Д. Весна наступила только по календарю, снег еще лежит, холодно. Но сердце человека уже чувствует это прекрасное время года, и весна просится сама в душу.
У.
Действительно, в природе весна еще не вступила в свои права, а на душе уже хорошо.
Кто из вас уже чувствует весну?
Выслушиваются ответы детей.
– Ребята, а с помощью какого предложения автор подтверждает свои размышления о том, что, несмотря на холод и грязь, кругом все весело и приветливо?
Д. "Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом все весело, ласково, приветливо!"
У. С помощью какого союза передается контраст ощущений?
Д. С помощью союза -но- .
У. Почему все ласково?
Д. Солнце светит.
У. Прочитайте описание воздуха.
Д. "Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или на колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края".
У. Зачитайте описание солнца.
Д. "Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями".
У. Какие необычные выражения использует автор при описании солнца?
Д. Солнце играет и улыбается, купается в лужах.
У. Как называются эти выражения?
Д. Олицетворения.
У. Как вы думаете, зачем их использует писатель?
Д. Чтобы оживить природу; природа становится похожа на живое существо. Солнышко вместе с воробьишками радуется весне.
У. Какие еще явления природы описаны как живые существа?
Д. Речка проснулась, скоро заревет.
У. Как вы понимаете это выражение?
Д. Проснулась – значит лед стал лопаться; как река начнет разливаться – значит заревела.
У. Сравните значение глагола "заревет" в выражениях "медведь заревет" и "река заревет".
Д. В выражении "река заревет" данный глагол используется в переносном значении.
У. Что сказано про деревья?
Д. "Деревья голы, но уже живут, дышат".
У. Итак, природа проснулась. Опишите, как она выглядит в начале весны.
Д. На земле еще лежит снег, снег с грязью хлюпает под ногами, воздух чистый и прозрачный, солнце светит ярко, река проснулась, деревья дышат.
У. Чем лучше всего, по словам Чехова, заниматься в это время года?
Д. Гнать метлой или лопатой воду в канавах, пускать кораблики, привязывать скворечни.
У. Ребята, а зачем мы должны привязывать скворечни?
Д. Скоро прилетят скворцы. Это домики для них.
У. Ребята, кто из вас сделал скворечник? Кто еще не сделал, торопитесь! Прочитайте последнее предложение.
Учащиеся зачитывают.
– Как вы думаете, почему Чехов называет это время года счастливым?
Д. Потому что жизнь оживает после зимы, все ласково и приветливо кругом.
У. Ребята, перечитайте текст внимательно еще раз и скажите, нравится он вам или нет.
Дети читают отрывок и отвечают.
– Какие чувства вызвал этот отрывок у вас?
Д. Чувства радости, блаженства, спокойствия.
У. Как вы думаете, а как сам писатель относится к весне?
Д. Он любит это время года и счастлив этим.
У. Чехов смог ярко и образно передать описание прихода весны. Его произведение помогает нам почувствовать и насладиться этим временем года – временем пробуждения природы.
Х. Физкультминутка
Дети берут в руки "солнышки" и под легкую мелодию покачивают ими над головой.
ХI. Упражнение в определении роли глаголов 2-го лица единственного числа в тексте
У. Ребята, выпишите из текста только те предложения, в которых употребляются глаголы во 2-м лице единственного числа.
Дети выписывают 2-е и 4-е предложения.
– Выделите окончания у глаголов 2-го лица единственного числа.
Дети выделяют в словах "замираешь", "улыбаешься", "увидишь" окончания -ешь , -ишь .
– Какую особенность имеют окончания глаголов во 2-м лице?
Д. На конце глаголов во 2-м лице пишется мягкий знак.
У. Определите, в каком времени использованы глаголы 2-го лица единственного числа.
Д. В настоящем и будущем.
У. Ребята, попробуем определить, случайно или нет использует Чехов глаголы 2-го лица единственного числа в тексте. Какую роль они выполняют? Скажите, указывают ли эти глаголы на конкретного человека?
Д. Нет.
У. Эти глаголы передают обобщенный характер высказывания. Чехов использовал их, чтобы сказать не только о себе, о своем состоянии в это время, а обо всех нас; каждый из нас чувствует почти то же самое с приходом весны. Определите главную мысль текста.
Д. Весна – счастливое время года.
ХII. Прослушивание пьесы П. И. Чайковского "Март"
У. Мы с вами увидели, как Юон передал с помощью красок приход весны, Чехов с помощью слов, а вот композитор Петр Ильич Чайковский (учитель показывает портрет композитора ) передал в музыке свое настроение, которое у него возникло с приходом весны. Он назвал эту пьесу "Март".
Дети слушают грамзапись.
– Понравилась ли вам эта музыка? Что вы представили себе, слушая ее?
Ответы детей.
– Юон, Чехов, Чайковский горячо любили родную природу. Они описали приход весны радостно, искренне, так, как они сами относились к весне, то есть с любовью.
ХIII. Обобщение
У. О чем мы говорили сегодня на занятии?
Д. О приходе весны.
У. Кто ярко и красочно смог передать нам это время года?
Д. Художник, композитор, писатель.
У. Что общего в произведениях этих авторов?
Д. Они передают радость, восторг от прихода весны. Яркие краски, цвета, олицетворения оживляют природу.
У. Ребята, а вы счастливы, что наступила весна?
Д. Да. Мы рады ее приходу.
У. Что нового вы узнали сегодня на занятии?
Д. Глаголы 2-го лица единственного числа передают обобщенный характер высказывания.
ХIV. Домашнее задание
У. Нарисуйте иллюстрацию к этому рассказу (отрывку) и подпишите ее строками из текста.
Примечание . Отрывок рассказа взят из книги: Чехов А. П. Полное собрание сочинений в 30 томах. Т. 5. М.: Наука, 1984. 705 с. С. 52.
Занятие 26
(2 часа)
Тема. «А. И. Куприн. "Скворцы" (отрывок). I и II спря-жение глаголов в настоящем времени. Единый временной план текста».
Цели. Продолжать формирование интереса к чтению классических произведений, способности осознанно воспринимать созданное писателем описание; совершенствовать умение различать окончания глаголов I и II спряжения в настоящем времени; выявить роль глаголов прошедшего времени в тексте; формировать представления о едином временноRм плане как о средстве связи предложений в тексте с параллельным построением.
Оборудование. Учебник Т. Г. Рамзаевой "Русский язык. 4-й класс"; книга А. И. Куприна «"Изумруд": Рассказы, повесть»; портреты А. И. Куприна, А. К. Саврасова; Физическая карта мира; иллюстрации с изображением поля, леса (где лежит снег), березы с почками, ивы, вербы, подснежников в лесу, грача, скворца; репродукция картины А. К. Саврасова "Грачи прилетели"; Толковый словарь.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
II. Сообщение темы занятия
Учитель. Сегодня на занятии мы продолжим знакомиться с творчеством Александра Ивановича Куприна (учитель показывает портрет ). Прочитаем отрывок из рассказа "Скворцы".
У.
На занятии мы поработаем с репродукцией картины Саврасова, поупражняемся в определении типа спряжения глаголов настоящего времени; выясним,
какую роль играют в тексте глаголы прошедшего времени; познакомимся еще с одним средством связи предложений.
IV. Вступительная беседа
У. На двух прошлых занятиях мы говорили о первых приметах весны. Вспомните их.
Дети. Светит солнце, тает снег, становится немного теплее.
У. Какие еще приметы весны вы знаете?
Д. Прилет птиц.
У. Прилет птиц – яркая примета весны. Рассмотрите иллюстрацию с изображением скворца (показывает иллюстрацию ). Прочитайте в словаре об этой птице.
Д. Небольшая перелетная певчая птица отряда воробьиных с темным оперением.
У. Запишем предложение в тетрадь под диктовку (один ученик работает у доски ).
На доске:
|
Скворцы – радостные вестники весны. |
– Что необычного вы заметили в этом предложении?
Д. Нет глагола.
У. Разберем это предложение по членам. Найдите подлежащее.
Д. Скворцы.
У. Какой частью речи выражено подлежащее?
Д. Именем существительным.
У. Найдите сказуемое.
Д. Вестники.
У. Какой частью речи выражено сказуемое?
Д. Тоже именем существительным.
У. Ребята, запомните, в часто встречаются такие предложения, в которых сказуемое выражено именем существительным. В этом случае между подлежащим и сказуемым ставится тире.
Ребята, а почему скворцов называют вестниками, какую радостную весть они приносят?
Д. Весть о наступлении весны.
У.
В рассказе Куприна "Скворцы" (учитель показывает книгу "Изумруд"
) говорится о том, как происходит перелет скворцов, как они обосновываются на своих прежних местах, как они кормятся и выводят птенцов, и о многом другом.
Скворцы совершают долгий перелет, летят к нам из разных стран.
Посмотрим с вами на Физическую карту мира. (Карта вывешена на доске
.) Кто может показать, где находятся юг Европы, Малая Азия, север Африки, Средиземное и Черное моря?
Дети работают с картой.
– Видите, какие длинные расстояния приходится преодолевать скворцам. Наверное, нелегко им бывает. Вот об этом мы и узнаем, прочитав отрывки из рассказа "Скворцы".
V. Словарная работа
У. Перед чтением разберем слова, которые встретятся в тексте.
На доске:
– Последнее слово – историзм. Запишите в словарик: "золотник".
Слышали выражение: "Мал золотник, да дорог?" Что оно означает?
Д. Что-то незначительное с виду, но ценное. Так говорят о внешне неприметном человеке, но с богатым внутренним миром.
VI. Первичное восприятие текста
У. Я прочитаю начало рассказа. Приготовьтесь внимательно слушать, а потом скажите, какой путь приходится проделать скворцам.
Учитель зачитывает отрывок.
"Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди. Уже ездили на колесах по дорогам, покрытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких леса и в тенистых оврагах, но на полях осел, стал рыхлым и темным, и из-под него кое-где большими плешинами показалась черная, жирная, парившаяся на солнце земля. Березовые почки набухали. Барашки на вербах из белых стали желтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пчелы вылетели из ульев за первым взятком. На лесных полянах робко показались первые подснежники.
Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые – скворцы, эти милые, веселые, общительные птицы, первые перелетные гости, радостные вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь со своих зимних становищ, с юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки. Иным придется сделать побольше трех тысяч верст. Многие пролетят над морями: Средиземным и Черным. Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи, хищные птицы, выстрелы жадных охотников. Сколько неимоверных усилий должно употребить для такого перелета маленькое существо весом около двадцати – двадцати пяти золотников. Право, нет сердца у стрелков, уничтожающих птицу во время трудного пути, когда, повинуясь могучему зову природы, она стремится в место, где впервые проклюнулась из яйца и увидела солнечный свет и зелень".
– Трудно приходится скворцам при перелете?
Д. Да, их подстерегают приключения и опасности.
VII. Работа над содержанием текста
Учитель раздает детям текст отрывка из рассказа "Скворцы".
У.
Дети читают текст.
– Какова же тема этого текста?
Д. Ожидание прилета скворцов.
У.
Д.
У. Прочитайте описание весны.
Дети зачитывают вслух первый абзац.
Д. Раннюю весну, середину марта.
У. Как вы понимаете выражение "весна ровная, дружная"?
Д.
Ровная – значит, вовремя пришла, все стало таять постепенно, не рывками, а ровно.
– Дружная, то есть сразу стало теплеть, земля показалась, вылетели пчелы, запели птицы, зацвели деревья.
– Бывает весна не дружная, то есть никак не начинается. Вроде бы и солнце светит, и снег тает, а все еще спит вокруг.
У. Прочитайте описание снега.
Д. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах, но на полях осел, стал рыхлым и темным, и из-под него кое-где большими плешинами показалась черная, жирная, парившаяся на солнце земля.
Учитель прикрепляет на доску иллюстрацию с изображением леса, где еще лежит белый снег, и поля, где уже видны пятна черной земли.
У. Сравните описание снега.
На доске:
– Допишите, какой был снег.
Дети выполняют задание.
– Как вы думаете, почему снег в лесу и на полях такой разный?
Д.
На полях солнце сильно пригревает, снег становится рыхлым, он тает, а темный – потому, что перемешивается с грязью, землею.
– В лесу солнце светит мало, снег еще лежит сугробами.
У.
Действительно, снег в лесу растает в последнюю очередь. В мае в тенистых местах в лесу еще лежит снег.
А что происходит с деревьями?
Д. На них набухли почки, из которых потом появятся листочки.
У. Посмотрите на изображение березы, ивы, вербы (учитель прикрепляет на доску иллюстрации ). Как набухают почки на этих деревьях? Прочитайте описание вербы в тексте.
Д. "Барашки" на вербах из белых стали желтыми, пушистыми и огромными.
Д. Они кудрявые, пушистые, как барашки.
У. Видите, какие эпитеты использует автор! Какие первые цветы появляются на лесных полянах?
Д. Подснежники.
Учитель прикрепляет иллюстрацию.
У. Как вы думаете, а почему подснежники "робко показались"?
Д. Распускаются медленно, не везде, изредка можно встретить подснежник.
У.
Подснежники нельзя срывать, они занесены в Красную книгу.
Посмотрите еще раз на доску на изображения леса, поля, деревьев. Сейчас еще раз про себя перечитайте первый абзац и, закрыв тексты, но пользуясь иллюстрациями на доске, своими словами опишите весну, которую изобразил Куприн.
Дети читают первый абзац и описывают картину, которую они представили себе.
– Прочитайте второй абзац и скажите, как все ждали скворцов.
Дети читают второй абзац.
– Как же все ждали скворцов?
Д. Все ждали с нетерпением.
У. Как вы думаете, почему?
Д. Потому что эти птицы веселые, общительные, радостные вестники весны.
Д. Старые знакомые.
У. Как вы думаете, почему?
Д. Скворцы стремятся вернуться на старое место.
У. Зачитайте еще раз, откуда летят к нам гости.
Д. С юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки...
Дети еще раз показывают на карте, откуда прилетают скворцы.
У. Сколько верст нужно пролететь, чтобы добраться до нас?
Д. Много сотен верст, более трех тысяч верст.
У. В час скворцы пролетают до 80 верст. Делают в течение дня две-три остановки. Какие опасности ждут их в пути?
Д. Дожди, бури, туманы, тучи с градом, хищные птицы, выстрелы охотников.
У. Посмотрите, с каким трудом скворцам приходится преодолевать перелет, сколько усилий им требуется для этого. Прочитайте вслух последнее предложение. Какая важная мысль в нем заключена?
Дети читают.
Д. Ни в коем случае нельзя уничтожать птиц во время перелета.
У. Птиц вообще не следует уничтожать: ни во время перелета, ни при каких других условиях.
У. Что вызывает у вас чтение последнего предложения?
Д. Неприязнь к тем людям, кто уничтожает птиц во время их трудного пути.
У. Как можно назвать таких людей?
Д. Бессердечные, жестокие...
У.
Ребята, никогда так не поступайте! Птица – живое существо, ей тоже хочется жить, радоваться солнечному свету и теплу, растить своих деток.
Обратите внимание, почему имя существительное "птица" в последнем предложении употреблено в единственном числе. Что выражает единственное число?
Д. Единственное число выражает обобщенный характер высказывания. Имеются в виду все птицы.
У. Итак, ребята, что нового вы узнали о скворцах?
Дети высказываются.
– А какова же главная мысль прочитанного отрывка?
Д. Главная мысль – нельзя уничтожать птиц во время трудного пути.
У. Ребята, мало того, что у птиц был трудный перелет, им еще нужно найти старые места, где они жили в прошлом году. А что люди должны для этого сделать?
Д. Поправить старые скворечники.
У. Кто еще не сделал скворечники? Поторопитесь!
VIII. Физкультминутка
У. Немного отдохнем.
Летят, летят в наш край скворцы,
(Руки в стороны, взмахи руками имитируют полет птиц
.)
Что молодой весны гонцы.
Летят над морем, над рекой,
Летят, спешат скворцы домой.
А дома ждут скворечни их,
И снова будут хлопоты у них.
IХ. Сообщение дополнительных сведений
У. Итак, все с нетерпением ждали скворцов.
«Наконец 19 марта вечером кто-то закричал: "Смотрите – скворцы!"»
Как вы думаете, почему автор использует именно глагол "закричал", а не "сказал"?
Д. Этот глагол помогает передать радость, восторг от прилета долгожданных гостей.
Предложение записано на доске. Дети читают его.
– Наконец скворцы прилетели. Их было пятнадцать, пишет Куприн. Как вы думаете, чем занимаются скворцы, когда прилетают?
Дети высказываются.
У.
Два-три дня набираются сил, осматривают прошлогодние места, ищут корм.
А в тот вечер, когда они только прилетают, ни шума, ни возни не слышно. Как вы думаете, почему?
Дети высказывают предположение, что птицы отдыхают после трудного перелета.
– Если вы хотите узнать, что делают скворцы в середине мая, летом и когда они улетают, прочитайте этот рассказ полностью. К нашему отрывку мы еще вернемся на занятии. Ребята, хотите услышать пение скворушки?
Включается запись пения скворца.
– Вот как распевает свои звонкие песни скворец. Каких только звуков не услышишь в песне скворца!
Х. Работа с репродукцией картины А. К. Саврасова "Грачи прилетели"
У. Кто прилетает к нам после скворцов?
Д. Грачи.
У.
Еще кругом снег, а грачи уже важно расхаживают по дорогам – черные, белоносые. (Показ иллюстрации.
)
Выбирают они парк или рощу и начинают гнезда устраивать. Весь день они шумят, сучья для гнезд ломают. Старые гнезда чинят, новые вьют, а вечером садятся грачи у своих гнезд и спят до утра. Утром снова за работу. Очень спешат грачи – ведь пора птенцов выводить.
Часто в народе говорят: "Увидел грача – весну встречай".
Александр Константинович Саврасов (1830–1897) в 1871 году написал картину "Грачи прилетели".
Учитель показывает портрет художника и репродукцию картины.
– Посмотрите, как расположились грачи. Они поправляют свои старые гнезда.
Выполните упражнение 440 на с. 190 учебника.
Дети выполняют задание.
У. Прочитайте четверостишие из стихотворения Бунина.
Д.
Бушует полая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролетные стада
Кричат и весело, и важно.
У. О каком времени года идет здесь речь?
Д. О ранней весне.
У. Как вы догадались?
Д.
Полая вода, то есть вода, разливающаяся после ледохода.
– А вот грачи могут и прилетать, и улетать. Это нам ни о чем не говорит.
У. Почему Бунин использует слово "стада", а не "стаи", например?
Д. Грачей столько много, что они напоминают стада животных.
У. А почему "важно" кричат грачи?
Д. Они же вестники весны.
– Важничают, что прилетели и возвестили весну.
У. Пользуясь памяткой 1 (на странице 249 учебника), выполните задание. Запишите по памяти. Затем определите спряжение глаголов.
Дети выполняют задание.
– Итак, приметы весны – не только таяние снега, но и прилет птиц – скворцов и грачей.
ХI. Наблюдение единого временного плана текста
У. Вернемся еще раз к отрывку из рассказа Куприна "Скворцы".
Прочитайте текст еще раз внимательно и скажите, какая часть текста относится к описанию.
Дети про себя читают текст.
Д. Первый абзац.
У. А второй абзац?
Д. Описание с элементами рассуждения.
У. На примере первого абзаца мы познакомимся еще с одним средством связи в описательном тексте с параллельным построением.
Напомните, какие три средства связи вы знаете в тексте-описании с параллельным построением?
Д. Все предложения по смыслу связаны с первым. Порядок главных членов в предложениях обычно одинаковый. Опорные слова объединяются одной темой.
Дети доказывают все три признака параллельной связи на примере первого абзаца.
У. Найдите все глаголы-сказуемые. Определите их время.
Д. Все глаголы употреблены в прошедшем времени.
У. Попробуйте несколько глаголов (на выбор) поставить в настоящее или будущее время. Прочитайте, что у вас получилось.
Дети читают текст в новом варианте.
Д. Текст изменился не в лучшую сторону. Исчезли его лиричность, красота.
Д. Не случайно. Он описывает события, которые уже произошли. Это воспоминания о былой весне.
У. Мы можем сделать вывод: употребление глаголов в одном и том же времени в текстах с параллельной связь является средством связи предложений и называется единым временным планом текста . Запомните! Какую же роль играют глаголы прошедшего времени в первом абзаце текста?
Д. Помогают передать картину весны, которую вспоминает автор.
– Помогают восстановить в памяти картины былой жизни писателя.
ХII. Упражнение в определении спряжения глаголов в настоящем времени
У. Прочитайте второй абзац и понаблюдайте, глаголы какого времени здесь использованы?
Дети выполняют задание.
Д. Во втором абзаце используются глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени.
У. Можно назвать такое использование глаголов единым временныRм планом текста?
Д. Нет, все глаголы употреблены в разном времени.
У. Проведем лингвистический эксперимент. Попробуйте изменить времена глаголов. Поставьте все глаголы в одно время, на выбор.
Дети выполняют задание.
– Что у вас получилось?
Д. Текст стал невыразительным. Получилась какая-то неразбериха.
У. Найдите во втором абзаце глаголы в настоящем времени и выпишите их в тетрадь. Определите по окончанию спряжение.
Дети выписывают слово "стремится" (II спряжение).
ХIII. Итог занятия
У. Ребята, что нового вы узнали сегодня на занятии?
Д. Весной одними из первых прилетают скворцы. Птицам приходится очень трудно во время перелета.
У. Что такое единый временной план текста?
Д. Это вид связи предложений в тексте, когда все глаголы использованы в одном времени.
ХIV. Домашнее задание
У. Напишите текст-рассуждение о том, почему весной нужно делать скворечники, или рассказ по плану и иллюстрациям "Ожидание гостей".
Детям на дом предлагаются карточки для написания рассказа "Ожидание гостей".
Составьте рассказ по плану и картинкам. Запишите и озаглавьте рассказ.
На доске:
Примечание Куприн А. И. Изумруд: Рассказы, повесть. Л.: Дет. лит., 1981. 495 с. С. 387–388.
Занятие 27
(2 часа)
Тема. «Л. Н. Андреев "Весенние обещания" (отрывок). Спряжение глаголов в будущем времени. Временная соотнесенность глаголов в тексте».
Цели. Познакомить с творчеством Л. Н. Андреева; развить наблюдательность и чуткость к художественному произведению; наблюдать за спряжением глаголов в будущем времени; формировать представление о временноRй соотнесенности глаголов в тексте.
Оборудование. Иллюстрация с изображением синички, полевой, речной и лесной весны, церкви (колокольни), межи; карточки с текстом "Три весны" (на каждого учащегося); запись поговорок о весне на доске; портрет Л. Н. Андреева; выставка книг писателя.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
II. Сообщение темы занятия
Учитель. Сегодня на занятии мы продолжаем говорить о весне. Поможет нам в этом творчество русского писателя Леонида Николаевича Андреева. Мы прочитаем отрывок из его рассказа "Весенние обещания".
III. Постановка учебной задачи
У. На занятии мы понаблюдаем над спряжением глаголов в будущем времени. Вы узнаете о том, что такое временнаRя соотнесенность глаголов в тексте. Нам предстоит сделать много заданий и упражнений.
IV. Вступительная беседа
У. Мы уже говорили с вами, что весна приходит не сразу, а постепенно, по своим законам. Каждая из них (ранняя, середина, поздняя весна) отображает какой-то определенный ее период.
На доске – иллюстрация с изображением синички.
– Эту любознательную синичку зовут Зинька. Зинька жила зимой в лесу. Она видела зимнюю вьюгу и чуть не погибла, а с приходом весны Зинька полетела в поле, на реку, в лес. Хотите узнать, что она там увидела?
Дети. Хотим.
У. Посмотрим на следующие иллюстрации.
На доске располагаются следующие иллюстрации.
– Вы догадались, что на них изображено?
Д. Изображена весна.
У. Подумайте, что изображено на первой иллюстрации, на второй, на третьей?
Д. На первой – поле, на второй – река, на третьей – лес.
У. Какие изменения заметила Зинька в поле?
Д. Снег стал таять, показалась земля.
У. Что поразило синичку на реке?
Д. Лед треснул, река разлилась.
У. Что происходит в лесу весной?
Д. Еще лежит снег, но уже появляются лесные проталины.
У. Ребята, кто из вас догадался, как называются три весны?
Д.
Первая – полевая
: снег тает первым в поле, где много солнца и открытое пространство.
Вторая – речная
: солнце растапливает лед на реке и начинается ледоход, затем – половодье.
Третья – лесная
: снег последним тает в лесу, появляется зелень.
V. Работа по карточкам
У. Рассказ об этом мы сейчас прочитаем.
Учитель раздает карточки с текстом "Три весны".
– Прочитайте текст и выполните задание.
Дети читают текст.
– Прочитайте рассказ. Спишите.
Три весны
Первая весна – полевая . Она пришла, когда в поле показалась земля. Вторая весна – речная . Треснул толстый лед. Река вырвалась на волю. Третья весна – лесная . Последний снег растает в лесу . Лес оденется листвою.
Напишите к выделенным словам проверочные слова. Поставьте над словами знак ударения. Подчеркните безударные гласные.
Дети выполняют задания. Учитель собирает работы для проверки.
VI. Работа с поговорками
У. Ребята, какие месяцы соответствуют трем периодам весны?
Д. В марте – весна полевая, в апреле – речная, в мае – лесная.
У. Какая сейчас идет весна?
Д. Полевая.
У. Объясните следующие поговорки про март.
На доске:
Д.
В марте день равен ночи. День весеннего равноденствия – 22 марта.
– Если в марте много воды, то есть снег быстро тает, солнце ярко светит, то быстрее появятся трава, цветы, распустятся листья на деревьях.
– В марте бывает еще мороз, если весна затяжная, холодно. Но мороз уже не такой сильный.
У. Какие приметы про месяц март вы знаете?
Д.
Скворцы прилетели – скоро будет тепло.
– Грач прилетит на старое гнездо – весна будет дружной.
– Если в марте лед растает, зима будет долгая.
– Весна придет в марте – ранняя зима будет.
– Март теплый – лето холодное.
VII. Подготовка к восприятию текста
У.
Сегодня мы прочитаем отрывок из рассказа Леонида Николаевича Андреева "Весенние обещания". Какая весна описана в этом отрывке, вы узнаете чуть позже.
Леонид Николаевич Андреев (1871–1919) (учитель показывает портрет
) – известный русский писатель, автор повестей, рассказов, пьес.
В своих произведениях Андреев описывает социальное неравенство, то есть бедных и богатых. Каждое его произведение наполнено сочувствием и любовью к людям.
Учитель обращается к выставке книг.
– Обязательно прочитайте его рассказы, специально написанные для детей: "Кусака", "Петька на даче", "Ангелочек", "Гостинец" – и другие; рассказ "Весенние обещания" о кузнеце Меркулове, который жил в Стрелецкой слободе.
Сейчас я вам зачитаю отрывок из рассказа, а вы ответьте на вопрос: почему рассказ так называется?
Учитель читает отрывок из книги А. Н. Андреева "Повести и рассказы" на с. 203.
"И все, что было вокруг: далекое спокойное небо, ослепительное дрожание водяных капель на земле, просторная сияющая даль реки и поля, живой и ласковый воздух – все было полно весенних неясных обещаний. И Меркулов верил им, как верят весне все люди, молодые и старые, счастливые и несчастные. Пятидесятую весну встречал он, а была она нова и радостна, как первая весна его жизни".
– Как вы думаете, почему же рассказ называется "Весенние обещания"?
Д.
Весна будто обещала людям новую жизнь, давала надежду.
– Люди связывали весну с чем-то хорошим, добрым, светлым.
У.
Совершенно верно: когда наступает весна, в душе каждого из нас тоже наступает какая-то перемена. Мы связываем весну с началом чего-то нового в своей жизни.
Так чего-то нового ждал и Меркулов.
В рассказе говорится о Пасхальной неделе. Что такое Пасхальная неделя?
Д. После Христова Воскресенья (Пасхи) всю неделю еще идет Пасха: люди поздравляют друг друга. Эту неделю называют Пасхальной.
На доске – изображение церкви.
У. Ребята, где располагается колокольня?
Дети показывают.
– В обычные (непраздничные) дни двери церковной колокольни были закрыты. На Пасхальной неделе разрешили звонить всю неделю.
Вы когда-нибудь слышали звон колоколов? Хотите послушать?
Учитель включает запись со звоном колоколов.
– Какое чувство вы испытали, когда слушали эти звуки?
Д. Чувство умиления, легкости, чистоты-радости, спокойствия.
У. Какое настроение создается у вас при слушании?
Д. Хорошее.
– Радостное.
– Торжественное.
Снова включается запись, и на фоне музыки учитель читает дальше.
У. "И вот на третий день Пасхи Меркулов зашел на колокольню и устал звонить. Колокола ударяли и торжественно плыли в голубую сияющую даль... Колокола гласили..."
А вот о чем, вы узнаете, если будете внимательно слушать.
VIII. Словарная работа
У. Перед чтением отрывка из рассказа "Весенние обещания" разберем слова, которые встретятся в тексте.
На доске открывается запись слов, выбранных для словарной работы.
На доске:
IX. Первичное восприятие текста
У. Итак, этот отрывок из рассказа ведется от имени колоколов. Слушайте внимательно, и вы узнаете, о чем они гласили.
Учитель читает отрывок на фоне звона колоколов.
"Взгляни на прекрасную землю: радостна она, как молодая мать, и ликует под солнцем рожденное ею. Над далеким полем проносятся в вышине наши голоса, и в небе им отвечает жаворонок, а на земле блестящие ручьи. Ты слышишь их хрустальный звон? По межам, по оврагам бегут они и прорывают черные ходы под снегом и каскадом падают в реку. Вот одни из них – маленькие, и жизнь их короткая, от бугорка до ближайшей ямы, робко и нежно звенят они, и много чистой радости в их нежном лепете. Вот другие – по оврагам, глубокие бурливые, они поднимают со дна желтую глину, подмывают черный снег и обломки его несут на вольный простор реки. Силой и буйной удалью звучат их голоса, и громкой песней освободившейся земли издалека перекликаются они. Взгляни на землю: прекрасна она, как молодая мать, и радуется под солнцем рожденное ею. Ты слышишь, как растет зеленая трава и лопаются весенние почки? Вот правда жизни".
– О чем же гласили колокола?
Д. О весне, о том, как прекрасна земля весною.
У. Вы догадались, о какой весне здесь идет речь? Докажите.
Д. О полевой весне. Описывается поле, как тает снег, бегут ручьи.
Х. Работа над содержанием текста
Учитель раздает детям тексты отрывка из рассказа "Весенние обещания".
У. Прочитайте текст самостоятельно и определите тему и тип текста.
Дети читают текст.
– Какова же тема текста?
Д. Тема – начало весны.
У. К какому типу текста относится этот отрывок?
Д. Описание с элементами рассуждения.
У. Откуда ведут свой разговор ручьи?
Д. С колокольни.
У. Как вы думаете, к кому они обращаются?
Д. К нам, к людям.
У. Как называют колокола землю?
Д. Прекрасная земля, радостная, похожая на молодую мать.
У. Почему земля сравнивается с молодой матерью?
Д. Сравнивается с матерью, которая родила ребенка. Она радуется своему малышу, только что появившемуся на свет. Земля радостна, потому что весна наступила, потому что всё, что она рождает, тоже радуется жизни.
У. Ребята, можно ли догадаться по выражению "ликует под солнцем рожденное ею", о чем конкретно идет речь: что и кто ликует?
Д. Примерно можно догадаться. Это трава, цветы.
У. Какие звуки, кроме звона колоколов, слышны в поле?
Д. Песня жаворонка, звон ручейков.
У. Какой эпитет использует Андреев при описании ручейков?
Д. Блестящие ручьи, солнце светит на них, и создается блеск.
У. Ребята, а вам когда-нибудь приходилось наблюдать такую картину, когда течет вода в реке, ручьи блестят на солнце?
Ответы детей.
– С чем сравнивается звон ручейков?
Д. С хрусталем.
У. Колокола обращаются к нам с вопросом: "Ты слышишь их хрустальный звон?" Как вы ответите на этот вопрос? Вы слышали, как звенят ручьи?
Ответы детей.
– Наше ухо порой глухо ко всему. Мы проходим мимо и не замечаем многих изменений, которые происходят в природе, не замечаем обычных вещей, не прислушиваемся к звукам, не чувствуем запахов природы. Только проницательный человек видит в обыкновенных вещах что-то необыкновенное, слышит и видит то, к чему другие остаются равнодушными.
Прислушайтесь в другой раз, как звенят ручьи. А звенят они по-разному. Сейчас вы прочитаете описание звона ручейков, а затем заполните таблицу.
Дети читают описание.
На доске:
|
Размер ручейков |
Как звучат ручейки |
Куда впадают |
– Заполните таблицу, пользуясь текстом.
Дети заполняют таблицу:
Осуществляется проверка выполненной работы.
Д. Они робко, невнятно говорят.
У. Помните, у Бунина "лепет листьев" ("Осенний день в березовой роще")?
С чем сравнивается звон глубоких ручьев?
Д. С громкой песней.
У. Разве могут ручьи петь и у них есть голоса?
Д. На самом деле нет.
У. Это так называемые образные выражения. Весной в природе все ожило, и всему неживому стали присущи человеческие черты (земля радуется, ручьи поют и т. д.). Вам нравится описание ручейков?
Ответы детей.
Д. "Взгляни на землю: прекрасна она, как молодая мать, и радуется под солнцем рожденное ею".
У. Как вы думаете, зачем, с какой целью, автор повторяет текст дважды?
Д. Колокола еще раз обращаются к нам с призывом взглянуть на прекрасную землю.
У. Это окантовка текста. Этот повтор – художественный прием. Какой еще вопрос задают колокола?
Д. "Ты слышишь, как растет зеленая трава и лопаются весенние почки?"
У. Ребята, а можно услышать, как растет трава, лопаются почки?
Ответы детей.
– Самый чуткий, внимательный, любящий природу человек может услышать, и как трава растет, и как листочки распускаются на деревьях. Помните, Бунин смог "услышать" запах антоновских яблок?
В чем же все-таки правда жизни, по мнению колоколов?
Д. С весною все живое рождается вновь, все оживает. Правда жизни в том, что всё, что рождается на этой земле под солнцем, прекрасно.
У.
Действительно, всё, что происходит весной в природе – это не вымысел, не сказка. Можно увидеть и услышать рождение всего живого. Это и есть правда.
Ребята, я задам вам сейчас непростой вопрос. Почему обо всем этом Андреев решил сказать нам от имени колоколов?
Ответы детей.
– С вышины лучше видно пробуждение природы. Мы, люди, живущие на этой самой земле, часто не замечаем всей прелести жизни, остаемся равнодушными ко всему, что нас окружает, в особенности к природе. А вот колокола смогли увидеть всю прелесть жизни и призывают нас к этому.
Вам понравился отрывок из рассказа Андреева "Весенние обещания"?
Дети высказываются.
– Какие запахи, звуки и краски полевой весны передал нам автор?
Д. Запах травы. Звуки колоколов, жаворонка, ручьев. Автор показывает черную землю, блеск ручейков, зелень травы, голубую реку, желтую глину.
У.
По описанию Андреева можно было бы нарисовать замечательную картину. Ребята, кто желает, дома может изобразить все это в красках.
Какова главная мысль этого текста?
Д. Главная мысль – весеннее пробуждение природы – правда жизни.
XI. Физкультминутка
У.
Немного отдохнем.
Раз, два, три (наклоны в стороны
),
Мелкие шажки.
Раз, два, три (наклоны вперед, назад
),
Легкие прыжки.
Раз, два, три,
Вот и вся зарядка (потянулись
).
Раз, два, три,
Мягкая посадка (сели
).
XII. Работа над выразительным чтением текста
XIII. Наблюдение временной соотнесенности в тексте
У. На прошлом занятии мы наблюдали за единым временныRм планом текста. Но не всегда, как вы знаете, глаголы употребляются в одном времени. Определите время у всех глаголов в тексте.
Дети выполняют задание.
Д. В тексте употреблено 17 глаголов в настоящем времени и 2 глагола – в будущем.
У. Какие это глаголы?
Д. Призыв колоколов: взгляни .
У. Есть ли в тексте единый временной план?
Д. Наверное, да.
У. Как вы думаете, с какой целью используются глаголы в настоящем времени?
Д. Они передают движение предметов, описывают происходящие сейчас события.
У.
Взгляни
– это не будущее время. Это форма повелительного наклонения. С ней вы познакомитесь в . В тексте лингвистическая ошибка. Автор считает, что взгляни
– это будущее время. Но это не так. Это повелительное наклонение, в котором вообще нет времени.
Итак, время глаголов в данном тексте упорядочено, соотносится одно с другим, то есть наблюдается временна"я соотнесенность глаголов.
XIV. Упражнение в спряжении глаголов в будущем времени
У. Подошел к концу первый весенний месяц. Скоро наступит апрель.
Ребята, прочитайте следующий текст.
Детям раздаются карточки.
Пчелы
Скоро настанет апрель. Вот и первая травка. Весь день слышится песня зяблика. Скоро загудят пчелы. Душистый дар цветов они понесут в ульи. Дядя Иван любит пчел. Он ухаживает за ними. Они дадут ему мед.
– Спишите текст. Определите время глаголов. У глаголов будущего времени определите спряжение.
Дети выполняют задание.
Д. Настанет слышится (настоящее время), загудят (будущее время, II спряжение), понесут (будущее время, I спряжение), любит (настоящее время), ухаживает (настоящее время), дадут (будущее время, I спряжение).
У. Определите тип связи в тексте.
Д. Параллельное построение сочетается с цепной связью (четвертое предложение связано с пятым, шестое – с седьмым, седьмое – с восьмым).
У. Есть ли в тексте единый временной план текста?
Д. Нет.
У. Чем можно объяснить смену одного времени другим?
XV. Итог занятия
У. Вот и весна в полном разгаре. Все полнее дышит грудь, все сильнее хочется жить на этом свете. Что понравилось вам сегодня на занятии? Чем запомнился текст Андреева? Что такое временнаRя соотнесенность глаголов?
XVI. Домашнее задание
У. Напишите мини-сочинение "Звон колоколов". Используйте опорные слова: колокола, звон, слышал (а ), прекрасный, душа, оставят, след, память, звонят.
Примечание . Рассказ (отрывок) взят из книги: Андреев Л. Н. Повести и рассказы. Кишинев, 1989. 624 с.
Занятие 28
(2 часа)
Тема. «Л. Н. Толстой. "Деревья дышат". Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Использование глагольного времени в переносном значении».
Цели. Совершенствовать умение анализировать художественное произведение; развивать познавательный интерес учащихся; прививать любовь к природе; развивать умение распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме и правильно писать безударные личные окончания; воспитывать эстетические чувства; формировать понятие об использовании глагольного времени в переносном значении (о синонимике времен); развивать умение использовать настоящее время в повествовании о прошлом и при описании постоянных действий и свойств предмета, будущее время – для оживления рассказа о прошлом и при описании мгновенных повторяющихся действий.
«Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди. Уже ездили на колесах по дорогам, покрытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах, но на полях осел, стал рыхлым и темным, и из-под него кое-где большими плешинами показалась черная, жирная, парившаяся на солнце земля. Березовые почки набухли. Барашки на вербах из белых стали желтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пчелы вылетели из ульев за первым взятком. На лесных полянах робко показались первые подснежники…»
Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди. Уже ездили на колесах по дорогам, покрытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах, но на полях осел, стал рыхлым и темным, и из-под него кое-где большими плешинами показалась черная, жирная, парившаяся на солнце земля. Березовые почки набухли. Барашки на вербах из белых стали желтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пчелы вылетели из ульев за первым взятком. На лесных полянах робко показались первые подснежники.
Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые – скворцы, эти милые, веселые, общительные птицы, первые перелетные гости, радостные вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь со своих зимних становищ, с юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки. Иным придется сделать побольше трех тысяч верст. Многие пролетят над морями: Средиземным или Черным. Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи, хищные птицы, выстрелы жадных охотников. Сколько неимоверных усилий должно употребить для такого перелета маленькое существо, весом около двадцати – двадцати пяти золотников. Право, нет сердца у стрелков, уничтожающих птицу во время трудного пути, когда, повинуясь могучему зову природы, она стремится в место, где впервые проклюнулась из яйца и увидела солнечный свет и зелень.
У животных много своей, непонятной людям мудрости. Птицы особенно чутки к переменам погоды и задолго предугадывают их, но часто бывает, что перелетных странников на середине безбрежного моря вдруг застигнет внезапный ураган, нередко со снегом. До берегов далеко, силы ослаблены дальним полетом… Тогда погибает вся стая, за исключением малой частицы наиболее сильных. Счастие для птиц, если встретится им в эти ужасные минуты морское судно. Целой тучей опускаются они на палубу, на рубку, на снасти, на борта, точно вверяя в опасности свою маленькую жизнь вечному врагу – человеку. И суровые моряки никогда не обидят их, не оскорбят их трепетной доверчивости. Морское прекрасное поверье говорит даже, что неизбежное несчастие грозит тому кораблю, на котором была убита птица, просившая приюта.
Гибельными бывают порою и прибрежные маяки. Маячные сторожа иногда находят по утрам, после туманных ночей, сотни и даже тысячи птичьих трупов на галереях, окружающих фонарь, и на земле, вокруг здания. Истомленные перелетом, отяжелевшие от морской влаги птицы, достигнув вечером берега, бессознательно стремятся туда, куда их обманчиво манят свет и тепло, и в своем быстром лете разбиваются грудью о толстое стекло, о железо и камень. Но опытный, старый вожак всегда спасет от этой беды свою стаю, взяв заранее другое направление. Ударяются также птицы и о телеграфные провода, если почему-нибудь летят низко, особенно ночью и в туман.
Сделав опасную переправу через морскую равнину, скворцы отдыхают целый день и всегда в определенном, излюбленном из года в год месте. Одно такое место мне пришлось как-то видеть в Одессе, весною. Это дом на углу Преображенской улицы и Соборной площади, против соборного садика. Был этот дом тогда совсем черен и точно весь шевелился от великого множества скворцов, обсевших его повсюду: на крыше, на балконах, карнизах, подоконниках, наличниках, оконных козырьках и на лепных украшениях. А провисшие телеграфные и телефонные проволоки были тесно унизаны ими, как большими черными четками. Боже мой, сколько там было оглушительного крика, писка, свиста, трескотни, щебетания и всяческой скворчиной суеты, болтовни и ссоры. Несмотря на недавнюю усталость, они точно не могли спокойно посидеть на месте ни минутки. То и дело сталкивали друг друга, срываясь вверх и вниз, кружились, улетали и опять возвращались. Только старые, опытные, мудрые скворцы сидели в важном одиночестве и степенно чистили клювами перышки. Весь тротуар вдоль дома сделался белым, а если неосторожный пешеход, бывало, зазевается, то беда грозила его пальто или шляпе.
Конец ознакомительного фрагмента.
Скворцы. Александр Иванович Куприн. Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди. Уже ездили на колесах по дорогам, покрытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах, но на полях осел, стал рыхлым и темным, и из-под него кое-где большими плешинами показалась черная, жирная, парившаяся на солнце земля. Березовые почки набухли. Барашки на вербах из белых стали желтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пчелы вылетели из ульев за первым взятком. На лесных полянах робко показались первые подснежники. Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые – скворцы, эти милые, веселые, общительные птицы, первые перелетные гости, радостные вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь со своих зимних становищ, с юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки. Иным придется сделать побольше трех тысяч верст. Многие пролетят над морями: Средиземным или Черным. Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи, хищные птицы, выстрелы жадных охотников. Сколько неимоверных усилий должно употребить для такого перелета маленькое существо, весом около двадцати – двадцати пяти золотников. Право, нет сердца у стрелков, уничтожающих птицу во время трудного пути, когда, повинуясь могучему зову природы, она стремится в место, где впервые проклюнулась из яйца и увидела солнечный свет и зелень. У животных много своей, непонятной людям мудрости. Птицы особенно чутки к переменам погоды и задолго предугадывают их, но часто бывает, что перелетных странников на середине безбрежного моря вдруг застигнет внезапный ураган, нередко со снегом. До берегов далеко, силы ослаблены дальним полетом… Тогда погибает вся стая, за исключением малой частицы наиболее сильных. Счастие для птиц, если встретится им в эти ужасные минуты морское судно. Целой тучей опускаются они на палубу, на рубку, на снасти, на борта, точно вверяя в опасности свою маленькую жизнь вечному врагу – человеку. И суровые моряки никогда не обидят их, не оскорбят их трепетной доверчивости. Морское прекрасное поверье говорит даже, что неизбежное несчастие грозит тому кораблю, на котором была убита птица, просившая приюта. Гибельными бывают порою и прибрежные маяки. Маячные сторожа иногда находят по утрам, после туманных ночей, сотни и даже тысячи птичьих трупов на галереях, окружающих фонарь, и на земле, вокруг здания. Истомленные перелетом, отяжелевшие от морской влаги птицы, достигнув вечером берега, бессознательно стремятся туда, куда их обманчиво манят свет и тепло, и в своем быстром лете разбиваются грудью о толстое стекло, о железо и камень. Но опытный, старый вожак всегда спасет от этой беды свою стаю, взяв заранее другое направление. Ударяются также птицы и о телеграфные провода, если почему-нибудь летят низко, особенно ночью и в туман. Сделав опасную переправу через морскую равнину, скворцы отдыхают целый день и всегда в определенном, излюбленном из года в год месте. Одно такое место мне пришлось как-то видеть в Одессе, весною. Это дом на углу Преображенской улицы и Соборной площади, против соборного садика. Был этот дом тогда совсем черен и точно весь шевелился от великого множества скворцов, обсевших его повсюду: на крыше, на балконах, карнизах, подоконниках, наличниках, оконных козырьках и на лепных украшениях. А провисшие телеграфные и телефонные проволоки были тесно унизаны ими, как большими черными четками. Боже мой, сколько там было оглушительного крика, писка, свиста, трескотни, щебетания и всяческой скворчиной суеты, болтовни и ссоры. Несмотря на недавнюю усталость, они точно не могли спокойно посидеть на месте ни минутки. То и дело сталкивали друг друга, срываясь вверх и вниз, кружились, улетали и опять возвращались. Только старые, опытные, мудрые скворцы сидели в важном одиночестве и степенно чистили клювами перышки. Весь тротуар вдоль дома сделался белым, а если неосторожный пешеход, бывало, зазевается, то беда грозила его пальто или шляпе. Перелеты свои скворцы совершают очень быстро, делая в час иногда до восьмидесяти верст. Прилетят на знакомое место рано вечером, подкормятся, чуть подремлют ночь, утром – еще до зари – легкий завтрак, и опять в путь, с двумя-тремя остановками среди дня. Итак, мы дожидались скворцов. Подправили старые скворечники, покривившиеся от зимних ветров, подвесили новые. Их у нас было три года тому назад только два, в прошлом году пять, а ныне двенадцать. Досадно было немного, что воробьи вообразили, будто эта любезность делается для них, и тотчас же, при первом тепле, заняли скворечники. Удивительная птица этот воробей, и везде он одинаков – на севере Норвегии и на Азорских островах: юркий, плут, воришка, забияка, драчун, сплетник и первейший нахал. Проведет он всю зиму нахохлившись под застрехой или в глубине густой ели, питаясь тем, что найдет на дороге, а чуть весна – лезет в чужое гнездо, что поближе к дому – в скворечье или ласточкино. А выгонят его, он как ни в чем не бывало… Ерошится, прыгает, блестит глазенками и кричит на всю вселенную: «Жив, жив, жив! Жив, жив, жив!» Скажите, пожалуйста, какое приятное известие для мира! Наконец девятнадцатого, вечером (было еще светло), кто-то закричал: «Смотрите – скворцы!» И правда, они сидели высоко на ветках тополей и после воробьев казались непривычно большими и чересчур черными. Мы стали их считать: один, два, пять, десять, пятнадцать… И рядом у соседей, среди прозрачных по-весеннему деревьев, легко покачивались на гибких ветвях эти темные неподвижные комочки. В этот вечер у скворцов не было ни шума, ни возни. Так всегда бывает, когда вернешься домой после долгого трудного пути. В дороге суетишься, торопишься, волнуешься, а приехал – и весь сразу точно размяк от прежней усталости: сидишь, и не хочется двигаться. Два дня скворцы точно набирались сил и все навещали и осматривали прошлогодние знакомые места. А потом началось выселение воробьев. Особенно бурных столкновений между скворцами и воробьями я при этом не замечал. Обыкновенно скворцы по два дня сидят высоко над скворечниками и, по-видимому, беспечно о чем-то болтают между собою, а сами одним глазом, искоса, пристально взглядывают вниз. Воробью жутко и трудно. Нет-нет – высунет свой острый хитрый нос из круглой дырочки – и назад. Наконец, голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать. «Слетаю, – думает, – на минутку и сейчас же назад. Авось перехитрю. Авось не заметят». И только успеет отлететь на сажень, как скворец камнем вниз и уже у себя дома. И уже теперь пришел конец воробьиному временному хозяйству. Скворцы стерегут гнездо поочередно: один сидит – другой летает по делам. Воробьям никогда до такой уловки не додуматься: ветреная, пустая, несерьезная птица. И вот, с огорчения, начинаются между воробьями великие побоища, во время которых летят в воздух пух и перья. А скворцы сидят высоко на деревьях да еще подзадоривают: «Эй ты, черноголовый. Тебе вон того, желтогрудого, во веки веков не осилить». – «Как? Мне? Да я его сейчас!» – «А ну-ка, ну-ка…» И пойдет свалка. Впрочем, весною все звери и птицы и даже мальчишки дерутся гораздо больше, чем зимой. Обосновавшись в гнезде, скворец начинает таскать туда всякий строительный вздор: мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки. Гнездо он устраивает очень глубоко, для того чтобы туда не пролезла лапой кошка или не просунула свой длинный хищный клюв ворона. Дальше им не проникнуть: входное отверстие довольно мало, не больше пяти сантиметров в поперечнике. А тут скоро и земля обсохла, душистые березовые почки распустились. Вспахиваются поля, вскапываются и рыхлятся огороды. Сколько выползает на свет божий разных червяков, гусениц, слизней, жучков и личинок! То-то раздолье! Скворец никогда весною не ищет своей пищи ни в воздухе на лету, как ласточки, ни на дереве, как поползень или дятел. Его корм на земле и в земле. И знаете, сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых, если считать на вес? В тысячу раз больше собственного веса! Зато и проводит он весь свой день в непрерывном движении. Интересно глядеть, когда он, идя между грядок или вдоль дорожки, охотится за своей добычей. Походка его очень быстра и чуть-чуть неуклюжа, с перевалочкой с боку на бок. Внезапно он останавливается, поворачивается в одну сторону, в другую, склоняет голову то налево, то направо. Быстро клюнет и побежит дальше. И опять, и опять… Черная спинка его отливает на солнце металлическим зеленым или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках. И столько в нем во время этого промысла чего-то делового, суетливого и забавного, что смотришь на него подолгу и невольно улыбаешься. Лучше всего наблюдать скворца рано утром, до восхода солнца, а для этого надо и вставать пораньше. Впрочем, старинная умная поговорка гласит: «Кто рано встал, тот не потерял». Если вы по утрам, каждый день, будете сидеть тихо, без резких движений где-нибудь в саду или в огороде, то скворцы скоро привыкнут к вам и будут подходить совсем близко. Попробуйте бросать птице червяков или крошки хлеба сначала издалека, потом все уменьшая расстояние. Вы добьетесь того, что через некоторое время скворец будет брать у вас пищу из рук и садиться вам на плечо. А прилетев на будущий год, он очень скоро возобновит и заключит с вами прежнюю дружбу. Только не обманывайте его доверия. Разница между вами обоими только та, что он маленький, а вы – большой. Птица же создание очень умное, наблюдательное: она чрезвычайно памятлива и признательна за всякую доброту. И настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром, когда первый розовый свет зари окрасит деревья и вместе с ними скворечники, которые всегда располагаются отверстием на восток. Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже рассеялись на высоких ветках и начали свой концерт. Я не знаю, право, есть ли у скворца свои собственные мотивы, но вы наслушаетесь в его песне чего угодно чужого. Тут и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетанье пеночки, и тонкий свист синички, и среди этих мелодий вдруг раздаются такие звуки, что, сидя в одиночестве, не удержишься и рассмеешься: закудахчет на дереве курица, зашипит нож точильщика, заскрипит дверь, загнусит детская военная труба. И, сделав это неожиданное музыкальное отступление, скворец как ни в чем не бывало, без передышки, продолжает свою веселую милую юмористическую песенку. Один мой знакомый скворец (и только один, потому что слышал я его всегда в определенном месте) изумительно верно подражал аисту. Мне так и представлялась эта почтенная белая чернохвостая птица, когда она стоит на одной ноге на краю своего круглого гнезда, на крыше малорусской мазанки, и выбивает звонкую дробь длинным красным клювом. Другие скворцы этой штуки не умели делать. В середине мая скворец-мамаша кладет четыре, пять маленьких, голубоватых глянцевых яичек и садится на них. Теперь у скворца-папаши прибавилась новая обязанность – развлекать самку по утрам и вечерам своим пением во все время высиживания, что продолжается около двух недель. И, надо сказать, в этот период он уже не насмешничает и никого не дразнит. Теперь песенка его нежна, проста и черезвычайно мелодична. Может быть, это и есть настоящая, единственная скворчиная песня? К началу июня уже вылупились птенцы. Птенец скворца есть истинное чудовище, которое состоит целиком из головы, голова же только из огромного, желтого по краям, необычайно прожорливого рта. Для заботливых родителей наступило самое хлопотливое время. Сколько маленьких ни корми – они всегда голодны. А тут еще постоянная боязнь кошек и галок; страшно отлучиться далеко от скворечника. Но скворцы – хорошие товарищи. Как только галки или вороны повадились кружиться около гнезда – немедленно назначается сторож. Сидит дежурный скворец на маковке самого высокого дерева и, тихонько посвистывая, зорко смотрит во все стороны. Чуть показались близко хищники, сторож подает сигнал, и все скворечье племя слетается на защиту молодого поколения. Я видел однажды, как скворцы, гостившие у меня, гнали, по крайней мере, за версту трех галок. Что это было за ярое преследование! Скворцы взмывали легко и быстро над галками, падали на них с высоты, разлетались в стороны, опять смыкались и, догоняя галок, снова забирались ввысь для нового удара. Галки казались трусливыми, неуклюжими, грубыми и беспомощными в своем тяжелом лете, а скворцы были подобны каким-то сверкающим, прозрачным веретенам, мелькавшим в воздухе. Но вот уже конец июля. Однажды вы выходите в сад и прислушиваетесь. Нет скворцов. Вы и не заметили, как маленькие подросли и как они учились летать. Теперь они покинули свои родные жилища и ведут новую жизнь в лесах, на озимых полях, около дальних болот. Там они сбиваются в небольшие стайки и учатся подолгу летать, готовясь к осеннему перелету. Скоро предстоит молодым первый, великий экзамен, из которого кое-кто и не выйдет живым. Изредка, однако, скворцы возвращаются на минутку к своим покинутым отчим домам. Прилетят, покружатся в воздухе, присядут на ветке около скворечников, легкомысленно просвищут какой-нибудь вновь подхваченный мотив и улетят, сверкая легкими крыльями. Но вот уже завернули первые холода. Пора в путь. По какому-то таинственному, неведомому нам велению могучей природы вожак однажды утром подает знак, и воздушная конница, эскадрон за эскадроном, взмывает в воздух и стремительно несется на юг. До свидания, милые скворцы! Прилетайте весною. Гнезда вас ждут…Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди. Уже ездили на колёсах по дорогам, покрытым густой грязью. Снег ещё лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах, но на полях осел, стал рыхлым и тёмным, и из-под него кое-где большими плешинами показалась чёрная, жирная, парившаяся на солнце земля. Берёзовые почки набухли. Барашки на вербах из белых стали жёлтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пчёлы вылетели из ульев за первым взятком. На лесных полянах робко показались первые подснежники.
Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые — скворцы, эти милые, весёлые, общительные птицы, первые перелётные гости, радостные вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь со своих зимних становищ, с юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки. Иным придётся сделать побольше трёх тысяч вёрст. Многие пролетят над морями: Средиземным или Чёрным.
Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи, хищные птицы, выстрелы жадных охотников. Сколько неимоверных усилий должно употребить для такого перелёта маленькое существо, весом около двадцати — двадцати пяти золотников. Право, нет сердца у стрелков, уничтожающих птицу во время трудного пути, когда, повинуясь могучему зову природы, она стремится в место, где впервые проклюнулась из яйца и увидела солнечный свет и зелень.
У животных много своей, непонятной людям мудрости. Птицы особенно чутки к переменам погоды и задолго предугадывают их, но часто бывает, что перелётных странников на середине безбрежного моря вдруг застигнет внезапный ураган, нередко со снегом. До берегов далеко, силы ослаблены дальним полетом... Тогда погибает вся стая, за исключением малой частицы наиболее сильных. Счастие для птиц, если встретится им в эти ужасные минуты морское судно. Целой тучей опускаются они на палубу, на рубку, на снасти, на борта, точно вверяя в опасности свою маленькую жизнь вечному врагу — человеку. И суровые моряки никогда не обидят их, не оскорбят их трепетной доверчивости. Морское прекрасное поверье говорит даже, что неизбежное несчастие грозит тому кораблю, на котором была убита птица, просившая приюта.
Гибельными бывают порою и прибрежные маяки. Маячные сторожа иногда находят по утрам, после туманных ночей, сотни и даже тысячи птичьих трупов на галереях, окружающих фонарь, и на земле, вокруг здания. Истомлённые перелётом, отяжелевшие от морской влаги птицы, достигнув вечером берега, бессознательно стремятся туда, куда их обманчиво манят свет и тепло, и в своем быстром лёте разбиваются грудью о толстое стекло, о железо и камень. Но опытный, старый вожак всегда спасёт от этой беды свою стаю, взяв заранее другое направление. Ударяются также птицы и о телеграфные провода, если почему-нибудь летят низко, особенно ночью и в туман.
Сделав опасную переправу через морскую равнину, скворцы отдыхают целый день и всегда в определённом, излюбленном из года в год месте. Одно такое место мне пришлось как-то видеть в Одессе, весною. Это дом на углу Преображенской улицы и Соборной площади, против соборного садика. Был этот дом тогда совсем чёрен и точно весь шевелился от великого множества скворцов, обсевших его повсюду: на крыше, на балконах, карнизах, подоконниках, наличниках, оконных козырьках и на лепных украшениях. А провисшие телеграфные и телефонные проволоки были тесно унизаны ими, как большими черными четками. Боже мой, сколько там было оглушительного крика, писка, свиста, трескотни, щебетания и всяческой скворчиной суеты, болтовни и ссоры. Несмотря на недавнюю усталость, они точно не могли спокойно посидеть на месте ни минутки. То и дело сталкивали друг друга, срываясь вверх и вниз, кружились, улетали и опять возвращались. Только старые, опытные, мудрые скворцы сидели в важном одиночестве и степенно чистили клювами пёрышки. Весь тротуар вдоль дома сделался белым, а если неосторожный пешеход, бывало, зазевается, то беда грозила его пальто и шляпе. Перелёты свои скворцы совершают очень быстро, делая в час иногда до восьмидесяти вёрст. Прилетят на знакомое место рано вечером, подкормятся, чуть подремлют ночь, утром — ещё до зари — лёгкий завтрак, и опять в путь, с двумя-тремя остановками среди дня.
Итак, мы дожидались скворцов. Подправили старые скворечники, покривившиеся от зимних ветров, подвесили новые. Их у нас было три года тому назад только два, в прошлом году пять, а ныне двенадцать. Досадно было немного, что воробьи вообразили, будто эта любезность делается для них, и тотчас же, при первом тепле, заняли скворечники. Удивительная птица этот воробей, и везде он одинаков — на севере Норвегии и на Азорских островах: юркий, плут, воришка, забияка, драчун, сплетник и первейший нахал. Проведёт он всю зиму нахохлившись под застрехой или в глубине густой ели, питаясь тем, что найдёт на дороге, а чуть весна — лезет в чужое гнездо, что поближе к дому, — в скворечье или ласточкино. А выгонят его, он как ни в чем не бывало... Ерошится, прыгает, блестит глазёнками и кричит на всю вселенную: «Жив, жив, жив! Жив, жив, жив!»
Скажите, пожалуйста, какое приятное известие для мира!
Наконец девятнадцатого, вечером (было ещё светло), кто-то закричал: «Смотрите — скворцы!»
И правда, они сидели высоко на ветках тополей и, после воробьев, казались непривычно большими и чересчур чёрными. Мы стали их считать: один, два, пять, десять, пятнадцать... И рядом у соседей, среди прозрачных по-весеннему деревьев, легко покачивались на гибких ветвях эти тёмные неподвижные комочки. В этот вечер у скворцов не было ни шума, ни возни. Так всегда бывает, когда вернёшься домой после долгого трудного пути. В дороге суетишься, торопишься, волнуешься, а приехал — и весь сразу точно размяк от прежней усталости: сидишь, и не хочется двигаться.
Два дня скворцы точно набирались сил и всё навещали и осматривали прошлогодние знакомые места. А потом началось выселение воробьев. Особенно бурных столкновений между скворцами и воробьями я при этом не замечал. Обыкновенно скворцы по два сидят высоко над скворечниками и, по- видимому, беспечно о чём-то болтают между собою, а сами одним глазом, искоса, пристально взглядывают вниз. Воробью жутко и трудно. Нет-нет — высунет свой острый хитрый нос из круглой дырочки — и назад. Наконец, голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать. «Слетаю, — думает, — на минутку и сейчас же назад. Авось перехитрю. Авось не заметят». И только успеет отлететь на сажень, как скворец камнем вниз и уже у себя дома. И уже теперь пришёл конец воробьиному временному хозяйству. Скворцы стерегут гнездо поочерёдно: один сидит — другой летает по делам. Воробьям никогда до такой уловки не додуматься: ветреная, пустая, несерьёзная птица. И вот, с огорчения, начинаются между воробьями великие побоища, во время которых летят в воздух пух и перья.
А скворцы сидят высоко на деревьях да ещё подзадоривают: «Эй ты, черноголовый. Тебе вон того, желтогрудого, во веки веков не осилить». — «Как? Мне? Да я его сейчас!» — «А ну-ка, ну-ка...» И пойдёт свалка. Впрочем, весною все звери и птицы и даже мальчишки дерутся гораздо больше, чем зимой. Обосновавшись в гнезде, скворец начинает таскать туда всякий строительный вздор: мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки. Гнездо он устраивает очень глубоко, для того чтобы туда не пролезла лапой кошка или не просунула свой длинный хищный клюв ворона. Дальше им не проникнуть: входное отверстие довольно мало, не больше пяти сантиметров в поперечнике. А тут скоро и земля обсохла, душистые берёзовые почки распустились. Вспахиваются поля, вскапываются и рыхлятся огороды. Сколько выползает на свет божий разных червяков, гусениц, слизней, жучков и личинок! То- то раздолье! Скворец никогда весною не ищет своей пищи ни в воздухе на лету, как ласточки, ни на дереве, как поползень или дятел. Его корм на земле и в земле. И знаете, сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых, если считать на вес? В тысячу раз больше собственного веса! Зато и проводит он весь свой день в непрерывном движении.
Интересно глядеть, когда он, идя между грядок или вдоль дорожки, охотится за своей добычей. Походка его очень быстра и чуть-чуть неуклюжа, с перевалочкой с боку на бок. Внезапно он останавливается, поворачивается в одну сторону, в другую, склоняет голову то налево, то направо. Быстро клюнет и побежит дальше. И опять, и опять... Чёрная спинка его отливает на солнце металлическим зелёным или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках, И столько в нём во время этого промысла чего-то делового, суетливого и забавного, что смотришь на него подолгу и невольно улыбаешься.
Лучше всего наблюдать скворца рано утром, до восхода солнца, а для этого надо и вставать пораньше. Впрочем, старинная умная поговорка гласит: «Кто рано встал, тот не потерял». Если вы по утрам, каждый день, будете сидеть тихо, без резких движений где-нибудь в саду или в огороде, то скворцы скоро привыкнут к вам и будут подходить совсем близко. Попробуйте бросать птице червяков или крошки хлеба сначала издалека, потом всё уменьшая расстояние. Вы добьётесь того, что через некоторое время скворец будет брать у вас пищу из рук и садиться вам на плечо. А прилетев на будущий год, он очень скоро возобновит и заключит с вами прежнюю дружбу. Только не обманывайте его доверия. Разница между вами обоими только та, что он маленький, а вы — большой. Птица же создание очень умное, наблюдательное: она чрезвычайно памятлива и признательна за всякую доброту.
И настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром, когда первый розовый свет зари окрасит деревья и вместе с ними скворечники, которые всегда располагаются отверстием на восток. Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже рассеялись на высоких ветках и начали свой концерт. Я не знаю, право, есть ли у скворца свои собственные мотивы, но вы наслушаетесь в его песне чего угодно чужого. Тут и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетанье пеночки, и тонкий свист синички, и среди этих мелодий вдруг раздаются такие звуки, что, сидя в одиночестве, не удержишься и рассмеёшься: закудахчет на дереве курица, зашипит нож точильщика, заскрипит дверь, загнусит детская военная труба. И, сделав это неожиданное музыкальное отступление, скворец, как ни в чем не бывало, без передышки, продолжает свою весёлую, милую юмористическую песенку. Один мой знакомый скворец (и только один, потому что слышал я его всегда в определённом месте) изумительно верно подражал аисту. Мне так и представлялась эта почтенная белая чернохвостая птица, когда она стоит на одной ноге на краю своего круглого гнезда, на крыше малорусской мазанки, и выбивает звонкую дробь длинным красным клювом. Другие скворцы этой штуки не умели делать.
В середине мая скворец-мамаша кладёт четыре-пять маленьких, голубоватых глянцевитых яичек и садится на них. Теперь у скворца-папаши прибавилась новая обязанность — развлекать самку по утрам и вечерам своим пением во всё время высиживания, что продолжается около двух недель. И, надо сказать, в этот период он уже не насмешничает и никого не дразнит. Теперь песенка его нежна, проста и чрезвычайно мелодична. Может быть, это и есть настоящая, единственная скворчиная песня?
К началу июня уже вылупились птенцы. Птенец скворца есть истинное чудовище, которое состоит целиком из головы, голова же только из огромного, жёлтого по краям, необычайно прожорливого рта. Для заботливых родителей наступило самое хлопотливое время. Сколько маленьких ни корми — они всегда голодны. А тут ещё постоянная боязнь кошек и галок; страшно отлучиться далеко от скворечника.
Но скворцы — хорошие товарищи. Как только галки или вороны повадились кружиться около гнезда —- немедленно назначается сторож. Сидит дежурный скворец на маковке самого высокого дерева и, тихонько посвистывая, зорко смотрит во все стороны. Чуть показались близко хищники, сторож подаёт сигнал, и все скворечье племя слетается на защиту молодого поколения.
Я видел однажды, как все скворцы, гостившие у меня, гнали по крайней мере за версту трёх галок. Что это было за ярое преследование! Скворцы взмывали легко и быстро над галками, падали на них с высоты, разлетались в стороны, опять смыкались и, догоняя галок, снова забирались ввысь для нового удара. Галки казались трусливыми, неуклюжими, грубыми и беспомощными в своём тяжёлом лёте, а скворцы были подобны каким-то сверкающим, прозрачным веретенам, мелькавшим в воздухе. Но вот уже конец июля. Однажды вы выходите в сад и прислушиваетесь. Нет скворцов. Вы и не заметили, как маленькие подросли и как они учились летать. Теперь они покинули свои родные жилища и ведут новую жизнь в лесах, на озимых полях, около дальних болот. Там они сбиваются в небольшие стайки и учатся подолгу летать, готовясь к осеннему перелёту. Скоро предстоит молодым первый, великий экзамен, из которого кое-кто и не выйдет живым. Изредка, однако, скворцы возвращаются на минутку к своим покинутым отчим домам. Прилетят, покружатся в воздухе, присядут на ветке около скворечников, легкомысленно просвищут какой-нибудь вновь подхваченный мотив и улетят, сверкая лёгкими крыльями.
Но вот уже завернули первые холода. Пора в путь. По какому-то таинственному, неведомому нам велению могучей природы вожак однажды утром подаёт знак, и воздушная конница, эскадрон за эскадроном, взмывает в воздух и стремительно несётся на юг. До свидания, милые скворцы! Прилетайте весною. Гнёзда вас ждут...
Варианты впр 5 класс для подготовки.
Вариант 1
Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Вор..бей (3) (Ч/ч)ив и его подру(ж/ш)ка (Ч/ч)ука слож..ли гн..здо (1) в щели (под)карнизом. Выстлали его пер..ями сен..м и тряпоч..ками. П..лучилось скромно но уютно.
Вдруг – скри(б/п), скри(б/п). Что происход..т В под..ёмник.. (к)карнизу прибл..жа..тся штукатур и лопа(д/т)кой своей начина..т з..делывать щели.
Тут такое н..чалось Все вор..бьи (с)окрес..ных крыш к нему скач..т (на)все г..лоса штукатура ругают. Но ч(у/ю)дак их языка (не)понима..т замазыва..т щели и (от)вор..бьёв отмахива..тся. (На)помощ.. (к)нему ещё маляр пришёл. И пол..тели (2) вни(з/с) пер..ясено и тряпоч..ки (4) .
Средства, звоним, цемент, квартал
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие изизвестных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Чудесная звёздочка превратилась в круглую каплю.
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьтенеобходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1)Почему ты больше не хочешь стать боксёром Дениска2)Дениска твёрдо сказал что никогда не станет боксёром3)По словам Дениски ему трудно представить себя боксёром4)Неожиданно для мамы Дениска произнёс Раздумал я быть боксёром
6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знакипрепинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Высделали свой выбор.
1)Паруса раздувались от ветра и ускоряли стремительный бег судна.2)Мальчик с детства мечтал о дальних плаваньях на старинном фрегате.3)В морской дали показался и сразу исчез в сумерках долгожданный корабль.4)Мальчик доделал макет парусника приклеил к нему мачты и вёсла.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинаниявнутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свойвыбор.
1)Пчёлы спешат к душистым липам и запасаются сладким нектаром. 2)Из-за тучи выглянул луч солнца и макушка сосны заискрилась розовым светом. 3)Cиние лужи отражают облака и чуть поблёскивают под лучами заходящего солнца. 4)Поднимается с цветка тяжёлый шмель и неспешно перебирается на соседний.
-12. Текст 2
(1)Все мы считаем железо прочным материалом. (2)Недаром грандиозные мосты, вокзалы строят почти целиком из железа. (3)Но этот самый прочный материал в то же время самый непрочный. (4) Мост из железа с лёгкостью выдерживает тяжёлые вагоны. (5)Но он боится малейшей сырости, дождя, тумана. (6)Чем больше в воздухе сырости, тем скорее погибает железо от ржавчины. (7)Ржавчина – это та «болезнь», которая незаметно разрушает самые прочные железные сооружения. (8)Вот почему так мало дошло до нас древних железных изделий.
(9)Как же спасти железо от сырости? (10)Держать его сухим? (11)Но есть вещи, которые невозможно держать всегда сухими. (12)Чайник, ванна, ведро волей-неволей намокают. (13)А железную крышу ещё труднее спасти от сырости. (14)Не станешь же после дождя вытирать её полотенцем!
(15)Верный способ спасти железо от ржавчины − это покрыть его слоем другого вещества, которое не пропускает сырости. (16)Например, слоем олова. (17)Получается красивая белая жесть, из которой делают банки для леденцов, коробки для консервов и недорогие чайники. (По М. Ильину)
Определите и запишите основную мысль текста.
Как спасти железо от сырости? Запишите ответ.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 9-14 текста. Запишите ответ.
11. В предложениях 1−5 найдите слово со значением «Крепкий, с трудом поддающийся разрушению, порче». Выпишите это слово.
12. В предложениях3-8 найдите синоним к слову «здание» и выпишите его.
Вариант 2
1.Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
(В/в)олодя ст..ял (у)окна 3 и см..трел (во)двор 4 . (Во)дворе грелся (на)со..нце пёс (П/п)олкан. (К)нему подб..жал 2 радос..ный крошеч..ный мопс и стал (на)него к..дат..ся. Малыш.. ло(в/ф)ко хв..тал (П/п)олкана зубами за лапы уш.. морду. Он (не)д..вал покоя бол..шой собак.. . (В/в)олодя увид..л это и решил, что (П/п)олкан разозлится. Но мопс прод..лжал играть, а (П/п)олкан л..жал 1 спокойно.
(В/в)олодя уд..вился этому. Папа об..яснил мал..чику пов..дение (П/п)олкана. Почему он не злится Пёс зна..т, что бол..шому и сил..ному стыдно об..жать мален..ких и слабых.
2. Выполните языковые разборы:
Поставьте знак ударения в следующих словах
Досуг, магазин, понял, документ
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
Качаются под лёгким ветерком яркие цветы на клумбе.
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1)По словам Дениски на свете нет ничего хуже манной каши
2)Дениска твёрдо сказал что ему не нравится эта манная каша
3)Дениска упрямо прогудел Видеть не могу манную кашу
4)Почему ты не притронулся к тарелке с кашей Дениска
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)В середине марта снег ещё лежал сугробами в лесах и тенистых оврагах. 2)Ветер доносит свежий июньский запах разнотравья и речной прохлады. 3)Внезапно чёрная туча обрушилась на голубое поле льна холодным ливнем. 4)Туча поднималась серо-синей стеной медленно поглощала чистую синеву неба.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве. 2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи. 3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами. 4)Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья лопухов.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8 -12.
Текст 2
(1)В 1931 году в Москве строили метро. (2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю. (3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак: вода кругом сочится, ручьями бежит. (4)Что делать?
(5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы. (6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя: под землёй люди, машины. (7)Помогли строителям шахтёры: они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте. (8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым. (9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее. (10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель. (11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам.
(12)С тех пор этим способом пользовались много раз. (13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге. (14)В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл. (15)Теперь в Петербурге прекрасное метро! (По М. Садовскому)