MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL REPUBLICII KHAKASSIA
Instituția de învățământ bugetar de stat a Republicii Khakassia
învăţământul secundar profesional
„Colegiul mecanic și tehnologic din Muntenegru”
DE ACORD aprob
Șefi de întreprinderi, organizații, adjunct. Director pentru Conducerea și Conducerea Instituțiilor ____________ T.I. Yakovleva
___________ __________________ „____” __________20___g
decriptarea semnăturii semnăturii
___________________ _____________________________
decriptarea semnăturii semnăturii
___________________ ____________________________
decriptarea semnăturii semnăturii
Program de lucru
MODUL PROFESIONAL
PM.01
de profesie de învăţământ secundar profesional
260103.01 Brutar
Cernogorsk
2013
Program de lucru modul profesional elaborat pe baza standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar de profesie 260103.01 Brutar
Organizația dezvoltatorului: Instituția de învățământ de la bugetul de stat de învățământ secundar profesional „Colegiul Mecanic și Tehnologic Muntenegru”
Dezvoltatori:
Tretyakova Lyubov Yurievna, maestru de pregătire industrială
Bazhina Svetlana Nikolaevna, maestru de pregătire industrială
CONŢINUT
Pagină
PASAPORTUL PROGRAMULUI DE MUNCĂ PROFESIONAL 4
MODUL
2. rezultatele stăpânirii MODULUL PROFESIONAL 5
3. STRUCTURA și conținutul modulului profesional 6
4 condiții pentru implementarea MODULULUI PROFESIONAL 9
5. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor însușirii celui de-al 10-lea modul profesional
(tip activitate profesională )
1. pasaport al PROGRAMULUI DE LUCRU MODULUL PROFESIONAL
1.1. Scopul aplicatiei
Programul de modul profesional face parte din programul profesional de bază program educaționalîn profesia de învățământ profesional secundar în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru profesia de învățământ profesional 260103.01 Brutarîn ceea ce privește stăpânirea principalului tip de activitate profesională (VPA):
Înmulțirea și cultivarea drojdieiși înrudite competențe profesionale(PC):
1.Oferirea și menținerea condițiilor pentru reproducerea și cultivarea drojdiei.
2. Pregătiți produse cu drojdie tipuri variate.
3. Produce întreținere echipamente atelier de drojdie.
Programul de lucru al modulului profesional poate fi utilizat în învățământul profesional suplimentar și formare profesională lucrători în domeniul tehnologiei pentru prepararea pâinii și a produselor de panificație cu studii medii (complete) generale. Nu este necesară experiență de lucru.
1.2. Scopurile si obiectivele programului:
Pentru a stăpâni tipul de activitate profesională specificat și competențele profesionale corespunzătoare, studentul pe parcursul dezvoltării modulului profesional trebuie:
avea experienta practica :
efectuarea de lucrări la producerea drojdiei
a fi capabil să:
înmulțiți și creșteți drojdia.
activați drojdia presată.
efectua teste de control.
întreține echipamentele atelierului de drojdie
respectă cerințele de securitate a muncii. igiena personală și salubritate atunci când se lucrează cu drojdie
stiu:
modalități de a schimba temperatura drojdiei
metode de determinare a acidității drojdiei și a forței de ridicare
metode de control al producției de drojdie lichidă și comprimată
metode de prelucrare a echipamentelor de atelier de drojdie
reguli de organizare a muncii în atelier
cerințele de securitate a muncii, igiena personală și igiena atunci când se lucrează cu drojdie
total -162 ore, inclusiv:
volumul maxim de muncă al studenților – 90 de ore
sarcina didactică obligatorie a elevului la clasă 60 ore;
inclusiv munca practica elevi -
munca de laborator a elevilor – 30 ore
munca independentă a elevului – _ 30 ore;
practică educațională (formare la locul de muncă) - 36 ore
practica industriala - 36 ore.
2. rezultat Stăpânirea modulului profesional
Rezultatul stăpânirii modulului profesional este stăpânirea de către studenți a următoarelor tipuri de activitate profesională: Înmulțirea și cultivarea drojdiei, inclusiv competențe profesionale (PC) și generale (GC):
Cod
Numele rezultatului învățării
PC 1.1
Asigurarea și menținerea condițiilor pentru reproducerea și cultivarea drojdiei
PC 1.2.
Pregătiți produse cu drojdie de diferite tipuri.
PC 1.3.
Efectuați întreținerea echipamentelor atelierului de drojdie.
OK 1.
Înțelegeți esența și semnificația socială a dvs viitoare profesie, arată un interes constant pentru ea
OK 2.
Organizați-vă propriile activități în funcție de scopul și metodele de realizare a acestuia, determinate de manager
OK 3.
Analizează situația de muncă, efectuează monitorizarea curentă și finală, evaluarea și corectarea propriilor activități, își asumă responsabilitatea pentru rezultatele muncii sale
OK 4.
Căutați informațiile necesare pentru a funcționa eficient sarcini profesionale
OK 5.
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în activități profesionale
OK 6.
Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, clienții
OK 7.
Îndeplinește sarcini militare, inclusiv utilizarea cunoștințelor profesionale dobândite (pentru bărbați tineri)
3. STRUCTURA și conținutul modulului profesional
3.1. Planul tematic al modulului profesional
Codurile competențelor profesionale
Numele secțiunilor modulului profesional
Total ore
Cantitatea de timp alocată pentru stăpânirea unui/ele curs/elor interdisciplinare
Practică
Clasa obligatorie sarcina de studiu student
Munca independentă a elevului,
ore
Educational,
ore
Productie,
ore
(dacă se oferă practică dispersată)
Total,
ore
incl. munca de laborator si lectii practice,
ore
1
2
3
4
5
6
7
8
PC 1. 1 ;
PC 1.2;
Sectiunea 1.
Tipuri de drojdie
20
20
10
10
PC 1.1;
PC 1.2;
Sectiunea 2.
20
20
10
10
PC 1.2
PC 1.3
Secțiunea 3
20
20
10
10
Total:
60
60
30
30
36
36
3.2. Conținutul instruirii conform modulului profesional (PM)
Denumirile secțiunilor modulului profesional (PM), cursurilor interdisciplinare (IDC) și subiectelor
Volumul orelor
1
2
3
Secțiunea PM-01.
Înmulțirea și cultivarea drojdiei.
MDK 01.01.
Tehnologia de producere a drojdiei.
Subiectul 1.1
Tipuri de drojdie
20
Tipuri de drojdie. Rolul drojdiei ca agent de dospire. Activitatea drojdiei.
Lapte de drojdie. Prepararea, proprietățile, aplicarea acestuia.
Drojdie presată. Producție, cerințe de calitate, condiții de depozitare
Drojdie uscata.
Cerințe de calitate, aplicare
Evaluarea organoleptică a calității drojdiei
Muncă independentă.
Drojdie instant prefabricată.
Proprietățile biotehnologice ale drojdiei.
Semnificația tehnologică a drojdiei.
10
Subiectul 1.2
Recepție depozitare și pregătire pentru producerea drojdiei.
20
Conditii si conditii de depozitare a materiilor prime perisabile intr-un depozit
Prepararea suspensiei de drojdie
Valoarea de activare
Laborator-lecție practică.
Determinarea acidității și a forței de ridicare a drojdiei.
Muncă independentă.
Activarea drojdiei de brutărie.
Metode de activare a drojdiei.
10
Subiectul 1.3
Prepararea drojdiei lichide.
20
Aplicarea și prepararea frunzelor de ceai
Cerințe sanitare la departamentul de drojdie și starter.
Folosind drojdie lichidă. Materii prime utilizate pentru producerea drojdiei lichide.
Prepararea drojdiei lichide conform schemei.
Indicatori de calitate ai drojdiei lichide.
Muncă independentă.
Tipuri de băuturi și aplicarea acestora
Prepararea drojdiei lichide
10
Practica educațională
36
Măsuri de siguranță. Cerințe sanitare pentru departamentele de drojdie și starter.
Măsuri de siguranță. Familiarizarea cu echipamentele pentru dozarea componentelor
Depozitarea și prepararea drojdiei
Prepararea drojdiei lichide
Indicatori de calitate ai drojdiei lichide
Credit diferențiat
36
Lapte de drojdie. Drojdie presată. Drojdie uscată (Indicatori de calitate, preparare, aplicare)
Prepararea și utilizarea frunzelor de ceai
Drojdie lichidă (schemă rațională)
Credit diferențiat
Total
162
4. conditii de implementare a programului MODULUL PROFESIONAL
4.1. Cerințe logistice minime
Implementarea programului modul necesită prezența sala de clasa:
tehnologie specială și laborator microbiologic.
Echipamente pentru clasă și locuri de muncă:
postere;
Standuri;
Sistem;
tabele de referință;
Echipamente pentru clasă:
Locurile in functie de numarul de studenti;
Locul de muncă al profesorului;
Set de ajutoare vizuale educaționale
Echipamente și instrumente de laborator microbiologic:
Termostat
Dulap de uscare
vase Petri
Microscop
Dispozitivul lui Chizhova
Cantare tehnice cu greutati
Termometru
Cani de masurare
Cești de porțelan
Pungi de hârtie
Cuțit de chit
Mortar
Ochelari
Desicator
4.2. Suport informațional Instruire
Principalele surse:
Afanasyeva O.V. Microbiologia producției de panificație, - Sankt Petersburg; Beresta, 2003.
Aueroman L.Ya. Tehnologia producției de panificație./ Under. ed. generală. L.I. Puchkova.- Sankt Petersburg: Profesie.
Marmuzova L.V. Fundamente ale microbiologiei și igienei în industria alimentară - Moscova: IRPO. „Academie”, 2000.
Khromeenkov V.N. Echipamente de producție pentru panificație - Moscova: IRPO. „Academie”, 2000.
Tsyganova T.B. Tehnologia producției de panificație - Moscova.: IRPO. „Academie”, 2001.
Literatură suplimentară:
Matveeva I.V., Belyavkaya I.G. Baza biotehnologică pentru producerea produselor de panificație. – M.: Kolos, 2002.
Marmuzova L.V. Tehnologia panificației. Materii prime și materiale - Moscova.: IRPO. „Academie”, 2008.
4.3. Cerințe generale la organizarea procesului de învăţământ
Laboratorul îndeplinește cerințele standardului educațional de stat.
Elevii stăpânesc modulul concomitent cu studiul disciplinelor „Fundamente de microbiologie, salubritate și igienă în producția alimentară”, „Materie prime și materiale pentru producția de panificație”.
Lecțiile de pregătire industrială se țin în laboratorul de pregătire industrială pentru profesia de „brutar”. Amenajarea laboratorului asigură confortul, siguranța muncii și prevede măsuri care asigură condiții pentru păstrarea pe termen lung a capacității de muncă a studenților. Fiecare la locul de muncă Studenților li se oferă tot ceea ce este necesar pentru desfășurarea orelor practice.
4.4. Personal proces educațional
Cerințe pentru calificările personalului didactic (ingineresc și pedagogic) care oferă pregătire în cursul (cursurile) interdisciplinare:
secundar profesional sau superior educatie profesionala, corespunzător profilului modulului „Reproducția și cultivarea drojdiei” și specialității „Tehnologia panificației”. Experiență în organizații relevante sfera profesională este obligatorie pentru cadrele didactice responsabile cu însuşirea de către elevi a ciclului profesional.
Cerințe pentru calificarea personalului didactic de supraveghere a practicii
Inginerie și personal didactic: specialişti atestaţi - profesori de cursuri interdisciplinare, precum şi discipline profesionale generale „Fundamente de microbiologie, salubritate şi igienă în producţia alimentară”, „Materie prime şi materiale pentru producţia de panificaţie”.
Masterat: disponibilitate 4-5 categoria de calificare cu stagiu obligatoriu în organizații de specialitate cel puțin o dată la 3 ani. Este necesară experiență în organizații din domeniul profesional relevant.
5. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor însușirii unui modul profesional (tip de activitate profesională)
rezultate
(competențe profesionale stăpânite)
Asigurarea și menținerea condițiilor pentru reproducerea și cultivarea drojdiei
Pregătiți produse cu drojdie de diferite tipuri.
Efectuați întreținerea echipamentelor atelierului de drojdie.
Îndeplinește munca de înmulțire și creștere a drojdiei.
Activează drojdia presată.
Efectuează evaluarea organoleptică a calității drojdiei.
Folosește metode pentru a determina aciditatea și liftul drojdiei.
Menține și reînnoiește culturile starter și culturile pure, efectuează controlul microbiologic al mediilor nutritive și semifabricatelor.
Îndeplinește munca de producere a drojdiei.
Utilizează metode de control al producției de drojdie lichidă și comprimată.
Respectă cerințele de siguranță la locul de muncă, de igienă personală și de salubritate atunci când se lucrează cu drojdie
Respectă regulile de organizare a muncii în atelierul de drojdie.
Efectuează întreținerea echipamentelor atelierului de drojdie.
Respectă cerințele de securitate a muncii pentru igiena personală și igienizare atunci când se lucrează cu drojdie.
Testare de reper. Făcând cuvinte încrucișate.
Implementarea schemelor raționale.
Completarea tabelelor.
Testare.
Execuția grafică a lucrării.
Carduri de sarcini.
Testare de reper. Sondaj frontal
Formele și metodele de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării ar trebui să permită elevilor să verifice nu numai dezvoltarea competențelor profesionale, ci și dezvoltarea competențelor generale și a abilităților care le susțin.
rezultate
(competențe generale stăpânite)
Principalii indicatori pentru evaluarea rezultatelor
Forme și metode de monitorizare și evaluare
1. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați interes susținut pentru aceasta
Studentul manifestă interes pentru viitoarea sa profesie și înțelege semnificația ei socială.
Monitorizare, activități extracurriculare
2. Organizați-vă propriile activități în funcție de scopul și metodele de realizare a acestuia, determinate de manager.
Elevul știe să-și organizeze rațional activitățile, folosind o varietate de metode pentru atingerea scopului.
3. Analizează situația de muncă, efectuează monitorizarea curentă și finală, evaluarea și corectarea propriilor activități, își asumă responsabilitatea pentru rezultatele muncii sale
Elevul realizează și evaluează rezultatele muncii sale
Monitorizare, realizare prezentari
4. Căutați informații necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale
Elevul folosește cu pricepere literatura de referință și resursele de pe Internet.
Monitorizare, proiecte individuale si de grup
5. Utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în activităţi profesionale.
Elevul deține un computer și preia informațiile necesare din resursele de pe Internet.
Proiecte individuale și de grup
6. Lucrați în echipă,
comunica eficient cu colegii, managementul și clienții.
Elevul este competent în tehnologie comunicare de afaceri.
Afaceri și jocuri de rol.
7. Organizează-ți singur
activități în conformitate cu cerințele de protecție a muncii și de siguranță a mediului
Elevul cunoaște și este capabil să aplice în activitățile sale cerințele de muncă și odihnă, reguli și reglementări de protecție a muncii, siguranță și siguranță a mediului.
Monitorizare, concurență excelență profesională
8. Îndeplinește sarcini militare, inclusiv utilizarea cunoștințelor profesionale dobândite (pentru bărbați tineri)
Elevul înțelege importanța cunoștințelor profesionale în timpul îndeplinirii serviciului militar
Tabere de pregătire militară, activități extrașcolare
Biletul de examinare nr. 1 MDK 01.01. „Baze practice contabilitate proprietatea organizației” specialitatea „Economie și Contabilitate”
Sarcina principală: Face inventarul tranzactii cu numerar folosind programul de contabilitate 1C: Contabilitate 8.2"
O scurtă descriere a: Director al CJSC Victoria Petrov Anton Pavlovich; contabil șef Hmelina Maria Viktorovna; casieră Pavlova Lyudmila Andreevna. Limită Bani la casieria la sfârșitul lunii este de 1.500 de ruble.
|
Cantitate, frecați. |
||
|
Primit la casierie dintr-un cont bancar folosind cecul de numerar nr. 14091963 pentru cheltuieli de călătorie | ||
|
Eliberat din casa de marcat lui Alexey Dmitrievich Sevastyanov pe cheltuieli de calatorie prin ordinul nr.567 din 24 decembrie 2012 | ||
|
Asistența financiară a fost oferită de la casa de marcat pe cheltuiala veniturilor reportate lăptatoarei Nadezhda Alekseevna Solovyova prin ordinul nr. 568 din 24 decembrie 2012. | ||
|
Încasările excedentare din casa de marcat au fost depuse în contul curent conform Anunțului pentru contribuții în numerar nr. 87 din 25 decembrie 2012. |
Sarcini: Utilizarea datelor:
1) Generați documente de numerar
2) Determinați suma veniturilor în exces
3) Generați un raport de casierie
4) Imprimați documente pe hârtie
5) Pregătiți înregistrări contabile
Întrebări:
1. Enumerați documentele primare pentru înregistrarea tranzacțiilor cu numerar, scopul acestora și regulile de completare a acestora
2. Descrieți regulile de întocmire a unui Raport al casieriei
3. Descrie registrul contabil la casa de marcat si denumeste regulile de intocmire a acesteia
OGBOU SPO „Colegiul Agrar din Tomsk”
Biletul de examen nr. 2 MDK 01.01. „Principii practice de contabilitate a proprietății unei organizații”, specialitatea „Economie și contabilitate”
Sarcina principală: Păstrați evidența tranzacțiilor bancare folosind programul de contabilitate 1C: Contabilitate 8.2"
O scurtă descriere a: Din contul curent s-au efectuat plăți către furnizori pentru bunurile materiale. Director al CJSC Victoria Petrov Anton Pavlovich.
Date inițiale:
Sarcini: Utilizarea datelor:
1) Determinați cota taxei pe valoarea adăugată pentru fiecare tip de activ material
2) Calculați valoarea taxei pe valoarea adăugată și valoarea plății pentru fiecare furnizor
3) Generați un ordin de plată pentru plata bunurilor materiale către fiecare furnizor pentru 25 decembrie 2012.
4) Completați documentul Radiere din contul curent (Introduceți pe baza – Radiere din contul curent), generați un extras de cont bancar
5) Imprimați documente pe hârtie
6) Pregătiți înregistrări contabile
Întrebări:
1) Enumerați și descrieți documentele primare pentru contabilizarea tranzacțiilor bancare
2) Descrieți documentul – Extras de cont bancar
3) Descrieți regulile de procesare a extraselor bancare
4) Denumiți registrul contabil pentru contul 51 și regulile de întocmire a acestuia
Examinator________________T.I. Vtorushina
OGBOU SPO „Colegiul Agrar din Tomsk”
„Manuale școlare 2100” - Cum se schimbă Învățământul rusesc? O persoană care știe să trăiască printre oameni. 2. Noul scop al educației este interpretarea „Școala 2100”. Persoană alfabetizată funcțional. Sarcini tradiționale. 5. Păstrați sistemul VECHI ca bază. Sistem educațional „Școala 2100”. 3.
„UMK secolul 21” - Mihail Borisovich Berkinblit, Ph.D. - Cercetător principal la Institutul de Probleme Industriale al Academiei Ruse de Științe. A publicat peste 10 cărți și broșuri. Prelegere video: inel educațional http://binom.vidicor.ru. Complex educațional „Științele naturii – secolul XXI” Principii de bază. Profesor de informatică la Școala Gimnazială Ivanovskaya, districtul Istrinsky, regiunea Moscova.
„Program de lucru” - Curriculum de lucru -. Program de lucru: cerințe, structură, Dispoziții generale. Curriculum: Responsabilitate instituție educațională: Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (Articolul 9). Funcțiile de bază ale curriculumului. Drepturile unei instituții de învățământ sunt Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (Articolul 32).
„Proiect Şcoală Nouă” - 2. Ce fel de copil va fi considerat normal în şcoala dumneavoastră? Cine va însoți copilul în luarea deciziei? Un adult oferă un model de comportament la școală. Ipoteze. 8. 4. De ce este nevoie de școala ta? Spui ce aduce școala ta la viață. 13.
„Programul de lucru al profesorului” - Ordin Nr.….. din data de…….” Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor. Programul autorului se caracterizează printr-un concept original și o structură a conținutului. Pe Pagina titlu. Structura Programului. Școala trebuie să elaboreze REGULAMENTE privind program de lucru. Motivație. Cele mai tipice neajunsuri în programele de lucru.
„Programul Școala 2100” - Retorica 10-11. Chimie 8-9. Pentru profesor: Artă și tehnologie. Total - 22 profesori, clasele 1-4 - 13 profesori, clasele 5-10 - 9 profesori. Biologie. Pentru student: Informatică și TIC. Locul „Școlii 2100” în spațiul educațional al Rusiei. Scopul educațional „Școala 2100”: Retorica 5-9.
Există un total de 24 de prezentări în acest subiect
Rețeaua de socializare „VKontakte” a adus o mulțime de inovații în viața noastră cu aspectul său. Am început să comunicăm mai mult, să urmărim știrile, să ne distrăm în jocurile de browser de pe VKontakte și multe altele. Să nu uităm de lucrul important și semnificativ care face rețelele sociale ceea ce le cunoaștem - acestea sunt comunități. Ei pot fi diverse direcții, care atrage din ce în ce mai multe audiențe. Acest articol va vorbi despre ce este „MDK” și de ce toată lumea iubește atât de mult această comunitate, precum și despre asemănarea numelui său cu subiectul disciplinar.
Ce sunt comunitățile VKontakte?
Comunitățile sunt pagini speciale pe care este postat un anumit conținut. Fiecare grup sau comunitate ar trebui să fie foarte specializată, iar o schimbare bruscă a subiectului promite blocare. Acestea sunt regulile, dar acest lucru are propriul său avantaj - o persoană se poate baza întotdeauna pe unul sau mai multe grupuri și comunități unde va găsi cu siguranță conținutul dorit.
Oamenii prin natura lor sunt destul de constanti, așa că nu tuturor le va plăcea dacă comunitatea animală începe brusc să posteze compoziții muzicale pe pagina sa. Acesta este ceea ce face din VKontakte o rețea socială unică, care se distinge de altele prin atmosfera și farmecul său.
Acesta este tocmai farmecul pe care îl are comunitatea „MDK”, motiv pentru care întrebarea ce este „MDK” se ridică nu numai în rândul utilizatorilor VKontakte, ci și în rândul cititorilor obișnuiți ai internetului global din întreaga lume. Să vorbim despre asta mai detaliat.
Câteva cuvinte despre ce este „MDK VKontakte”.
Acest grup este destul de faimos în segmentul rus pentru glumele sale întunecate sau, mai precis, „meme”, care anterior erau numite „fotozhaby”. Nimic nu durează pentru totdeauna, la fel ca numele vechilor concepte. În mod ciudat, tema „MDK” este plină de umor. Comunitatea a fost fondată în 2011, după care a trăit literalmente mai multe evenimente care ar putea închide comunitatea odată pentru totdeauna și să-i aducă pe creatori în fața justiției pentru extremism.
În 2015, creatorii au fost amenințați raspunderea penala pentru extremism în „memele” lor. Vorbim despre o poză publicată în care moartea popularei cântărețe pop Zhanna Friske a fost ridiculizată. Cazul a fost promovat de programul de televiziune „Let Them Talk”, la care au fost invitați creatorii comunității și multe celebrități ruse. De asemenea, Joseph Kobzon nu și-a putut reține părerea, urând moartea celor care râdeau de „meme”.
După toate aceste evenimente, VKontakte și Rospotrebnadzor au blocat MDK pentru segmentul de utilizatori din Rusia. Cu toate acestea, comunitatea există și astăzi și nu este greu de găsit. Aproape fiecare al cincilea utilizator din cele de mai sus rețea socială este cititorul lui, așa că printre prietenii săi va fi cu siguranță cel puțin unul care va avea „MDK” în lista de grupuri. Dacă aveți un simț al umorului „întunecat” și o dorință de a înțelege tendințele, atunci acesta este cel mai potrivit conținut din întregul Runet.
Ce este acesta - un subiect MDC?
Prin definiție, MDK este un curs interdisciplinar special. În fiecare an, reformele din sistemul de învățământ fac posibil ca procesul de pregătire a personalului nou pentru țară să fie mai flexibil și mai rezonabil decât metodele de predare anterioare. IDC este o practică globală care nu numai că ajută la crearea de angajați mai calificați, dar crește și numărul de persoane capabile să lucreze în diverse domenii cu o singură diplomă.
Un exemplu excelent este disciplina numită „MDK: Programming in sisteme informatice„, pentru că după absolvirea facultății o persoană nu numai că știe să înțeleagă computerele și programarea, ci este și contabil calificat. Aceasta este exact abordarea pe care MDC este considerată a fi.
Apare și întrebarea despre ce este - MDK 01.01. Pe parcursul procesului de formare, fiecare profesie are propriile sale cursuri interdisciplinare. De exemplu, constructorii pot avea un MDK numit „Organizarea lucrărilor de instalare echipament industrialși control asupra lor.” Și în cadrul acestui curriculum, materia va fi desemnată prin indexul indicat.
Merită să vă creați propria comunitate VKontakte?
Părerile multor experți sunt de acord că acest tip de activitate este cel mai potrivit pentru acei oameni care își doresc și își pot pune suflet în ceva, primind în același timp mulți bani pentru distribuirea înregistrărilor publicitare în comunitatea lor.
Ideea este să creați conținut interesant și captivant la care oamenii vor veni și îl vor consuma. Un exemplu de comunitate de succes ar putea fi MDK, deoarece unul dintre autorii săi la momentul creării sale era un student obișnuit, dar acum este un om de afaceri: are aproximativ 20 de grupuri VKontakte care îi aduc venituri bănești considerabile.
Concluzie
Sperăm că acest articol pe tema „Ce este MDK?” v-a îmbogățit cunoștințele despre sfera media modernă, deoarece conform legii, toate comunitățile care au ajuns la 3.000 de abonați sunt considerate media. De asemenea, permiteți-ne să vă reamintim că MDK are acest momentÎn prezent, există peste 8,5 milioane de cititori.