeskus
3) Internet
4) meedia
5) Õpetajad

Etapp 7. Tegevuse analüüs.
Elukutse valikut mõjutavad tegurid:
1) Isiklik soov
2) Huvid
3) Töötasu
4) Meditsiinilised vastunäidustused
5) Kutse omandamise võimalus
6) Ühiskonna vajadus personali järele

Mul on kalduvus testide põhjal loovusele, kuid eelistan erialasid, mis on seotud tööga tehnika või inimestega.

Samm 8. Ideede, võimaluste, alternatiivide väljatöötamine.

Mul on tulevaste tegevuste jaoks mitu võimalust:
Majandusteadlane, e-sportlane, ärimees, programmeerija, operaator, videotegija, vabakutseline.
Etapp 9. Kutsetegevuse nõuete määramine.
Amet peab olema:
1) Huvitav ja mitmekesine
2) kõrgelt tasustatud
3) Kasulik
4) Täida vajadused
10. samm. Tulevase kutsetegevuse sisu uurimine.
Sobivama elukutse analüüsist selgus, et tegemist on vabakutselisega, sest. see amet on väga ebastabiilne, valin majandusteadlase elukutse.
Professiogramm "Ökonomist"
Töö sisu:
Majandusnähtuste ja protsesside kohta info kogumine, töötlemine, tellimine, tulemuste käigu analüüs majanduslik tegevus, hindamine selle edule ja selle parandamise võimalustele.
Peab teadma:
Põhitõed majandusteooria, sotsiaalteadused, statistika, demograafia, matemaatika, valdkond, kus peate töötama.
Individuaalsed omadused:
Oskus kõvasti ja kõvasti tööd teha matemaatiline võime, selgus, täpsus, loogiline mõtlemine.
Kvalifikatsiooninõuded:
Ülikoolid, kolledžid, UKK, kursused.
Meditsiinilised vastunäidustused:
Närvi- ja vaimuhaigused, käegakatsutavad muutused südametegevuses.

11. samm. Individuaalsete omaduste tuvastamine.
Pärast testide läbimist sain teada, et mu temperamenditüüp on koleerik.
Seda tüüpi iseloomustab suurenenud erutuvus, toimingud on katkendlikud. Teda iseloomustab liigutuste teravus ja kiirus, jõud, impulsiivsus, emotsionaalsete kogemuste elav väljendus. Äritegevusest kantud tasakaalustamatuse tõttu kaldub ta tegutsema kogu oma jõuga, olema rohkem kurnatud, kui peaks. Omades avalikke huve, väljendub temperament algatuses, energias, põhimõtetest kinnipidamises. Vaimse elu puudumisel väljendub koleeriline temperament sageli ärrituvuses, afektilikkuses, ohjeldamatuses, ärrituvuses, võimetuses end emotsionaalsetes oludes kontrollida.. Samm 14. Professionaalne test.
Olles valinud majandusteadlase elukutse, ei saa ma selle eriala testi läbi viia, sest Mul ei ole oma vanuses piisavalt teadmisi, et majandusteadlasena töötada.
Etapp 13. Parandus.
Kuna mul puudub võimalus kutsetesti sooritamiseks, ei ole minu arvamus majandusteadlase elukutse kohta muutunud.
14. samm. Edasise tööalase karjääri prognoosimine.
Majandusvaldkonnas heade tulemuste saavutamiseks on minu hinnangul vaja esmalt saada head teadmised koolis, seejärel astuda mainekasse ülikooli, kus on hea saada algteadmised majandusvaldkonnas, mille järel on vaja proovige saada heasse ettevõttesse, millel on väljavaateid, kuid peamine on töötada.