Ανταλλαγή εργασίας – αγορά επαγγελμάτων
Εκτελεστική Επιτροπή Διοίκηση Εκπαίδευσης
Μπουγκουλμίνσκι δημοτικό διαμέρισμα
Δημοκρατία του Ταταρστάν
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Κεντρική Podgornenskaya ολοκληρωμένο σχολείο
Εξωσχολική δραστηριότηταστις κοινωνικές σπουδές
«Ο κόσμος των επαγγελμάτων και η αγορά εργασίας»
Δάσκαλος Ιστορίας και
κοινωνικές σπουδές
Nekrasova L.V.
2015
Ο κόσμος των επαγγελμάτων και η αγορά εργασίας.
Μορφή:επιχειρηματικό παιχνίδι.
Συμμετέχοντες:μαθητές της 9ης και 11ης τάξης, δάσκαλος, γονείς μαθητών.
Επιλέξτε ειδική βιβλιογραφία για επαγγέλματα.
Οι μαθητές θα πρέπει να προσπαθήσουν να μάθουν εκ των προτέρων τις συνθήκες εργασίας και τους μισθούς των επαγγελμάτων που τους ενδιαφέρουν περισσότερο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Λόγος δασκάλου.
Στην εποχή μας, την εποχή των επιχειρήσεων και των επιχειρηματικών ανθρώπων, πρέπει να μπορείτε να πλοηγηθείτε καλά στον κόσμο των επαγγελμάτων. Γνωρίστε τη ζήτηση για επαγγέλματα, λάβετε υπόψη τις προοπτικές για αύξηση της έλλειψης ορισμένων επαγγελμάτων.
Επάγγελμα μπορείτε να καλέσετε αυτόν τον τύπο εργασιακή δραστηριότηταάτομο που χρειάζεται ειδική εκπαίδευση και που αποτελεί πηγή εισοδήματος.
Μια από τις πιο υπεύθυνες επιλογές που καθορίζουν τη μοίρα μας είναι η επιλογή του επαγγέλματος.
Για να επιλέξετε το σωστό επάγγελμα, πρέπει να εστιάσετε σε τρία πράγματα.
Πρώτα, καθορίστε ποια είναι τα επαγγελματικά σας ενδιαφέροντα και ικανότητες. Εν συντομία τα λέμε τη λέξη "Θέλω".
Δεύτερον, αξιολογήστε τον επαγγελματία σας σημαντικές ιδιότητες: υγεία, προσόντα και ικανότητες που τελικά καθορίζουν σας επαγγελματική καταλληλότητακαι ευκαιρίες. Με απλά λόγια, απαντήστε στην ερώτηση, ποια είναι η δική σας "Μπορώ".
Τρίτον, μάθετε ποια επαγγέλματα έχουν ζήτηση από τους εργοδότες στην αγορά εργασίας και σε ποια επαγγέλματα μπορείτε να βρείτε δουλειά. Να προσδιορίσουμε δηλαδή πώς είναι σήμερα "Απαραίτητη".
Εάν μπορείτε να συνδυάσετε τα «θέλω», «μπορώ» και «πρέπει», τότε το δικό σας επαγγελματική επιλογήθα είναι επιτυχής. Έτσι, το καθήκον μας σε αυτό το μάθημα είναι να βρούμε ένα επάγγελμα που, πρώτον, είναι ενδιαφέρον και ελκυστικό για εσάς, δεύτερον, ταιριάζει με τις δυνατότητές σας και, τέλος, τρίτον, είναι σε ζήτηση στην αγορά εργασίας.
Τώρα σας προσφέρουμε το ακόλουθο παιχνίδι:
Το πρώτο στάδιο του παιχνιδιού. Πώς να ανακαλύψετε τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές σας;
Σε ένα κομμάτι χαρτί, γράψτε 10 επαγγέλματα - οποιαδήποτε επαγγέλματα είναι σχετικά σήμερα που μόλις σας έρχονται στο μυαλό. Τώρα κοιτάξτε προσεκτικά ολόκληρη τη λίστα και επιλέξτε από αυτήν ένα επάγγελμα που θα εκτιμηθεί περισσότερο από την κοινωνία, το πιο πολλά υποσχόμενο επάγγελμα με κύρος. Σημειώστε το όνομα αυτού του επαγγέλματος σε ξεχωριστό φύλλο χαρτιού στην πρώτη γραμμή μιας νέας στήλης. Τώρα σημειώστε σε αυτή τη στήλη ένα προς ένα τα ονόματα όλων των άλλων επαγγελμάτων με σειρά κύρους και αμοιβής. Στην κορυφή της στήλης τα περισσότερα υψηλά αμειβόμενα επαγγέλματα, και στο κάτω μέρος - λιγότερο αμειβόμενο, αλλά το ίδιο και σήμερα απαραίτητα επαγγέλματα.
Δεύτερη φάση.
Κάθε μέλος της ομάδας διαβάζει εκ περιτροπής τον κατάλογο των επαγγελμάτων που έχει ετοιμάσει. Αν έχετε τα ίδια επαγγέλματα, τότε βάζετε ένα σημάδι δίπλα σε καθένα από αυτά. Αφού μιλήσουν όλοι οι συμμετέχοντες, μπορεί να εμφανιστούν πολλά σημάδια δίπλα σε ορισμένα επαγγέλματα στη λίστα σας. Για κάθε βαθμό απονέμεται ένας βαθμός. Ορισμένα επαγγέλματα μπορούν να επισημανθούν πολλές φορές (και, κατά συνέπεια, να λάβουν αρκετούς βαθμούς) - αυτά θα είναι προφανώς τα πιο δημοφιλή, πιο ευκαιριακά επαγγέλματα. Και ορισμένα επαγγέλματα μπορεί να μην λαμβάνουν καθόλου βαθμούς - πράγμα που σημαίνει ότι δεν έχουν τόση κοινωνική αναγνώριση στην ομάδα σας. Τώρα ας μετρήσουμε τον αριθμό των σημειώσεων μας και ας ανταλλάξουμε απόψεις στην ομάδα. Θα μάθουμε ποια επαγγέλματα αποδείχτηκαν τα πιο δημοφιλή μεταξύ σας και θα εντοπίσουμε τους συμμετέχοντες που συμπεριέλαβαν τον μεγαλύτερο αριθμό από τα πιο δημοφιλή στη λίστα τους. δημοφιλή επαγγέλματα. Τώρα πρέπει να δημιουργήσουμε μια κοινή λίστα επαγγελμάτων για την ομάδα. Αυτή η λίστα πρέπει να περιλαμβάνει όλα τα επαγγέλματα που αναφέρθηκαν τουλάχιστον μία φορά στις μεμονωμένες λίστες σας. Στον πίνακα, αρχίζουμε να καταγράφουμε τη βαθμολογία των επαγγελμάτων με βάση τον αριθμό των πόντων που λάβαμε, ξεκινώντας από τα πιο δημοφιλή έως αυτά που συναντήθηκαν τις λιγότερες φορές.
Η συζήτηση τελειώνει με μια εισαγωγή στον πίνακα "Εκτίμηση τα πιο δημοφιλή επαγγέλματα στη Δημοκρατία του Ταταρστάν για το 2012-2015». (Παράρτημα 1.)
Τρίτο στάδιο. Πώς να ανακαλύψετε τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές σας;
Ανακαλύψαμε ποια επαγγέλματα έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας και προσδιορίσαμε ποιο είναι το «Must» σήμερα. Απομένει να καθοριστεί το «θέλω» και το «μπορώ». Για αυτό θα χρησιμοποιήσουμε Ερωτηματολόγιο «Προσανατολισμός».(Παράρτημα 2.3)
Στο πρώτο μέρος («Θέλω»), μπορείτε να αξιολογήσετε σε μια κλίμακα 4 βαθμών τον βαθμό της επιθυμίας σας να συμμετάσχετε σε καθένα από τους 35 τύπους δραστηριοτήτων που αναφέρονται. Αυτό το μέρος του ερωτηματολογίου προορίζεται να προσδιορίσει το εύρος του επαγγελματικές κλίσεις, ενδιαφέροντα, προτιμήσεις, φιλοδοξίες και τα πιο ελκυστικά είδη επαγγελματική δραστηριότητα.
Στο δεύτερο μέρος («μπορώ»), θα μπορείτε να αξιολογήσετε, χρησιμοποιώντας την ίδια κλίμακα, τον βαθμό των ικανοτήτων σας για καθένα από τους 35 συγκεκριμένους τύπους δραστηριοτήτων. Δηλαδή, αυτό το μέρος του ερωτηματολογίου έχει σκοπό να καθορίσει τις ιδέες σας για τις επαγγελματικές σας ικανότητες.
Η επεξεργασία των αποτελεσμάτων της έρευνας είναι πολύ απλή. Κρίσεις που χαρακτηρίζουν διαφορετικά είδηεπαγγελματικές δραστηριότητες, συνδυάζονται σε επτά ομάδες των πέντε κρίσεων η καθεμία. Σε κάθε ομάδα πέντε κρίσεων, πρέπει να υπολογίσετε τον συνολικό αριθμό των βαθμών που έχετε επιλέξει και να γράψετε αυτό το ποσό στο πλαίσιο στα δεξιά της αντίστοιχης ομάδας κρίσεων. Η συνολική βαθμολογία για κάθε ομάδα μπορεί να κυμαίνεται από 0 έως 15 βαθμούς. Ανάλογα με την ομάδα στην οποία σημείωσες τη μέγιστη συνολική βαθμολογία, προσδιορίζεται η μεγαλύτερη ικανότητα ή ικανότητά σου για τον αντίστοιχο τύπο ή κατηγορία επαγγέλματος.
Οι πρώτες πέντε ομάδες κρίσεων, που ορίζονται με αριθμούς από το 1 έως το 5, χαρακτηρίζουν πέντε τύπους επαγγελμάτων, διαιρούμενα με «αντικείμενο εργασίας»:
πρόσωπο - πρόσωπο
άνθρωπος - τεχνολογία,
Ο άνθρωπος είναι ένα σύστημα σημείων,
ένα άτομο είναι μια καλλιτεχνική εικόνα,
ο άνθρωπος είναι η φύση.
Εργασία από τραπέζι « Ψυχολογικός χάρτης επαγγελμάτων» (Παράρτημα 4)
Οι δύο τελευταίες ομάδες κρίσεων αντιστοιχούν σε δύο κατηγορίες επαγγελμάτων, που χωρίζονται ανάλογα με τη «φύση της εργασίας»:
Α) εκτέλεση
Β) δημιουργική.
Δάσκαλος.
Η πιο επιτυχημένη περίπτωση είναι όταν οι ικανότητες βρίσκονται στην ίδια ομάδα επαγγελμάτων με τις ικανότητες. Αυτό δείχνει ότι σας αρέσει να κάνετε ακριβώς αυτό που ξέρετε να κάνετε. Επομένως, θα περίμενε κανείς ότι, έχοντας επιλέξει ένα επάγγελμα, όχι μόνο θα μπορούσατε να επιτύχετε αρκετά υψηλά επίπεδα επιτυχίας σε αυτό, αλλά θα σας έδινε ευχαρίστηση. Είναι υπέροχο αν το «θέλω» και το «μπορώ» συμπίπτουν με το «πρέπει».
Παράρτημα 1.
στη Δημοκρατία του Ταταρστάν για το 2012 – 2015.
Παράρτημα 2.
Ερωτηματολόγιο "Προσανατολισμός"
("Θέλω")
Οδηγίες:απέναντι από κάθε δήλωση, διαγράψτε τον αριθμό που αντιστοιχεί στον βαθμό της επιθυμίας σας να συμμετάσχετε σε αυτό το είδος δραστηριότητας:
Θέλω (μου αρέσει, με ελκύει, προτιμώ):
Κάντε θεραπεία.
Εκπαιδεύστε, εκπαιδεύστε.
Προστατέψτε τα δικαιώματα και την ασφάλεια
Διαχειριστείτε τους ανθρώπους.
Οδηγήστε αυτοκίνητα.
Εξοπλισμός επισκευής.
Συναρμολόγηση και εγκατάσταση εξοπλισμού.
Επεξεργαστείτε υλικά, φτιάξτε διάφορα αντικείμενα και πράγματα.
Κάντε κατασκευή.
Διαδικασία κειμένων και πινάκων.
Εκτελέστε υπολογισμούς και υπολογισμούς.
Πληροφορίες διαδικασίας.
Εργαστείτε με σχέδια, χάρτες και διαγράμματα.
Λήψη και μετάδοση σημάτων και μηνυμάτων.
Ασχοληθείτε με τον καλλιτεχνικό σχεδιασμό.
Ζωγραφίστε, τραβήξτε φωτογραφίες.
Δημιουργήστε έργα τέχνης.
Παράσταση στη σκηνή.
Ράβω, κεντώ, πλέκω.
Φροντίστε τα ζώα.
Προετοιμάστε προϊόντα.
Δουλεύω έξω.
Καλλιεργήστε λαχανικά και φρούτα.
Ασχοληθείτε με τη φύση.
Εργαστείτε με τα χέρια σας.
Εκτελέστε αποφάσεις.
Αναπαραγωγή δειγμάτων, πολλαπλασιασμός, αντιγραφή.
Λάβετε συγκεκριμένα πρακτικά αποτελέσματα.
Δώστε ζωή στις ιδέες.
Χρησιμοποίησε το κεφάλι σου.
Αποφάσεις.
Δημιουργήστε νέα δείγματα.
Αναλύστε, μελετήστε, εξερευνήστε, παρατηρήστε, μετρήστε, δοκιμάστε, ελέγξτε.
Σχεδιάστε, κατασκευάστε, σχεδιάστε, αναπτύξτε, μοντελοποιήστε.
Παράρτημα 3.
Ερωτηματολόγιο "Προσανατολισμός"
("Εγώ μπορώ")
Οδηγίες:απέναντι από κάθε δήλωση, διαγράψτε τον αριθμό που αντιστοιχεί στο βαθμό της ικανότητάς σας για αυτόν τον τύπο δραστηριότητας:
Καθόλου – 0, ίσως έτσι – 1, αλήθεια – 2, απολύτως αληθές – 3.
Μπορώ (ικανός, ικανός, έχω δεξιότητες):
Να είστε ευαίσθητοι και φιλικοί.
Ακούστε τους ανθρώπους.
Κατανοήστε τους ανθρώπους.
Είναι καλό να μιλάς και να παίζεις δημόσια.
Αντιμετώπιση προβλημάτων
Χρησιμοποιήστε συσκευές, μηχανές, μηχανισμούς.
Καταλαβαίνουν τεχνικές συσκευές.
Χειριστείτε επιδέξια έγγραφα.
Καλός χωρικός προσανατολισμός.
Να είστε συγκεντρωμένοι και επιμελείς.
Κωδικοποιήστε πληροφορίες.
Λειτουργήστε με σήματα και σύμβολα.
Βρείτε και διορθώστε τα λάθη.
Δημιουργήστε όμορφα, καλόγουστα πράγματα.
Κατανοήστε τη λογοτεχνία και την τέχνη.
Τραγουδήστε, παίξτε μουσικά όργανα.
Συνθέστε ποίηση, γράψτε ιστορίες.
Χρώμα
Κατανοήστε τα ζώα ή τα φυτά.
Ανατρέφετε φυτά ή ζώα.
Καταπολεμήστε ασθένειες και παράσιτα.
Βρείτε τον προσανατολισμό σας στα φυσικά φαινόμενα.
Εργαστείτε στη γη.
Ακολουθήστε τις οδηγίες γρήγορα.
Ακολουθήστε ακριβώς τις οδηγίες.
Εργαστείτε σύμφωνα με έναν δεδομένο αλγόριθμο.
Κάντε μονότονη δουλειά.
Συμμορφωθείτε με κανόνες και κανονισμούς.
Δημιουργήστε νέες οδηγίες και δώστε οδηγίες.
Λάβετε μη τυπικές αποφάσεις.
Είναι εύκολο να βρεις νέους τρόπους να κάνεις πράγματα.
Αναλαμβάνω ευθύνη.
Οργανώστε την εργασία σας ανεξάρτητα.
Αυτή η εκδήλωση μπορεί να πραγματοποιηθεί το καλοκαίρι στην κατασκήνωση.
Οικονομικό παιχνίδι "Ανταλλαγή Εργασίας"
Στόχος:
1. Δείξτε στα παιδιά ένα μοντέλο παιχνιδιού με ορισμένα πολιτιστικά στοιχεία των σχέσεων της αγοράς.
2. Επίλυση των προβλημάτων της απασχόλησης των παιδιών.
3. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την αυτοανάπτυξη και την αυτοπραγμάτωση των παιδιών.
Διάρκεια παιχνιδιού:
Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για όλη τη βάρδια και παίζεται όλη την ημέρα.
Δομή:
1. Μέντα.
2. Υπηρεσία διαχείρισης και μάρκετινγκ.
3. Ανταλλαγή εργασίας.
4. Εργαστήρια παραγωγής.
Περιγραφή του παιχνιδιού.
1. Το Νομισματοκοπείο εκδίδει χαρτονομίσματα που κυκλοφορούν μόνο το καλοκαίρι στρατόπεδο υγείας. Οι κονκάρδες εκδίδονται σε ονομαστικές αξίες ενός θαύματος, τριών θαυμάτων, πέντε θαυμάτων και δέκα θαυμάτων.
2. Η υπηρεσία μάρκετινγκ δέχεται αιτήσεις για εργασία, βρίσκει αντικείμενα εργασίας κ.λπ.
3. Διαθεσιμότητα θέσεων εργασίας ανακοινώνεται στη γραμμή. Υπάρχει και προεγγραφή για εργασία. Όταν σας στέλνουν στη δουλειά, σας δίνεται μια εντολή εργασίας που προσδιορίζει τη φύση, την αμοιβή και τον υπεύθυνο εργοδότη. Η πληρωμή γίνεται αμέσως μετά την ολοκλήρωση της εργασίας ή κατά τη διάρκεια της άθροισης της ημέρας.
Τιμές για ορισμένα είδη εργασίας:
Καθαρισμός του χώρου του στρατοπέδου - 1 θαύμα.
Πότισμα παρτέρια - 2 θαύματα.
Προετοιμασία εξοπλισμού για οποιαδήποτε δημόσια εκδήλωση - 1 θαύμα.
Εργασίες σχεδιασμού για εκδήλωση κατασκήνωσης (κατασκευή βραβείων, αναμνηστικών, μεταλλίων) - 2 θαύματα.
Συμμετοχή σε μια περιφερειακή (intercamp) εκδήλωση - 1 θαύμα, για τη νίκη μιας θέσης βραβείου - 5 θαύματα.
Συμμετοχή σε εκδήλωση κατασκήνωσης - 2 θαύματα, για τη νίκη μιας θέσης βραβείου - 5 θαύματα.
Συμμετοχή σε ένα διαγωνιστικό camp event - 5 wonders, για 1η θέση - 10 wonders.
4. Τα θαύματα κερδίζονται τόσο ατομικά όσο και συλλογικά και τοποθετούνται στο κοινό ταμείο της ομάδας. Διενεργείται διαγωνισμός για καλύτερο σχέδιοκουμπαράς της ομάδας.
5. Ο υπολογισμός των κερδισμένων χρηματικών μονάδων διενεργείται την προτελευταία ημέρα της κατασκηνωτικής βάρδιας, και ανακοινώνεται κατά τη σύνοψη της ημέρας.
6. Την προτελευταία μέρα παραμονής στο στρατόπεδο, κάθε απόσπασμα συσκευάζει και θάβει τα θαύματά του στο «Πεδίο των Θαυμάτων».
7. Την τελευταία μέρα της βάρδιας του στρατοπέδου, ένας θησαυρός «φύεται» από τα θαμμένα θαύματα σε αναλογία με τις κερδισμένες χρηματικές μονάδες.
Στην πρωινή συνέλευση της τελευταίας ημέρας της βάρδιας του στρατοπέδου, αποστέλλονται φάκελοι σε κάθε απόσπασμα με ταχυδρομείο κατασκήνωσης. Υπάρχει μια κρυπτογραφημένη εργασία στους φακέλους:
Για 1η ομάδα: «Ο θησαυρός είναι κοντά! Ακολουθήστε τα κόκκινα βέλη προς αυτό. Μπράβο!";
Για την ομάδα 2: «Ο θησαυρός είναι κοντά! Ακολουθήστε τα μπλε βέλη προς αυτό. Είσαι σπουδαίος!"
Τα παιδιά λαμβάνουν αυτό το μήνυμα με αυτή τη μορφή:
Η διαδρομή που πρέπει να ακολουθηθεί στην περιοχή του στρατοπέδου έχει καθοριστεί για κάθε απόσπασμα:
Τα παιδιά ξεθάβουν τον θησαυρό τους και βρίσκουν ένα μεγάλο γλυκό δώρο για όλη την ομάδα!
Παράρτημα του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Ειδικό (Διορθωτικό) Οικοτροφείο Opochetsk"
σε μια εξωσχολική δραστηριότητα
σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό
Επιχειρηματικό παιχνίδι
"ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ"
Αναπτύχθηκε από:
Yu.S. Vorobyova,
καθηγητής εξειδικευμένων εργασιών.
χωριό Σούσκοβο,
2015
Στόχος: διεξαγωγή εργασιών επαγγελματικού προσανατολισμού με στόχο την κοινωνικοποίηση των αποφοίτων με την προοπτική της απασχόλησής τους, τον εντοπισμό της ικανότητας διεξαγωγής συνέντευξης και των επικοινωνιακών ικανοτήτων των φοιτητών.
Καθήκοντα:
συμβάλλουν στη διαμόρφωση ιδεών σχετικά με το έργο της ανταλλαγής εργασίας·
σχηματίζουν ιδέες σχετικά με τη συμπεριφορά κατά την απασχόληση.
αναφέρω επιχειρηματικές ιδιότητεςπου συμβάλλουν στην επίτευξη θετικού αποτελέσματος κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης (ευγένεια, λεπτότητα, προσοχή, ακρίβεια κ.λπ.).
Διδακτική υποστήριξη:
Μεθοδολογικές πληροφορίες για τους εργοδότες.
Κάρτα εργοδότη, κάρτα υποψηφίου.
Πληροφορίες για κενές θέσεις.
Φυλλάδια για τα επαγγέλματα.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διεξαγωγή συνομιλιών με μαθητές σχετικά με την ποικιλομορφία και τον σκοπό των επαγγελμάτων·
συζητήσεις σχετικά με το νόημα και τη δημιουργία ενός βιογραφικού, τους τύπους του, πρακτικά μαθήματασχετικά με τη δημιουργία βιογραφικού?
συζητήσεις σχετικά με τη συμπεριφορά κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης, σχετικά με τις νομικές απαιτήσεις για την απασχόληση ανηλίκων·
προαγωγή της ψυχολογικής διάθεσης των μαθητών για συμμετοχή στο μάθημα.
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οι υποψήφιοι είναι πτυχιούχοι φοιτητές.
Εργοδότες (εκπρόσωποι επιχειρήσεων και οργανισμών) - εκπαιδευτικοί.
Σύμβουλος ψυχολόγος - ψυχολόγος οικοτροφείου.
Δικηγόρος – σύμβουλος – κοινωνικός δάσκαλος.
Το καθήκον για τους φοιτητές είναι να βρουν απασχόληση τουλάχιστον
4 x οργανώσεις.
Εργασία για εκπαιδευτικούς:
Συμβολή στην απασχόληση των ατόμων που αναζητούν εργασία.
Ανάλυση των προτιμήσεων των επαγγελμάτων και των τομέων δραστηριότητας των μαθητών.
Ανάλυση αποδοχών και απορρίψεων αιτούντων.
Κατάρτιση σχεδίου εργασίας για το μέλλον σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό.
Συνοδεύοντας ομάδα μαθητών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιούαρχηγός ομάδας (εκπαιδευτικός, απολαμβάνοντας την εμπιστοσύνη των παιδιών). Πριν από την έναρξη του παιχνιδιού, σε ξεχωριστή αίθουσα, ο αρχηγός της ομάδας και οι μαθητές συζητούν τους στόχους και τους κανόνες του παιχνιδιού, προετοιμάζουν τα απαραίτητα έγγραφα για την αίτηση για εργασία, συντάσσουν ένα βιογραφικό (κατόπιν αιτήματος των παιδιών), και συζητούν θέματα ενδιαφέροντος.
Φροντίστε να υπενθυμίζετε στα παιδιά ότι εάν προκύψουν αμφιλεγόμενα ζητήματα, θα πρέπει να επικοινωνήσουν με έναν δικηγόρο-σύμβουλο (κατά προτίμηση τον κοινωνικό λειτουργό του ιδρύματος) και (ή) έναν ψυχολόγο-σύμβουλο (σχολική ψυχολόγο).
Το γραφείο ανταλλαγής εργασίας δημιουργείται σε ξεχωριστό γραφείο: τοποθετείται πινακίδα με το όνομα, τακτοποιούνται έπιπλα για εργασία και αναψυχή (εάν χρειάζεται), στήνεται περίπτερο «Πίνακας ανακοινώσεων», χώρος τοποθέτησης διαφημιστικών φυλλαδίων, μπροσούρες ή εφημερίδες κ.λπ. Στην ίδια αίθουσα καθηγητές (εργοδότες ) να οργανώσει χώρους υποδοχής αιτούντων εργασία. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να έχετε: μια πινακίδα με το όνομα της εταιρείας ή του οργανισμού, ένα σήμα με τα αρχικά του εκπροσώπου για επικοινωνία, μια κάρτα εργοδότη (για την καταγραφή των αιτούντων), υλικό γραφής.
Οι εργασίες του γραφείου ανταλλαγής εργασίας οργανώνονται και ρυθμίζονται απόΕπικεφαλής του Χρηματιστηρίου Εργασίαςο διοργανωτής του παιχνιδιού (άτομο που γνωρίζει τέλεια τους κανόνες του παιχνιδιού).
Το παιχνίδι εξελίσσεται ως εξής:
Οι συμμετέχοντες-αιτητές προσέρχονται στο γραφείο ανταλλαγής εργασίας ανάλογα με τον αριθμό των εργοδοτών ή
κατόπιν αιτήματος των μαθητών, ολόκληρη η ομάδα ταυτόχρονα.
- αρχηγός ομάδαςΚαι Επικεφαλής του Χρηματιστηρίου Εργασίαςβοηθήστε να αποφασίσετε
επιλογή τόπου εργασίας, σχηματισμός ουράς, παρακολούθηση εργασίας
εργοδότες, συμμόρφωση με τα νόμιμα δικαιώματα των παιδιών κ.λπ.
Όσοι φοιτητές περιμένουν στην ουρά για απασχόληση προσφέρονται
συμμετείχαν παιχνίδια.
Ο βέλτιστος χρόνος για να παίξετε το παιχνίδι είναι 60-90 λεπτά.
Στο τέλος του παιχνιδιού, μπορείτε να οργανώσετε ένα κοινό πάρτι τσαγιού, κατά τη διάρκεια του οποίου μπορείτε να συζητήσετε άνετα το γεγονός.
Μεθοδολογικός εξοπλισμός του μαθήματος
απαραίτητη
για την απασχόληση
Διαβατήριο
SNILKS
ΚΑΣΣΙΤΕΡΟΣ
Ιατρικό πιστοποιητικό
Πιστοποιητικό ή δίπλωμα ολοκλήρωσης εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Περίληψη
Βεβαιώσεις ολοκλήρωσης τυχόν μαθημάτων, εκπαιδεύσεων κ.λπ.
Λίστα ερωτήσεων συνέντευξηςΠες μας λίγα λόγια για σένα.
2. Πώς βλέπεις τη ζωή: ποιες δυσκολίες βλέπεις σε αυτήν και πώς να τις αντιμετωπίσεις
αντέχεις;
3. Τι σας ελκύει να συνεργαστείτε μαζί μας σε αυτή τη θέση;
4. Γιατί θεωρείς τον εαυτό σου άξιο να αναλάβεις αυτή τη θέση; Ποια είναι τα δικά σας
πλεονεκτήματα έναντι άλλων υποψηφίων;
5. Ποια είναι τα δυνατά σας σημεία;
6. Ποιες είναι οι αδυναμίες σας;
7. Γιατί άφησες την προηγούμενη δουλειά σου;
8. Γιατί αποφασίσατε να αλλάξετε δουλειά;
9. Έχετε λάβει άλλες προσφορές εργασίας;
10. Πόσο επιτυχημένη κάνατε σε συνεντεύξεις σε άλλα μέρη;
11. Θα επηρεάσει η προσωπική σας ζωή αυτή τη δουλειά, η οποία συνδέεται με πρόσθετο άγχος (ακανόνιστες ώρες εργασίας, μεγάλα ή μεγάλα επαγγελματικά ταξίδια, συνεχή ταξίδια);
12. Πώς φαντάζεσαι τη θέση σου σε πέντε (δέκα) χρόνια;
περισσότερο από όλα τα άλλα μαζί.
13. Τι αλλαγές θα κάνατε στη νέα σας δουλειά;
14. Με ποιον μπορώ να επικοινωνήσω για σχόλια σχετικά με τη δουλειά σας;
15. Τι μισθό περιμένετε;
16. Τι μπορείτε να μας πείτε για το δικό σας επαγγελματικές συνδέσειςποιος θα μπορούσε
χρήση σε νέα δουλειά;
17. Πώς βελτιώνετε τα επαγγελματικά σας προσόντα;
18. Τι σου αρέσει να κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;
19. Πότε θα μπορούσατε να ξεκινήσετε μια νέα δουλειά;
20. Τι ερωτήσεις έχετε;
Πώς να περάσετε σωστά μια συνέντευξηΣυμβουλές για να περάσετε μια συνέντευξη
ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ.
1. Μάθετε όσο το δυνατόν περισσότερα για τον οργανισμό στον οποίο θα πάτε για συνέντευξη και για την επερχόμενη δουλειά.
2. Φέρτε μαζί σας στη συνέντευξη το βιογραφικό σας, καθώς και πρωτότυπα ή αντίγραφα διπλωμάτων, πιστοποιητικών και άλλων εγγράφων που επιβεβαιώνουν τα προσόντα σας.
3. Υπολογίστε τον χρόνο ταξιδιού στον οργανισμό για να μην αργήσετε. Τότε θα έχετε την ευκαιρία να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στο γραφείο, τι γίνεται σε αυτό και να γνωρίσετε καλύτερα την εταιρεία.
4. Προγραμματίστε τον χρόνο σας έτσι ώστε να μην αγχώνεστε αν η συνέντευξη αργεί.
5. Τα ρούχα σου για συνέντευξη πρέπει να είναι ουδέτερα, δηλ. κρατήστε τα ρούχα σας επιχειρηματικό στυλ- αυστηρό στυλ, ήρεμα χρώματα.
6. Ετοιμάστε απαντήσεις στις πιο πιθανές επαγγελματικές και προσωπικές ερωτήσεις.
7. Σκεφτείτε τη συζήτηση για τον μισθό.
8. Ετοιμάστε ερωτήσεις που σας ενδιαφέρουν. Για πολλούς ερευνητές, αυτές οι ερωτήσεις δεν είναι λιγότερο σημαντικές από τις απαντήσεις σας.
Η ΙΔΙΑ Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ.
Κατά κανόνα, η συνέντευξη πραγματοποιείται σε διάφορα στάδια. Αρχικά, καλείστε να συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο, να μας πείτε για την εργασιακή σας εμπειρία, την εκπαίδευση, τις φιλοδοξίες και τα σχέδιά σας για το μέλλον. Εάν, σύμφωνα με όλα τα τυπικά κριτήρια, είστε κατάλληλος για τη διαθέσιμη θέση, τότε θα κληθείτε για επαγγελματική συνέντευξη. Επαγγελματική συνέντευξημπορεί να πραγματοποιηθεί με 1-3 ειδικούς ή θα σας ζητηθεί να πάρετε επαγγελματικό τεστή καθήκον. Και, εάν τα προσόντα σας επιβεβαιωθούν επιτυχώς, στο επόμενο στάδιο της συνέντευξης, ο επικεφαλής του οργανισμού ή ο υπεύθυνος για τη λήψη της απόφασης για την κάλυψη αυτής της κενής θέσης συναντάται μαζί σας.
1.
Πώς να καθίσετε σωστά.
Καθίστε για συνέντευξη με τον εργοδότη (συνεντευκτή) στο ίδιο επίπεδο, δηλαδή απέναντι ο ένας από τον άλλο, πρόσωπο με πρόσωπο. Εάν η καρέκλα που σας προσφέρεται δεν είναι στην καλύτερη θέση, τοποθετήστε την εκ νέου για να δημιουργήσετε έναν άνετο χώρο επικοινωνίας. Αυτή η συμπεριφορά είναι μια απόδειξη της εμπιστοσύνης, της πρωτοβουλίας και του οργανωτικού σας πνεύματος.
2.
Στάση.
Προσπαθήστε να είστε απέναντι από τον συνεντευκτή ώστε να νιώσει το ενδιαφέρον σας και Ενεργή συμμετοχήσε διάλογο. Η πόζα πρέπει να είναι αρκετά ανοιχτή. Είναι καλύτερα να τοποθετείτε τα χέρια σας στο τραπέζι ή στα γόνατά σας. Είναι κακό αν τα χέρια σας είναι πάντα κλειδωμένα μεταξύ τους ή κρυμμένα κάτω από το τραπέζι. Είναι καλύτερα να τοποθετείτε τα πόδια σας ίσια και με σιγουριά, χωρίς να τα σταυρώνετε κάτω από την καρέκλα. Σε μερικούς συνεντευκτής δεν αρέσει η στάση με σταυροπόδι, ωστόσο, αν αυτή είναι μια οικεία στάση για εσάς και το ίδιο το εσωτερικό κάθεται έτσι, τότε πιθανότατα μπορείτε να το κάνετε κι εσείς.
3.
Οπτική επαφή.
Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στον συνεντευκτή κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, όχι μόνο θα τον καταλάβετε καλύτερα, αλλά θα συναντήσετε και ως ενδιαφερόμενο άτομο που είναι σίγουρο για τις ικανότητές του. Το να κοιτάς μακριά δεν είναι μόνο απώλεια πληροφοριών, αλλά και στοιχείο αξιοθρήνητου εμφάνιση. Η ομιλία σας γίνεται πιο πειστική αν κοιτάξετε τον συνεντευκτή. Παρατηρώντας τις εκφράσεις του προσώπου, τη στάση και τις κινήσεις του εσωτερικού, μπορείτε να καταλάβετε πιο εύκολα πώς αντιλαμβάνεται τα λόγια σας και, αν χρειαστεί, να προσαρμόσετε την απάντησή σας.
4.
Χειρονομία.
Οι μέτριες και κατάλληλες χειρονομίες κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης κάνουν την ομιλία σας πιο πειστική.
5.
Παύσεις.
Η ικανότητα να κάνετε παύση κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης διαποτίζει την ομιλία σας με πειστικότητα. Μερικές φορές ένας συνεντευκτής μπορεί να χρησιμοποιήσει μια παύση ως δοκιμή ενός αιτούντος εργασία. Απαντήσατε στην ερώτηση του συνεντευκτή, αλλά αυτός παραμένει σιωπηλός. Δημιουργείται μια αγχωτική κατάσταση και όσοι δεν αντέχουν το άγχος προσπαθούν συχνά να συμπληρώσουν την απάντησή τους και αυτό πολλές φορές λειτουργεί εναντίον του υποψηφίου. Μια ήρεμη παύση προσθέτει αυτοπεποίθηση στην απάντησή σας και δείχνει την ετοιμότητά σας να συνεχίσετε τη συζήτηση.
6.
Εκφράσεις του προσώπου.
Εάν χαμογελάτε κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης, είναι πιο πιθανό να φανείτε επιτυχημένοι και σίγουροι. Ωστόσο, δεν πρέπει να χαμογελάτε συνέχεια. Και το χαμόγελο πρέπει να είναι κατάλληλο. Όταν ένα χαμόγελο εμφανίζεται στο πρόσωπό σας αρκετά συχνά, συμπεριλαμβανομένων των παύσεων που κάνετε μετά τις απαντήσεις σας, συνήθως γίνεται αντιληπτό καλά.
7 . Πώς να απαντήσετε σε ερωτήσεις.
Ακούστε την ερώτηση μέχρι το τέλος χωρίς να διακόψετε.
Προσπαθήστε να δείξετε προσοχή και ενδιαφέρον για το θέμα.
Απαντήστε στην ερώτηση που τίθεται εάν είστε βέβαιοι ότι το έχετε καταλάβει σωστά. Ο συνεντευκτής διατυπώνει μερικές φορές την ερώτηση αρκετά ευρέως και μετά είναι καλύτερο να ρωτήσει: «Σε κατάλαβα σωστά Σε ενδιαφέρει το τάδε και το άλλο; έτσι σας βοηθά να απαντήσετε σωστά.
Η διάρκεια της απάντησής σας δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 2-3 λεπτά. Εάν η ερώτηση είναι περίπλοκη, τότε απαντήστε την «αφηρημένα» και πείτε ότι είστε έτοιμοι να δώσετε λεπτομερείς πληροφορίες εάν χρειαστεί.
Μην παρεκκλίνετε από την ουσία της ερώτησης: ακόμα κι αν η ερώτηση είναι τέτοια που η απάντησή σας είναι πολύ σύντομη, μην ντρέπεστε.
Μην μιλάτε πολύ ήσυχα ή πολύ δυνατά. Μια πολύ ήσυχη φωνή μπορεί να δώσει στον συνεντευκτή την εντύπωση ότι είστε ανασφαλείς.
ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ
Για να κάνετε τη σωστή επιλογή, πρέπει να τηρήσετε αλγόριθμος επιλογή επαγγέλματος:
Εξερευνήστε όσο το δυνατόν περισσότερα επαγγέλματα.
Προσδιορίστε ποια επαγγέλματα έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας της πόλης μας.
Αναλύστε ποια προσωπικές ιδιότητεςαπαραίτητο για επιτυχημένη δουλειάσε αυτό το επάγγελμα, συσχετίζονται με ευκαιρίες.
4.Επιλέξτε το πιο κατάλληλο επάγγελμα.
5. Μελετήστε λεπτομερώς αυτό το επάγγελμα, εξερευνήστε τις δυνατότητες απόκτησης αυτού του επαγγέλματος.
6. Βρείτε μια ευκαιρία να δοκιμάσετε πρακτικά τις δυνάμεις σας (ομάδες ενδιαφέροντος, τμήματα, μαθήματα επιλογής, μαθήματα επιλογήςκαι τα λοιπά.).
| Όνομα εταιρείας ή οργανισμού | Επιθυμητό τίτλος εργασίας | Αποδεκτό (υπό ποιες προϋποθέσεις) | Λόγος απόρριψης |
Δελτίο εργασίας του αιτούντος
______________________________________
Κάρτα εργοδότη
| Όνομα, επώνυμο του αιτούντος | Επιθυμητό τίτλος εργασίας | Αποδεκτό (υπό ποιες προϋποθέσεις) | Λόγος απόρριψης |
Όνομα εταιρείας, οργανισμού
Επάγγελμα -
Αυτός είναι ένας τύπος ανθρώπινης εργασιακής δραστηριότητας που απαιτεί συγκεκριμένη εκπαίδευση, ορισμένο επίπεδο γνώσεων, ειδικές δεξιότητες και ταυτόχρονα χρησιμεύει ως πηγή εισοδήματος, δηλ. Αυτή είναι η δουλειά που επιλέγουν οι άνθρωποι για όλη τους τη ζωή.
« Επάγγελμα -
είναι μια δραστηριότητα μέσω της οποίας ένα άτομο συμμετέχει στη ζωή της κοινωνίας και η οποία χρησιμεύει ως η κύρια πηγή βιοπορισμού του».
V.G. Makushin
Αγρονόμος
ΕΝΑ 
Γρονόμος - ειδικός στον τομέα της γεωργίας με ολοκληρωμένη γνώση στον τομέα της καλλιέργειας και συγκομιδής φυτών.
Μελισσοκόμος (Μελισσοκόμος)
Ο μελισσοκόμος είναι ειδικός στην εκτροφή μελισσών, στη διατήρησή τους και στην απόκτηση μελισσοκομικών προϊόντων.
ΜΕ 
καταχθόνιος
Κηπουρός (κηπουρός-τοπιογράφος) - ειδικός στη φροντίδα ενός κήπου ή μιας πράσινης περιοχής
ΣΕ 
κτηνίατρος
κτηνίατρος -
γιατρός που θεραπεύει ζώα.
ΣΕ 
κτηνίατρος
Ένας βοηθός κτηνίατρος, όπως και στη «μεγάλη ιατρική», είναι ένας ειδικός με μέσο όρο ιατρική εκπαίδευσηπου έχει το δικαίωμα να κάνει διάγνωση και να συνταγογραφήσει θεραπεία.
ΠΡΟΣ ΤΗΝ 
ξένος επιστήμονας
Ο εκπαιδευτής σκύλων είναι ειδικός στην εκπαίδευση και την εκτροφή σκύλων. Μπορεί να δουλέψει με τα περισσότερα διαφορετικές ράτσες, γιατί δίπλα στους ανθρώπους ζουν φοβισμένα μπουλ τεριέ, ήρεμα Λαμπραντόρ και νευρικά μικροσκοπικά σκυλιά, που θεωρούνται σκυλιά καναπέ.
Κενές θέσεις
Καθαρίστρια
Συνοδός γκαρνταρόμπας
Μεταφορέας
Ταμίας
Καλλιεργητής λαχανικών
Χειριστής άρμεγμα μηχανής
Νοσοκόμα
Νοσοκόμα γενική πρακτική
Επικεφαλής του τμήματος
Σερβιτόρος
Συλλέκτης επίπλων
Φορτωτής
Υπάλληλος καταστήματος
Φύλακας (φύλακας)
Ζωγράφος
Βοηθός εργάτης
Οδηγός τρακτέρ
Ξυλουργός
Μάγειρας (μάγειρας)
Πωλητής - ταμίας
Βοσκός
Υπεύθυνος καταστήματος ζωοτροφών
Οδηγός
Συνέντευξη -
είναι μια προγραμματισμένη συνομιλία, τις περισσότερες φορές μεταξύ δύο ατόμων, και με συγκεκριμένο σκοπό.
Στόχος του εργοδότη -
βρείτε τον καταλληλότερο υποψήφιο για τη δουλειά.
Στόχος του αιτούντος είναι
αποδείξει ότι είναι
τον ίδιο υποψήφιο
και ταιριάζει τέλεια
για την προκηρυχθείσα θέση.
Για να βρουν οι άνθρωποι χαρά στην εργασία, τρεις προϋποθέσεις είναι απαραίτητες:
η εργασία πρέπει να είναι εντός των δυνατοτήτων τους·
Δεν πρέπει να είναι εξαντλητικό.
πρέπει να είναι επιτυχημένη.
J. Ruskin
Καφέ "Σλαστένα"
Κενές θέσεις
Μάγειρας (μάγειρας)
Καθαρίστρια
ντουλάπας
Μεταφορέας
Σερβιτόρος (2 κενές θέσεις)
Πλυντήριο πιάτων
Φύλακας (φύλακας)
Βοηθός εργάτης
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
Αγορά "ΓΙΑ ΣΑΣ"
Κενές θέσεις
Καθαρίστρια
Ταμίας
Επικεφαλής του τμήματος
Φορτωτής
Υπάλληλος καταστήματος
Φύλακας (φύλακας)
Βοηθός εργάτης
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
Πωλητής - ταμίας
Εταιρεία "UYUT"
Κενές θέσεις
Καθαρίστρια
Συνοδός γκαρνταρόμπας
Μεταφορέας
Ταμίας
Φύλακας (φύλακας)
Γύψος-ζωγράφος (2 κενές θέσεις)
Βοηθός εργάτης
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
Ταξιδιωτικό γραφείο "DREAM"
Κενές θέσεις
Καθαρίστρια
Μεταφορέας
Ταμίας
Επικεφαλής του τμήματος
Φύλακας (φύλακας)
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
Ξεναγός (2 κενές θέσεις)
Φωτογράφος
AGROFIRM
Κενές θέσεις
Καθαρίστρια
Μεταφορέας
Καλλιεργητής λαχανικών
Χειριστής αρμέγματος μηχανών
Επικεφαλής του τμήματος
Φορτωτής
Υπάλληλος καταστήματος
Φύλακας (φύλακας)
Βοηθός εργάτης
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
Οδηγός τρακτέρ
Βοσκός
Υπεύθυνος καταστήματος ζωοτροφών
ΣΠΙΤΙ ΔΙΑΚΟΠΩΝ
Κενές θέσεις
Καθαρίστρια
Συνοδός γκαρνταρόμπας
Ταμίας
Νοσοκόμα
Νοσοκόμα γενικής ιατρικής
Επικεφαλής του τμήματος
Σερβιτόρος
Φύλακας (φύλακας)
Βοηθός εργάτης
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
Μάγειρας (μάγειρας)
Διοργανωτής διακοπών
(βραδιές, ντίσκο, εκδηλώσεις)
Οδηγός
ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ
Κενές θέσεις
Καθαρίστρια
Μεταφορέας
Ταμίας
Επικεφαλής του τμήματος
Σύμβουλος-ταμίας
Φύλακας (φύλακας)
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
ΕΡΓΟΣΤΑΣΙΟ ΕΠΙΠΛΩΝ
Κενές θέσεις
Καθαρίστρια
Συνοδός γκαρνταρόμπας
Μεταφορέας
Συλλέκτης επίπλων
Φορτωτής
Υπάλληλος καταστήματος
Φύλακας (φύλακας)
Βοηθός εργάτης
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
Οδηγός τρακτέρ
Ξυλουργός
Πωλητής - ταμίας
Οδηγός
Στόχος: Εξοικείωση των μαθητών Λυκείου με την κατάταξη των πιο περιζήτητων επαγγελμάτων στην περιοχή και τους αντίστοιχους μισθούς τους.
Μορφή: Επιχειρηματικό παιχνίδι.
Συμμετέχοντες: Μαθητές της τάξης, δάσκαλος τάξης, ψυχολόγος, ειδικός γραφείου απασχόλησης, γονείς μαθητών.
Πρόοδος τάξης
Προπαρασκευαστικό στάδιο:
Επιλέξτε ειδική βιβλιογραφία για επαγγέλματα.
Συλλέξτε πληροφορίες για τους κατώτατους και μέγιστους μισθούς κατά διαφορετικά επαγγέλματα, σε ζήτηση στην περιοχή?
Προσκαλέστε γονείς μαθητών που μπορούν να λειτουργήσουν ως ειδικοί σε διάφορα επαγγέλματα (οικονομολόγοι, δικηγόροι, ειδικοί ανθρώπινου δυναμικού κ.λπ.)
Οι μαθητές θα πρέπει να προσπαθήσουν να μάθουν εκ των προτέρων τις συνθήκες εργασίας και τους μισθούς των επαγγελμάτων που τους ενδιαφέρουν περισσότερο.
Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου
Στην εποχή μας, την εποχή των επιχειρήσεων και των επιχειρηματικών ανθρώπων, πρέπει να είστε σε θέση να πλοηγηθείτε καλά στον κόσμο των επαγγελμάτων, να γνωρίζετε τη ζήτηση για επαγγέλματα, να λάβετε υπόψη τις προοπτικές για αύξηση της έλλειψης ορισμένων επαγγελμάτων, με μια λέξη , να είστε ειδικός στην αγορά επαγγελμάτων. Τώρα σας προσφέρουμε το επόμενο παιχνίδι.
Πρώτο στάδιο του παιχνιδιού . Σε ένα κομμάτι χαρτί, γράψτε τα ονόματα των 15 υφιστάμενων επαγγελμάτων που σας έρχονται στο μυαλό. Τώρα κοιτάξτε προσεκτικά ολόκληρη τη λίστα και επιλέξτε από αυτήν ένα επάγγελμα που θα εκτιμηθεί περισσότερο από την κοινωνία. Το πιο πολλά υποσχόμενο, ακριβοπληρωμένο επάγγελμα με κύρος. Σημειώστε το όνομα αυτού του επαγγέλματος σε ξεχωριστό φύλλο χαρτιού στην πρώτη γραμμή μιας νέας στήλης. Τώρα σημειώστε σε αυτή τη στήλη ένα προς ένα τα ονόματα όλων των άλλων επαγγελμάτων με σειρά κύρους και αμοιβής. Στην κορυφή της στήλης, θα συγκεντρωθούν τα πιο ακριβοπληρωμένα επαγγέλματα και στο κάτω - λιγότερο αμειβόμενα, αλλά εξίσου απαραίτητα επαγγέλματα.
Δεύτερη φάση . Απέναντι από το όνομα κάθε επαγγέλματος, γράψτε τον ελάχιστο και τον μέγιστο μισθό που, κατά τη γνώμη σας, μπορεί να λάβει αυτός ο ειδικός. Για αυτό το στάδιο του παιχνιδιού, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ειδική βιβλιογραφία που έχει προετοιμαστεί εκ των προτέρων και διαβουλεύσεις με ειδικούς.
Τρίτο στάδιο . Τα μέλη της ομάδας διαβάζουν εκ περιτροπής μια προετοιμασμένη λίστα επαγγελμάτων χωρίς να αναφέρουν τους μισθούς. Αν έχετε τα ίδια επαγγέλματα, τότε βάζετε ένα σημάδι δίπλα σε καθένα από αυτά. Μετά την εκτέλεση όλων των συμμετεχόντων, μπορεί να εμφανιστούν πολλά σημάδια στη λίστα σας δίπλα σε ορισμένα επαγγέλματα.
Για κάθε βαθμό απονέμεται ένας βαθμός. Ορισμένα επαγγέλματα μπορούν να επισημανθούν πολλές φορές (και να λάβουν αρκετούς βαθμούς ανάλογα) - προφανώς αυτά θα είναι τα πιο δημοφιλή, πιο ευκαιριακά επαγγέλματα. Και ορισμένα επαγγέλματα μπορεί να μην λαμβάνουν καθόλου βαθμούς, πράγμα που σημαίνει ότι δεν έχουν μεγάλη αναγνώριση στην ομάδα σας.
Τώρα ας μετρήσουμε τον αριθμό των σημειώσεων μας και ας ανταλλάξουμε απόψεις στην ομάδα. Ας μάθουμε ποια επαγγέλματα αποδείχθηκαν τα πιο δημοφιλή μεταξύ μας και ας εντοπίσουμε τους συμμετέχοντες που συμπεριέλαβαν τον μεγαλύτερο αριθμό από τα πιο δημοφιλή επαγγέλματα στη λίστα τους.
Τώρα πρέπει να δημιουργήσουμε μια κοινή λίστα επαγγελμάτων για την ομάδα. Αυτή η λίστα πρέπει να περιλαμβάνει όλα τα επαγγέλματα που αναφέρθηκαν τουλάχιστον μία φορά στις μεμονωμένες λίστες σας. Σε ένα κομμάτι χαρτί Whatman ή στον πίνακα, αρχίζουμε να σημειώνουμε τη βαθμολογία των επαγγελμάτων σύμφωνα με τον αριθμό των βαθμών που λάβαμε, ξεκινώντας από τα πιο δημοφιλή έως αυτά που συναντήθηκαν τις λιγότερες φορές.
Αφού καταρτίσουμε μια λίστα επαγγελμάτων, απέναντι από καθένα από αυτά, ας υποδείξουμε τον κατώτατο και τον μέγιστο μισθό. Εδώ είναι δυνατές διαφορετικές απόψεις, ζωηρή συζήτηση και συζήτηση. Αφήστε όλους τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι να εκφράσουν την άποψή τους. Συνιστάται να υπάρξει συναίνεση σε όλα τα επαγγέλματα.
Έτσι, ο γενικός κατάλογος των επαγγελμάτων που υποδεικνύει τους μισθούς των ειδικών είναι έτοιμος. Μπορούμε να βγάλουμε τελικά συμπεράσματα. Για να γίνει αυτό, θα διοργανώσουμε διαγωνισμό για αναλυτές αγοράς επαγγελμάτων:
- Συγκρίνετε την ατομική σας λίστα επαγγελμάτων με τη γενική λίστα που έχει ετοιμάσει η ομάδα. Δώστε έναν βαθμό για κάθε επάγγελμα στη λίστα σας, εάν περιλαμβανόταν στη γενική λίστα χωρίς να αλλάξετε τον μισθό, δηλαδή εάν η προκαταρκτική ανάλυση του κόστους των υπηρεσιών αυτού του ειδικού εγκρίθηκε από την ομάδα. Έτσι, απονέμετε στον εαυτό σας έναν βαθμό για κάθε ειδικό εάν η προκαταρκτική σας αξιολόγηση της δουλειάς του συμπεριλήφθηκε χωρίς αλλαγές στη γενική λίστα της ομάδας. Αυτή η εργασία θα σας πάρει 5-7 λεπτά. Τώρα ας συγκρίνουμε τα ποσοτικά αποτελέσματα του διαγωνισμού των αναλυτών και ας τους συγχαρούμε για τη νίκη τους!
Ευχαριστώ! Αυτό ολοκληρώνει το παιχνίδι μας στην αγορά επαγγελμάτων!
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ
ΛΥΚΕΙΟ Νο 67
ΜΕ ΒΑΘΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΑΤΟΜΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΜΠΟΥΡΓΚ, ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΒΕΡΝΤΛΟΦΣΚ
Πρακτική δουλειά
με τη μορφή επιχειρηματικού παιχνιδιού
με θέμα «Αγορά εργασίας και επαγγέλματα»
στην 11η τάξη
(Πρόγραμμα Τεχνολογίας. 10-11 τάξη, βασικό επίπεδο, εκδοτικός οίκος Ventana-Graf)
Προετοιμάστηκε από:
Μπράσκο Ευγενία Βλαντιμίροβνα,
δάσκαλος τεχνολογίας
Ekaterinburg, 2014
Κεφάλαιο: " Επαγγελματικός αυτοπροσδιορισμόςκαι σταδιοδρομία: «Αγορά εργασίας και επαγγέλματα» Σκοπός: να δώσει στους μαθητές μια σαφή ιδέα για την αγορά εργασίας.
- υπολογιστής με πρόσβαση στο Διαδίκτυο (η δυνατότητα προβολής τοποθεσιών με κενές θέσεις, σε αυτήν την περίπτωση, χρησιμοποιήθηκαν οι δυνατότητες της πύλης). σχολικό βιβλίο Τεχνολογία 10-11: βασικό επίπεδο / Επιμέλεια V. Simonenko. – Μ.: Ventana-graf, 2009, σελ. 180; χαρτί σημειώσεων, στυλό.
Στάδιο 1. Παρακινητικό(δημιουργώντας μια κατάσταση επιτυχίας).
Το μάθημα ξεκινά με χαιρετισμό και ανακοίνωση του θέματος, θέτοντας έναν στόχο, έλεγχο των μαθητών και της ετοιμότητάς τους ( όχι περισσότερο από 1 λεπτό.).
Στη συνέχεια γίνεται επίδειξη του τι γνωρίζουν ήδη και μπορούν να κάνουν οι μαθητές. Σε αυτή την περίπτωση, απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το ποιος είναι ο εργοδότης, τι κάνει, πότε χρειάζεται εργάτες, τι σημαίνει να πάρεις συνέντευξη από έναν αιτούντα. ποιος είναι υποψήφιος, τι είναι η «Υπηρεσία Απασχόλησης». Κατά προσέγγιση χρόνος - 5 λεπτά.
η δεξιά σειρά καταλαμβάνεται από 2 έως 5 μαθητές (ο καθένας σε ξεχωριστό θρανίο). Θα είναι εργοδότες. Καθήκον τους είναι, σύμφωνα με τη διαθέσιμη θέση, να επιλέξουν έναν εργαζόμενο που πληροί τις προϋποθέσεις και τις απαιτήσεις του επαγγέλματος. Για να γίνει αυτό, πριν ξεκινήσουν το παιχνίδι, πρέπει να ανακαλύψουν, χρησιμοποιώντας το Διαδίκτυο, τις πιο δημοφιλείς ειδικότητες, να επιλέξουν μία από αυτές, σημειώνοντας το επίπεδο εκπαίδευσης και τον μέσο μισθό στην περιοχή.
η μεσαία σειρά καταλαμβάνεται από τους αιτούντες. Θα πάρουν συνέντευξη προσφέροντας τις υπηρεσίες τους. Οι μαθητές αποφασίζουν μόνοι τους ποιον ειδικό εκπροσωπούν. Στις κάρτες (σε ποσότητες ίσες με τον αριθμό των εργοδοτών) γράφουν πληροφορίες (το ίδιο σε όλες τις κάρτες) - το επώνυμό τους, το επάγγελμά τους, το επίπεδο εκπαίδευσης, τον επιθυμητό μισθό.
αριστερή σειρά – «εκπρόσωποι του κέντρου απασχόλησης». Κατά τη διάρκεια του επιχειρηματικού παιχνιδιού, όταν οι «υποψήφιοι» και οι «εργοδότες» διαπραγματεύονται, αυτοί οι μαθητές - η «υπηρεσία απασχόλησης» - χωρίζονται σε ομάδες. Κάποιοι δουλεύουν με ένα σχολικό βιβλίο, επιλέγοντας όρους και ορισμούς που, αφού τελειώσουν το παιχνίδι, θα πρέπει να μεταφερθούν στους υπόλοιπους μαθητές για καταγραφή στις σημειώσεις τους. Άλλοι συντάσσουν έναν πίνακα που δεν βασίζεται σε γενικά γνωστά δεδομένα για τη ζήτηση για επαγγέλματα στην περιοχή, αλλά σε μια προσομοίωση κατάστασης στην τάξη. Έχοντας εξετάσει τις κενές θέσεις των «εργοδότων» και τις επιθυμίες των «υποψηφίων», συμπληρώστε τον πίνακα:
Επιπλέον, αυτοί οι φοιτητές ανακαλύπτουν τον μέσο μισθό που είναι διατεθειμένοι να πληρώσουν οι «εργοδότες». Κατά τη διάρκεια ενός επαγγελματικού παιχνιδιού, ορισμένοι από τους εκπροσώπους της «υπηρεσίας απασχόλησης» έχουν το δικαίωμα να περπατούν στην τάξη και να συλλέγουν (χωρίς να παρεμβαίνουν στην εξέλιξη του παιχνιδιού) απαραίτητες πληροφορίες, που πρέπει να τους παρέχεται τόσο από εργοδότες όσο και από άτομα που αναζητούν εργασία. Με αυτόν τον τρόπο παρακολουθείται η αγορά εργασίας.
Μετά την ολοκλήρωση του επιχειρηματικού παιχνιδιού, μια ομάδα μαθητών - η «υπηρεσία απασχόλησης» - θα πρέπει να αποκαλύψει τις βασικές έννοιες για την αγορά εργασίας, παρέχοντας στην ιστορία παραδείγματα από την κατάσταση του παιχνιδιού.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού απαγορεύεται η συμπαιγνία και η συμφωνία μεταξύ μαθητών. Η συμμόρφωση με τους κανόνες παρακολουθείται από την «αστυνομία ηθικής» - δύο μαθητές τους οποίους άλλοι θεωρούν ως τους πιο έντιμους και με αρχές. Οι μαθητές θα αποκλειστούν λόγω συμπαιγνίας.
Στο τέλος του πρώτου σταδίου, οι «εργοδότες» σπουδαστών πρέπει να σημειώσουν στα φύλλα τους (στο καθένα δίνεται 1 φύλλο χαρτί για σημειώσεις) κενές θέσεις (τουλάχιστον 1 και όχι περισσότερες από 3) αναφέροντας τη θέση/επάγγελμα, το επίπεδο εκπαίδευσης και τον μισθό . Όπως έχει ήδη σημειωθεί, οι μαθητές χρησιμοποιούν ιστότοπους με κενές θέσεις, για παράδειγμα, εργασία 66.ru. Ταυτόχρονα, μη δυνατότητα χρήσης του Διαδικτύου ή άλλου γενικές πληροφορίες, οι μαθητές «υποψήφιοι» σημειώνουν τα δεδομένα τους σε φύλλα σημειώσεων. Κατά προσέγγιση χρόνος για την εισαγωγή των απαραίτητων δεδομένων στα φύλλα - όχι περισσότερο από 3 λεπτά.
Στάδιο 2. Κατάσταση «κενού» - καθορισμός μιας μαθησιακής εργασίας, κατά την οποία οι μαθητές έρχονται αντιμέτωποι με μια νέα κατάσταση για τον εαυτό τους. Σε αυτό το στάδιο, παίζεται ένα επιχειρηματικό παιχνίδι. Η ομάδα «υπηρεσία απασχόλησης» λειτουργεί σύμφωνα με τον αλγόριθμο που περιγράφεται παραπάνω. Οι υποψήφιοι πρέπει να πάνε στους εργοδότες. Μόλις πλησιάσουν εργοδότες και ρωτήσουν για μια κενή θέση στο επάγγελμά τους. Εάν ο εργοδότης έχει μια τέτοια κενή θέση, παίρνει συνέντευξη από τον αιτούντα και αποφασίζει: τον προσλαμβάνει (παίρνει ένα από τα φύλλα σημειώσεων που υποδεικνύουν τα δεδομένα του παίκτη) ή αρνείται τη δουλειά. Στον προβλεπόμενο χρόνο, οι αιτούντες προσπαθούν να παρακάμψουν όσο το δυνατόν περισσότερους εργοδότες, αφήνοντας πίσω την επαγγελματική τους κάρτα - ένα φύλλο δεδομένων - εάν η απόφαση είναι θετική.
Το παιχνίδι διαρκεί 5- 10 λεπτά, έως ότου όλοι οι παίκτες, έχοντας παρακάμψει τους εργοδότες τους, καθίσουν στις θέσεις τους. Αν δεν προλάβουν να ολοκληρώσουν τα πάντα σε 10 λεπτά, το παιχνίδι σταματά και οι μαθητές κάθονται.
Μετά από 10 λεπτά, συνοψίζονται τα ενδιάμεσα αποτελέσματα του παιχνιδιού (ο κατά προσέγγιση χρόνος για την ανταλλαγή απόψεων είναι έως και 5 λεπτά):
ποιοι εργοδότες κάλυψαν όλες τις κενές θέσεις προσλαμβάνοντας τους απαραίτητους υπαλλήλους, που είχαν ανταγωνισμό για κενές θέσεις, ποιους προσέλαβαν και με ποιες ιδιότητες έκριναν τον αιτούντα. ποιος εργοδότης δεν προσέλαβε ποτέ κανέναν, λόγοι?
ποιος από τους αιτούντες βρήκε περισσότερες από άλλες προσφορές εργασίας, ποιος βρήκε 1-2, ποιος δεν βρήκε καμία, οι λόγοι διευκρινίζονται (δεν ταίριαζαν μισθός, ο εργοδότης δεν προσέλαβε, δεν υπήρχαν κενές θέσεις, δεν άρεσε στον εργοδότη κ.λπ.)
Ταυτόχρονα, οι παρατηρητές που παρακολουθούν τη συμμόρφωση με τους κανόνες υπολογίζουν τα αποτελέσματα: αν όλοι οι εργοδότες κάλυψαν τις κενές θέσεις τους, ποιος από τους αιτούντες έλαβε τις περισσότερες προσκλήσεις, λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι το επίπεδο του ζητούμενου μισθού και θέσης ή επαγγέλματος δεν άλλαξε . Έτσι, συνοψίζουν τα αποτελέσματα και ανακοινώνουν τους νικητές μεταξύ των εργοδοτών (συμπληρώθηκε μια κενή θέση, υπήρξε διαγωνισμός) και μεταξύ των αιτούντων (που έλαβαν τις περισσότερες προσφορές που παραβίασαν τους κανόνες αποκλείονται (δεν θεωρούνται μεταξύ των νικητών).
Στάδιο 3. Επίλυση του εκπαιδευτικού προβλήματος (έως 7 λεπτά ). Ενώ υπολογίζονται τα αποτελέσματα, η ομάδα που εργάστηκε με το σχολικό βιβλίο και πραγματοποίησε την «παρακολούθηση» - εκπρόσωποι της «υπηρεσίας απασχόλησης» - αναφέρει στους άλλους για την εργασία που έγινε: ο ορισμός της «αγοράς εργασίας» δίνεται στο ρεκόρ, αναλύονται τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων: ποια επαγγέλματα σε αυτήν την προσομοιωμένη κατάσταση αποδείχθηκαν περιζήτητα και δημοφιλή και αζήτητα, μοιράζεται τις εντυπώσεις του από το παιχνίδι.
Εργοδότες και άτομα που αναζητούν εργασία μοιράζονται τις εντυπώσεις τους. Οι μαθητές προσπαθούν να απαντήσουν στην ερώτηση: ποιος και γιατί δεν βρήκε υπάλληλο/δουλειά. Απαντούν στην ερώτηση: «Τι μπορούμε να πούμε για την αγορά εργασίας που έχουμε διαμορφώσει τώρα στην τάξη;» Έτσι, οι μαθητές αναλύουν το αντικείμενο που μελετούν.
Στάδιο 4. Επίλυση του εκπαιδευτικού προβλήματος (έως 2 λεπτά) - επίλυση συγκεκριμένων πρακτικών προβλημάτων. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να διορθώσουν τα λάθη που έχουν κάνει. Οι μαθητές μιλούν επί τόπου για τα λάθη τους ή αυτά που παρατήρησαν και προσφέρουν επιλογές.
Στάδιο 5. Επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων (έως 2 λεπτά). Εάν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού υπήρχαν παίκτες που για κάποιο λόγο δεν ήθελαν να συνεχίσουν το παιχνίδι (δεν προσλήφθηκαν από έναν εργοδότη, αλλά δεν πλησίασε άλλον και άλλοι λόγοι), τότε η τάξη προσφέρει επιλογές για την επίλυση αυτής της συγκεκριμένης κατάστασης.
Στάδιο 6. Διευκρίνιση και προδιαγραφή. Οι μαθητές συνοψίζουν την εργασία, διευκρινίζουν ποιες νέες γνώσεις έχουν αποκτήσει, με ποιους όρους και ορισμούς έχουν εξοικειωθεί, τι πρέπει να λαμβάνουν υπόψη όταν αρχίζουν να αναζητούν εργασία στην αγορά εργασίας, τι πρέπει να σκέφτονται τώρα (κατά κανόνα , οι μαθητές σκέφτονται τη ζήτηση για το επάγγελμά τους, τη δυνατότητα μετεκπαίδευσης ή περίπου απαραίτητες ιδιότητες, που θα χρειαστούν όταν αναζητούν εργασία). Ο χρόνος λειτουργίας σε αυτό το στάδιο είναι όχι περισσότερο από 5 λεπτά. Συνιστάται να δίνεται η ευκαιρία σε όλους να μιλήσουν πολύ σύντομα.
Στάδιο 7. Ρύθμιση εργασίας, σύνοψη (όχι περισσότερο από 1,5 λεπτό.). Οι παρατηρητές συνοψίζουν τα αποτελέσματα, ανακοινώνοντας τους νικητές μεταξύ των εργοδοτών (όλες οι κενές θέσεις έχουν καλυφθεί, υπάρχει δυνατότητα επιλογής) και των αιτούντων (έλαβαν περισσότερες από άλλες προσφορές). Ο δάσκαλος μπορεί να βαθμολογήσει την εργασία.
Στάδιο 8. Αναστοχασμός (όχι περισσότερο από 0,5 λεπτά). Όσοι έμειναν ικανοποιημένοι με τη δουλειά τους στο μάθημα καλούνται να σηκώσουν τα χέρια ψηλά. που πιστεύει ότι έχει κάτι να σκεφτεί. Ευχαριστώ για το μάθημα.
Εφαρμογή
Πρόσθετο υλικό για τη φοιτητική ομάδα «Υπηρεσία Απασχόλησης»
Στις 13 Μαρτίου 1930, εκδόθηκε η τελευταία εντολή εργασίας στο Χρηματιστήριο Εργασίας της Μόσχας - στον μηχανικό Mikhail Shkunov, μετά την οποία το χρηματιστήριο έκλεισε , Και Σοβιετική Ένωσηέγινε η πρώτη χώρα στον κόσμο που έβαλε τέλος στην ανεργία.
Στις τελευταίες δεκαετίες του εικοστού αιώνα ρωσική αγοράΗ αγορά εργασίας έχει αλλάξει σημαντικά: η ανάγκη για εργαζόμενους σε ορισμένα επαγγέλματα έχει εξαφανιστεί, έχει προκύψει σε άλλα και η ζήτηση για άλλα έχει αυξηθεί. Οι μεταρρυθμίσεις της δεκαετίας του '90 οδήγησαν στην ανεργία. 19 Απριλίου 1991 είναι τα γενέθλια της ρωσικής υπηρεσίας απασχόλησης - ΗΜΕΡΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ.
Ταυτόχρονα με την εμφάνιση δημόσια υπηρεσίαεμφανίστηκαν γραφεία απασχόλησης, ιδιωτικής απασχόλησης και επιλογής προσωπικού. Έτσι, από τις αρχές της δεκαετίας του 1990. Στη Ρωσία, το κρατικό μονοπώλιο στη διαμεσολάβηση στην απασχόληση καταστράφηκε.
Η σφαίρα διαμόρφωσης ζήτησης και προσφοράς εργασίας. Διά μέσου αγοράεργασίαη πώληση είναι σε εξέλιξη ΕΡΓΑΤΙΚΟ δυναμικογια μια ορισμένη περίοδο.
Σήμερα στο Yekaterinburg, 10 άτομα κάνουν αίτηση για 1 κενή θέση δικηγόρου, οικονομολόγου ή διευθυντή ανθρώπινου δυναμικού. Η ζήτηση για ταμίες τραπεζών ξεπερνά την προσφορά. Αυξήθηκε κατά 5: ζήτηση γιατρών.
Σύμφωνα με την υπηρεσία απασχόλησης της πόλης, το 80% των προσφορών είναι θέσεις εργασίας. Ζητούνται επίσης επισκευαστές, ηλεκτρολόγοι, νοσηλευτές, υπάλληλοι εξωτμηματικών υποθέσεων, νοσηλευτές και καθαρίστριες.
Σύμφωνα με γραφεία ευρέσεως εργασίας(μη κρατικό). Το Yekaterinburg αντιμετωπίζει την ανάγκη για γιατρούς η ανάγκη για διευθυντές πωλήσεων έχει αυξηθεί κατά 35% (αλλά πρέπει να έχουν εμπειρία και ανώτερη εκπαίδευση), δημοφιλή επαγγέλματα στον ξενοδοχειακό κλάδο είναι οι σερβιτόροι και οι καμαριέρες. Ζητούνται βοηθοί εργαζόμενοι.
Από τον Σεπτέμβριο του 2014, υπάρχουν δύο τυπικά πορτρέτα ενός ανέργου στο Αικατερινούπολη:
Πρόκειται για γυναίκα 40-45 ετών, άνεργη εδώ και καιρό, με ανώτερη εκπαίδευση, ελάχιστη εργασιακή εμπειρία, παντρεμένη, με ενήλικα παιδιά. Θέλει να ακολουθήσει επαγγελματική κατάρτιση στην ειδικότητα που έχει επιλέξει και ψάχνει για δουλειά κοντά στο σπίτι.