Σχολικό γραφείο - Προβολή άρθρου. Project “Professions” Έργο για τον κόσμο γύρω μας

Τύπος μαθήματος:ολοκληρωμένη εφαρμογή γνώσεων και μεθόδων δραστηριότητας

Στόχος:

— σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου και επίγνωση της θέσης ενός ατόμου σε αυτόν με βάση την ενότητα της ορθολογικής-επιστημονικής γνώσης και της συναισθηματικής και βασισμένης στην αξία κατανόησης του δασκάλου προσωπική εμπειρίαεπικοινωνία με τους ανθρώπους και τη φύση·

Καθήκοντα:

Θέμα

Μάθετε να προσδιορίζετε τα ονόματα των επαγγελμάτων με βάση τη φύση της δραστηριότητας. μάθουν για το επάγγελμα των γονιών τους και των μεγαλύτερων μελών της οικογένειάς τους.

Θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν πώς να συζητούν αυτά που διαβάζουν.

Μεταθέμα

Ρυθμιστικό UUD:

Κατανόηση και διατήρηση της μαθησιακής εργασίας. λαμβάνουν υπόψη τις κατευθυντήριες γραμμές δράσης που προσδιορίζει ο δάσκαλος στο νέο εκπαιδευτικό υλικό σε συνεργασία με τον δάσκαλο· αντιλαμβάνονται επαρκώς την αξιολόγηση του δασκάλου.

Γνωστική UUD:

Αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών για την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών. Κατασκευάστε μια ομιλία προφορικά. ικανότητα δομής της γνώσης.

Επικοινωνιακό UUD:

Να λαμβάνει υπόψη τις διαφορετικές απόψεις και να προσπαθεί να συντονίζει διαφορετικές θέσεις σε συνεργασία. Κατασκευάστε δηλώσεις που είναι κατανοητές στον σύντροφό σας. να κάνω ερωτήσεις? ελέγξτε τις πράξεις σας και τις ενέργειες του συντρόφου σας.

Προσωπικός

Γνώση βασικών ηθικών κανόνων επίγνωση του εαυτού του ως μέλους της κοινωνίας. διαμόρφωση των θεμελίων της ρωσικής πολιτικής ταυτότητας. εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για νέο εκπαιδευτικό υλικό. επίγνωση της εθνικότητάς του.

Κύριες δραστηριότητες των μαθητών

Κατανοήστε τους εκπαιδευτικούς στόχους του μαθήματος και προσπαθήστε να τους εκπληρώσετε.

Μιλήστε για τη δουλειά των ανθρώπων σε επαγγέλματα που είναι γνωστά στα παιδιά, για τα επαγγέλματα των γονιών τους και των μεγαλύτερων μελών της οικογένειας.

Προσδιορίστε τα ονόματα των επαγγελμάτων ανάλογα με τη φύση της δραστηριότητας.

Συζητήστε τον ρόλο των ανθρώπων διαφόρων επαγγελμάτων στη ζωή μας.

Διατύπωση συμπερασμάτων.

Κατανομή των ευθυνών για την προετοιμασία του έργου.

Πάρτε συνέντευξη από τους ερωτηθέντες σχετικά με τα χαρακτηριστικά των επαγγελμάτων τους.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

Επαγγέλματα στους οικονομικούς τομείς:βιομηχανία, Γεωργία, εμπόριο, μεταφορές, κατασκευές.

Έλεγχος ετοιμότητας για εκμάθηση νέου υλικού

1. Φέρτε τουλάχιστον τρία παραδείγματαεπαγγέλματα που σχετίζονται με διάφορους τομείς της οικονομίας.

2. Δείξτε με βέλη ποιος πρέπει να αλλάξει θέσεις με ποιον. __

Εκμάθηση νέου υλικού

Επαγγέλματα ανθρώπων.

Εργο " ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ"

Κατανόηση και κατανόηση της αποκτηθείσας γνώσης

«Επαγγέλματα», παρουσίαση για παιδιά

Ανεξάρτητη εφαρμογή της γνώσης

2.Τι κάνουν οι άνθρωποι σε αυτά τα επαγγέλματα; Εάν δεν ξέρετε, ρωτήστε έναν ενήλικα ή βρείτε την απάντηση πρόσθετη βιβλιογραφία, Διαδίκτυο. Σημειώστε το.

Πηγές πληροφοριών:

Εγχειρίδιο A. A. Pleshakov, βιβλίο εργασίας Ο κόσμος γύρω μας, τάξη 2 Μόσχα

"Διαφωτισμός" 2014

Φιλοξενία Παρουσιάσεων ο κόσμος

Αυτό το υλικό περιέχει μια περίληψη μαθήματος, τεχνολογικός χάρτης, αυτοανάλυση για το μάθημα και παρουσίαση. Το μάθημα παρουσιάστηκε στον διαγωνισμό παιδαγωγική αριστεία«Δάσκαλος της Χρονιάς» Αυτό το μάθημα ανήκει στο εκπαιδευτικό συγκρότημα "School of Russia", βασισμένο στο εγχειρίδιο του A.A. Pleshakov "Ο κόσμος γύρω μας", τάξη 2.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να απολαύσετε προεπισκόπησηπαρουσιάσεις δημιουργήστε έναν λογαριασμό ( λογαριασμός) Google και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Μάθημα για τον κόσμο γύρω μας "Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά" Δάσκαλος 2ης τάξης Yuskina Lidiya Nikolaevna δημοτικές τάξειςΔημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ostrolenskaya στο χωριό Ostrolensky, περιοχή Nagaibak, περιοχή Chelyabinsk

Ποιος το λέει αυτό? Ποιος χρειάζεται συμπληρώματα; «Ποιο δόντι σε ενοχλεί;» «Σας ευχαριστώ πολύ για την αγορά σας» «Το πακέτο είναι εδώ για εσάς, υπογράψτε το» «Μπήκαν πολλά ψάρια στο δίχτυ μου» «Το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι «Μεταλλικά στοιχεία» «Κάτσε, πώς πάμε να κουρευτούμε;»

Τι είναι λοιπόν επάγγελμα; Το επάγγελμα είναι το κύριο επάγγελμα ενός ατόμου, η εργασιακή του δραστηριότητα. (Επεξηγητικό Λεξικό του S.I. Ozhegov)

Εργασία στο σχολικό βιβλίο Σελίδα 124

Μάθημα για τον κόσμο γύρω μας «Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά» Β' τάξη

Θα ήθελα να μάθω για... Νομίζω ότι θα μάθω...

Ας θυμηθούμε τους τομείς της οικονομίας

Βιομηχανία Steelworker Weaver Blacksmith

Agriculture Milkmaid Combiner Μοσχαροτρόφος Μελισσοκόμος

Εμπορικός Πωλητής Ταμίας

Transport Pilot Driver Ελεγκτής ταμίας

Οικοδομική Πλινθόστρωτος Συγκολλητής Εκσκαφέας Ζωγράφος

Εργασία σε τετράδιο Σελίδα 80 Άσκηση Νο. 1

Παιχνίδι "Magic Bag"

Εργασία στο σχολικό βιβλίο σελ.124

Λεπτό φυσικής αγωγής

«Μάζεψε παροιμίες» Μη βιάζεσαι με τη γλώσσα σου, Ώρα να κάνεις πράγματα, Χωρίς κόπο, βιάσου με τα πράγματα. διασκέδαση - ώρα. δεν μπορείς να βγάλεις τα ψάρια από τη λίμνη.

«Ποιος έφτιαξε το ψωμί;» A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova

Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά, όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται. Ποιο είναι το πιο σημαντικό επάγγελμα;

Ποιος ονειρεύομαι να είμαι;

Υπάρχουν πολλά διαφορετικά επαγγέλματα στον κόσμο, αλλά δεν θα ξέρετε αμέσως ποιο να επιλέξετε. Όλα θα πάνε καλά στη ζωή, απλά πρέπει να μελετήσεις καλά.

Σας ευχαριστούμε πολύ όλους για την προσοχή και τη συμμετοχή σας!

Εργασία για το σπίτι σελ. 128-129 Εργασία «Επαγγέλματα» Πού εργάζονται οι γονείς; Ποιο είναι το επάγγελμά τους; Πώς είναι χρήσιμη η δουλειά τους για τους ανθρώπους;

Πηγές «Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά» - κινούμενα σχέδια http://www.youtube.com/watch?v=YVNCcjIsXHE Εγχειρίδιο «Ο κόσμος γύρω μας». 2η τάξη. A.A. Pleshakov. Εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό συγκρότημα "Σχολείο της Ρωσίας"

Προεπισκόπηση:

Τεχνολογικός χάρτης μαθημάτων

Δάσκαλος	Yuskina Lidiya Nikolaevna
Χώρο εργασίας
Τίτλος εργασίας	ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Είδος	Ο κόσμος
Θέμα μαθήματος	Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά
Τάξη
Τύπος μαθήματος	μάθημα εκμάθησης νέων γνώσεων
Σκοπός και στόχοι του μαθήματος	Στόχος: Καθήκοντα: Εκπαιδευτικός: Εκπαιδευτικός: Εκπαιδευτικός: Φόρμα UUD: Προσωπικό UUD: Γνωστική UUD: Ρυθμιστικό UUD: Επικοινωνιακό UUD:
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα	Θέμα: Προσωπικός: Διαμόρφωση εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για νέο εκπαιδευτικό υλικό και λύσεις νέα εργασία; Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, ικανότητα να μην δημιουργούνται συγκρούσεις και να βρίσκουν διεξόδους αμφιλεγόμενες καταστάσεις; Μεταθέμα:
Υλικό

Στάδιο μαθήματος Στόχος:	Δραστηριότητες εκπαιδευτικών	Δραστηριότητα μαθητή
	Δράσεις που έχουν αναληφθεί	Δράσεις που έχουν αναληφθεί	Δράσεις που έχουν αναληφθεί
1.Οργανωτικό στάδιο. Στόχος:	Γειά σου! «…»	Χαιρετισμός από τον δάσκαλο.	Προσωπικός : αυτοδιάθεση; Επικοινωνία: εκπαιδευτικός σχεδιασμός συνεργασία με δάσκαλος και συνομήλικοι.
	Δημιουργεί μια προβληματική κατάσταση «Ποιο δόντι σε ενοχλεί;» "Ευχαριστούμε πολύ για την αγορά σας" "Υπάρχει ένα πακέτο για εσάς, υπογράψτε το"		Προσωπικός: Ρυθμιστικό: Γνωστική: Διαχυτικός:
Στόχος:	– Τι είναι επάγγελμα; Νομίζω θα μάθω... Θα ήθελα να μάθω για...	Σχετικά με τα επαγγέλματα των ανθρώπων Απαντήσεις παιδιών.	Ρυθμιστικό: Γνωστική: Διαχυτικός:
Στόχος:	Τι επαγγέλματα γνωρίζετε;	Απαντήσεις παιδιών	Γνωστική εξαγωγή χαρακτηριστικών?Διαχυτικός: Ρυθμιστικό:
Στόχος:	Τι δεν επέλεξες, γιατί;	Τα παιδιά δίνουν απαντήσεις. Δεν διάλεξα λέξεις εγωισμός, θυμός	Διαχυτικός: Γνωστική: λογικό κύκλωμα αιτιολογία Ρυθμιστικό: σχεδίαση, πρόβλεψη;
Λεπτό Φυσικής Αγωγής: «Νέο Σπίτι» Στόχος : ανακούφιση από το στρες	Τούβλο κτίστης Χτίζοντας έναν τοίχο. Σπίτι κανενός. Είμαι ζωγράφος, ζωγραφίζω τοίχους, οροφή και την κουζίνα σας. Είμαι ηλεκτρικός. Θα ανάψω το φως Απλώς θα βιδώσω τη λάμπα. Ελάτε σε ένα νέο σπίτι Και ζήσε πολύ σε αυτό!
Στόχος:	Ναι, μάζεψε παροιμίες. - Απάντησε στις ερωτήσεις μου: 1) Πού έγινε η συζήτηση;		Ρυθμιστικό: Γνωστική Διαχυτικός:
Στόχος:	Όλα θα πάνε καλά στη ζωή, Απλά πρέπει να μελετήσεις καλά.	Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση του δασκάλου.	Ρυθμιστικό: Διαχυτικός:
9. Αντανάκλαση	Οργανώνει τον προβληματισμό. Αντανάκλαση "Φοίνικας"		Διαχυτικός: Προσωπικός: αυτοδιάθεση. Ρυθμιστικό:

Προεπισκόπηση:

Σύνοψη μαθήματος του περιβάλλοντος κόσμου στη 2η τάξη με θέμα "Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά"

Δάσκαλος: Yuskina Lidiya Nikolaevna

Χώρο εργασίας: Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Γυμνάσιο Ostrolenskaya, περιοχή Nagaibak, περιοχή Chelyabinsk

Τίτλος εργασίας: ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Θέμα: Περιβάλλον

Θέμα μαθήματος: Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά

Τάξη: 2

Το θεματικό πρόγραμμα και αυτό "Σχολείο της Ρωσίας" (σχολικό βιβλίο: Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω μας. 2η τάξη. Στις 2 η ώρα - Μόσχα, Εκπαίδευση, 2012)

Τύπος μαθήματος: μάθημα εκμάθησης νέων γνώσεων

Σκοπός και στόχοι του μαθήματος:

Στόχος: Διεύρυνση της κατανόησης των επαγγελμάτων από τους μαθητές και της σημασίας τους για τους ανθρώπους.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:δώστε μια ιδέα για την ποικιλομορφία των επαγγελμάτων.

Εκπαιδευτικός: προωθεί τη διαμόρφωση και ανάπτυξη εκπαιδευτικών, πληροφοριακών και πνευματικών δεξιοτήτων (συγκρίνετε, γενικεύετε, διατυπώστε ερωτήσεις, εξηγήστε)· προωθεί την ανάπτυξη της επικοινωνιακής κουλτούρας των μαθητών.

Εκπαιδευτικός: να διαμορφώσει ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τους εργαζόμενους και τα επαγγέλματά τους.

Φόρμα UUD:

Προσωπικό UUD: - διαμόρφωση της εσωτερικής θέσης του μαθητή σε επίπεδο θετικής στάσης προς το σχολείο, προσανατολισμός προς τις ουσιαστικές πτυχές της σχολικής πραγματικότητας και υιοθέτηση του μοντέλου του «καλού μαθητή»· -Δημιουργία εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για νέο εκπαιδευτικό υλικό και τρόπους επίλυσης ενός νέου προβλήματος. -ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, την ικανότητα να μην δημιουργούν συγκρούσεις και να βρίσκουν τρόπους εξόδου από αμφιλεγόμενες καταστάσεις. -την ικανότητα αυτοαξιολόγησης βάσει κριτηρίων επιτυχίας εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Γνωστική UUD:- να διατυπώσει ανεξάρτητα το σκοπό του μαθήματος, να μπορεί να κατασκευάζει συνειδητά και ελεύθερα δηλώσεις. -να πραγματοποιήσει σύνθεση ως σύνθεση του συνόλου και των μερών. - να αναλύσει αντικείμενα για να εντοπίσει χαρακτηριστικά. - επίλυση ενός προβλήματος, οικοδόμηση μιας λογικής αλυσίδας συλλογισμών. - να μπορεί να συσχετίζει επαγγέλματα με οικονομικούς τομείς.

Ρυθμιστικό UUD: -αποδοχή και αποθήκευση της μαθησιακής εργασίας. -σε συνεργασία με τον δάσκαλο, θέτουν νέα εκπαιδευτικά καθήκοντα. - σχεδιάστε τις ενέργειές σας σύμφωνα με την εργασία και τις προϋποθέσεις για την υλοποίησή της. - αξιολογεί επαρκώς ανεξάρτητα την ορθότητα της ενέργειας και κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στην εκτέλεσή της τόσο κατά την υλοποίησή της όσο και στο τέλος της δράσης· -διαμόρφωση θετικής επαρκής διαφοροποιημένης αυτοεκτίμησης με βάση το κριτήριο της επιτυχούς υλοποίησης του κοινωνικού ρόλου του «καλού μαθητή».

Επικοινωνιακό UUD:-να επιτρέψει την πιθανότητα οι άνθρωποι να έχουν διαφορετικές απόψεις, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δεν συμπίπτουν με τις δικές του, και να επικεντρωθεί στη θέση του συντρόφου στην επικοινωνία στην αλληλεπίδραση. - διαπραγματευτείτε και ελάτε κοινή απόφαση V κοινές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων καταστάσεων σύγκρουσης συμφερόντων· - Χρησιμοποιήστε επαρκώς τα μέσα ομιλίας για να λύσετε διάφορα επικοινωνιακά προβλήματα, να κατασκευάσετε μια μονολεκτική δήλωση, να κατακτήσετε τη διαλογική μορφή του λόγου.

Προγραμματισμένο αποτέλεσμα: Θέμα: Να γνωρίζει επαγγέλματα, να μπορεί να συσχετίζει τα επαγγέλματα με τομείς της οικονομίας.

Προσωπικός: - διαμόρφωση της εσωτερικής θέσης του μαθητή σε επίπεδο θετικής στάσης απέναντι στο σχολείο. -Δημιουργία εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για νέο εκπαιδευτικό υλικό και τρόπους επίλυσης ενός νέου προβλήματος. -ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, την ικανότητα να μην δημιουργούν συγκρούσεις και να βρίσκουν τρόπους εξόδου από αμφιλεγόμενες καταστάσεις.

Μεταθέμα: -κατασκευή μηνυμάτων προφορικά. - διενεργούν σύγκριση και ταξινόμηση σύμφωνα με καθορισμένα κριτήρια.

Απαιτούμενο υλικό και λογισμικό : Υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, οθόνη, παρουσίαση

Υλικό : Ο κόσμος γύρω μας: Β' τάξη - σχολικό βιβλίο; αντικείμενα από χρωματιστό χαρτί "φοίνικα" και "αστέρια". κάρτα "υπογράμμιση". σημαντικές ιδιότητες»; μια τσάντα με αντικείμενα για το παιχνίδι "Magic Bag". φακέλους με παροιμίες κομμένες σε λέξεις.

Πρόοδος:

1.Οργανωτικό σημείο:-Γεια σας κεφάτους σήμερα, Γεια σας, λυπημένους, Γεια σας, που επικοινωνείτε με χαρά, Γεια σας, σιωπηλοί. Παρακαλώ χαμογελάστε όσοι είστε έτοιμοι να δουλέψετε σήμερα με πλήρη αφοσίωση... Γεια σας!

Σήμερα στην τάξη θέλω να σας εκπλήξω και να σας ευχαριστήσω με κάτι. Δεν έχω μαγικό ραβδί, σαν νεράιδα, αλλά έχω μια καρδιά που ξέρει πώς να είναι φίλος με άλλες καρδιές. Ελπίζω να γίνουμε φίλοι και να δουλέψουμε ενδιαφέροντα και χρήσιμα στο μάθημα. Προτείνω τις ακόλουθες λέξεις ως σύνθημα του μαθήματος: Θέληση και εργασία δίνουν θαυμάσια βλαστάρια. (Το μότο είναι αναρτημένο στον πίνακα)

2. Ενημέρωση: - Παιδιά, μαντέψτε ποιος το λέει αυτό; (διαφάνεια Νο. 2) "Ποιος χρειάζεται συμπληρώματα;" «Ποιο δόντι σε ενοχλεί;» «Ευχαριστώ πολύ για την αγορά σας «Το πακέτο είναι για σένα, υπογράψε» «Μπήκαν πολλά ψάρια στο δίχτυ μου» «Το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι «Μεταλλικά στοιχεία» «Κάτσε, πώς θα κάνουμε τα μαλλιά μας Τομή?"

3. Ορισμός του στόχου του μαθήματος:- Τι κοινό έχουν οι λέξεις που ονομάσατε;

Τι πιστεύετε ότι θα συζητηθεί στην τάξη σήμερα;

– Τι είναι επάγγελμα; (εργασία, εργασία, επιχείρηση, ειδικότητα)Να τι λέει το λεξικό του S.I. Ozhegova: ένα επάγγελμα είναι το κύριο επάγγελμα ενός ατόμου, η εργασιακή του δραστηριότητα.

Σε ποια επαγγέλματα χρειάζονται οι άνθρωποι για να εργαστούν; (Όλοι πρέπει να δουλέψουν.)

Παιδιά, ανοίξτε τα σχολικά σας βιβλία στη σελίδα 124

Διαβάστε τον τίτλο του θέματος και πείτε μου, συμφωνείτε με αυτή τη δήλωση;

Τι θα κάνουμε στην τάξη; Τι εκπαιδευτικά καθήκοντα θα θέσουμε στον εαυτό μας;

Διαβάστε τι λέει ο Ant για αυτό.

Νομίζω θα μάθω...

Θα ήθελα να μάθω για...

Έτσι, οι στόχοι και οι στόχοι του μαθήματός μας:

Μάθετε τι είναι επάγγελμα.

Επέκταση της γνώσης σχετικά με την ποικιλομορφία των επαγγελμάτων.

Προσδιορίστε τους ρόλους των ανθρώπων σε διαφορετικά επαγγέλματα.

4. Εργαστείτε με το θέμα του μαθήματος:1.-Τι επαγγέλματα γνωρίζετε;

Τι επαγγέλματα έχουν οι γονείς σου;

2.-Ας θυμηθούμε τους τομείς της οικονομίας και ας ονομάσουμε τα επαγγέλματα που συνδέονται με αυτούς. Εργασία σε τετράδια, σελίδα 80 Αρ. 1. Τώρα ας ελέγξουμε.

3. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Magic Bag", ανεβαίνω, βγάζεις ένα αντικείμενο και μαντεύεις-Σε ποιο επάγγελμα ανήκει το αντικείμενο;

4.-Ας δουλέψουμε στα σχολικά βιβλία, δες τις φωτογραφίες στη σελ. 124. Ολοκληρώστε την εργασία που δίνεται παραπάνω από τις φωτογραφίες. - Ποιος θα ήθελες να γίνεις στο μέλλον; 5. -Μα φίλεσε οποιοδήποτε επάγγελμα πρέπει να έχει απαραίτητες ιδιότητεςνα φέρεις χαρά μέσα από τη δουλειά σου. Δουλέψτε σε ζευγάρια. Επιλέξτε από τη λίσταγνωρίσματα του χαρακτήρα , που πιστεύεις ότι πρέπει να έχει ένας άνθρωπος οποιουδήποτε επαγγέλματος. Όποιος τελειώσει τη δουλειά, ενώστε τα χέρια και σηκώστε την «καλύβα». -Τι δεν διάλεξες, γιατί; (Αξιολογήστε τη δουλειά του ζευγαριού σας, αξιολογήστε τους άλλους) 6. - Είναι πολύ σημαντικό ο καθένας να επιλέγει μια επιχείρηση της αρεσκείας του. Ευτυχισμένος είναι αυτός που κάνει αυτό που αγαπά, έχοντας επιλέξει το σωστό επάγγελμα. Λένε για ένα τέτοιο άτομο ότι είναι στη θέση του ή ότι έχει χρυσά χέρια. Σου εύχομαι να κάνεις τη σωστή επιλογή στο επάγγελμά σου.

7.-Ας δουλέψουμε με τις πληροφορίες, διαβάστε την εργασία στη σελίδα 125. (Δείχνω και ρωτάω) - Λοιπόν, τι επάγγελμα είναι το άτομο που φαίνεται σε 1 φωτογραφία; Τι κάνει? Για 2 φωτογραφίες κ.λπ.

5. Λεπτό φυσικής αγωγής

2.-Επαναλάβετε μετά από μένα

Τούβλο κτίστης

Χτίζοντας έναν τοίχο.

Σπίτι κανενός.

Είμαι ζωγράφος, ζωγραφίζω τοίχους,

οροφή

και την κουζίνα σας.

Είμαι ηλεκτρικός.

Θα ανάψω το φως

Απλώς θα βιδώσω τη λάμπα.

Ελάτε σε ένα νέο σπίτι

Και ζήσε πολύ σε αυτό!

6. Εργασία σε ομάδες:-Και τώρα για μια δημιουργική εργασία. Για να το κάνετε αυτό, σας προτείνω να συμμετάσχετε σε ομάδες.

Παιδιά, ξέρετε παροιμίες για τη δουλειά; Ονόμασέ το? Ανοίξτε τους κίτρινους φακέλους, τι πρέπει να κάνετε; Ναι, μάζεψε παροιμίες. Η ομάδα που ολοκλήρωσε την εργασία σηκώνει τα χέρια ψηλά. Βαθμολογήστε τη δουλειά της ομάδας σας, άλλες ομάδες Μπράβο!

2. -Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο των A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova «Who Made the Bread» και ολοκληρώστε τις εργασίες για αυτό, ετοιμαστείτε να απαντήσετε στις ερωτήσεις μου:

1) Πού έγινε η συζήτηση;

2) Ποια επαγγέλματα διαβάσατε για τους ανθρώπους;

3) Ποια κοινή αιτία τους συνέδεσε;

3. -Παιδιά ανοίξτε τους φακέλους «Διασύνδεση Επαγγελμάτων» και δουλέψτε ομαδικά. Όποιος το κάνει ας σηκώσει τα χέρια ψηλά. Αξιολογήστε τον εαυτό σας και τους άλλους.

7. Εργασία σε τετράδια:-Παιδιά, δουλέψατε καλά σε ομάδες, δοκιμάστε τώρα τις γνώσεις σας, ανοίξτε τα τετράδια σας στη σελίδα 81 και ολοκληρώστε μόνοι σας τις εργασίες 2 και 3.

8. Συνοψίζοντας:- Παιδιά, δώστε μου τώρα την απάντηση. Ποιο είναι το πιο σημαντικό επάγγελμα; -Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά, όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται! -Στηρίξτε τις απαντήσεις σας με το συμπέρασμα στη σελίδα 127 του σχολικού βιβλίου. -Τι καθήκοντα θέσαμε στον εαυτό μας στην αρχή του μαθήματος; Τα έχεις ολοκληρώσει όλα; - Μάθε περισσότερα για διαφορετικά επαγγέλματατα βιβλία θα σας βοηθήσουν. Υπάρχουν μόνο λίγα από αυτά στην έκθεση βιβλίου. Μπορείτε να δανειστείτε αυτά τα βιβλία από τη σχολική βιβλιοθήκη.

Οι άνθρωποι κάνουν μια ευχή και πιστεύουν ότι θα πραγματοποιηθεί όταν ένα αστέρι πέσει στον ουρανό. Σου ετοίμασα αστέρια για να γράψεις πάνω τους τις ευχές σου: τι ονειρεύεσαι να γίνεις στο μέλλον. Γράψτε το όνομα αυτού του επαγγέλματος στα αστέρια σας και το όνομά σας. Αυτό είναι το όνειρό σου. Αποθηκεύστε τα αστέρια σας μέχρι την 11η τάξη. Μάλλον θα σας ενδιαφέρει πολύ να μάθετε αν η επιθυμία σας θα πραγματοποιηθεί. - Τώρα επισυνάψτε τα αστέρια σας στον χάρτη της χώρας μας. -Δώσατε αστέρια εδώ γιατί είστε το μέλλον, η ελπίδα και η στήριξή μας για τη Ρωσία.

Υπάρχουν πολλά διαφορετικά επαγγέλματα στον κόσμο, αλλά δεν θα ξέρετε αμέσως ποιο να επιλέξετε. Όλα θα πάνε καλά στη ζωή, απλά πρέπει να μελετήσεις καλά.

Τι πρέπει να κάνετε τώρα για να πραγματοποιήσετε τα όνειρά σας;

9. Αντανάκλαση : -Στα τραπέζια σας υπάρχουν ροζ φάκελοι «Φοίνικες» -Αν βαρεθήκατε στην τάξη, πάρτε έναν πράσινο φοίνικα. -Αν σας ενδιέφερε, αλλά δεν μάθατε κάτι νέο, πάρτε την κίτρινη παλάμη. -Αν σας άρεσε το μάθημα και μάθατε πολλά νέα πράγματα, πάρτε την κόκκινη παλάμη. -Τώρα ας δείξουμε τις παλάμες μας και ας τις κουνήσουμε ως ένδειξη αποχαιρετισμού. -Αντιο σας! Ευχαριστώ για το μάθημα!

10. Εργασία για το σπίτι:σελ.128-129 έργο «Επαγγέλματα»

• Πού εργάζονται οι γονείς σου;
• Ποιο είναι το επάγγελμά τους;
• Πώς είναι χρήσιμη η δουλειά τους για τους ανθρώπους;

Στα τραπέζια : βιομηχανία, χαρακτηριστικά χαρακτήρα, παροιμίες, σχέσεις, αστέρια, φάκελοι με παλάμες. Έχω κάρταΡωσία, μια τσάντα με αντικείμενα (χτένα, κιμωλία, θερμόμετρο, κάμερα, μικρόφωνο, ψαλίδι, σφυρί, δίσκος, βιβλίο κ.λπ.)

Προεπισκόπηση:

Τεχνολογικός χάρτης μαθημάτων

Δάσκαλος	Yuskina Lidiya Nikolaevna
Χώρο εργασίας	Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Γυμνάσιο Ostrolenskaya, περιοχή Nagaibak, περιοχή Chelyabinsk
Τίτλος εργασίας	ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Είδος	Ο κόσμος
Θέμα μαθήματος	Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά
Τάξη
	"Σχολείο της Ρωσίας" (σχολικό βιβλίο: Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω μας. 2η τάξη. Στις 2 η ώρα - Μόσχα, Εκπαίδευση, 2012)
Τύπος μαθήματος	μάθημα εκμάθησης νέων γνώσεων
Σκοπός και στόχοι του μαθήματος	Στόχος: Διεύρυνση της κατανόησης των επαγγελμάτων από τους μαθητές και της σημασίας τους για τους ανθρώπους. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικός:δώστε μια ιδέα για την ποικιλομορφία των επαγγελμάτων. Εκπαιδευτικός: προωθεί τη διαμόρφωση και ανάπτυξη εκπαιδευτικών, πληροφοριακών και πνευματικών δεξιοτήτων (συγκρίνετε, γενικεύετε, διατυπώστε ερωτήσεις, εξηγήστε)· προωθεί την ανάπτυξη της επικοινωνιακής κουλτούρας των μαθητών. Εκπαιδευτικός: να διαμορφώσει ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τους εργαζόμενους και τα επαγγέλματά τους. Φόρμα UUD: Προσωπικό UUD: Διαμόρφωση της εσωτερικής θέσης του μαθητή σε επίπεδο θετικής στάσης προς το σχολείο, προσανατολισμός προς τις ουσιαστικές πτυχές της σχολικής πραγματικότητας και υιοθέτηση του μοντέλου του «καλού μαθητή». Διαμόρφωση εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για νέο εκπαιδευτικό υλικό και τρόπους επίλυσης ενός νέου προβλήματος. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, ικανότητα να μην δημιουργούν συγκρούσεις και να βρίσκουν τρόπους εξόδου από αμφιλεγόμενες καταστάσεις. Η ικανότητα αυτοαξιολόγησης βάσει κριτηρίων επιτυχίας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Γνωστική UUD: - να διατυπώνει ανεξάρτητα το σκοπό του μαθήματος, να μπορεί να κατασκευάζει συνειδητά και ελεύθερα δηλώσεις. Εκτελέστε σύνθεση ως σύνθεση του συνόλου και των μερών. Αναλύστε αντικείμενα για να εντοπίσετε χαρακτηριστικά. Επίλυση ενός προβλήματος, οικοδόμηση μιας λογικής αλυσίδας συλλογισμών. Να είναι σε θέση να συσχετίσει επαγγέλματα με οικονομικούς τομείς. Ρυθμιστικό UUD: Αποδοχή και αποθήκευση της μαθησιακής εργασίας. Σε συνεργασία με τον δάσκαλο, θέστε νέους μαθησιακούς στόχους. Σχεδιάστε τις ενέργειές σας σύμφωνα με την εργασία και τις συνθήκες για την υλοποίησή της. Αξιολογεί επαρκώς ανεξάρτητα την ορθότητα της ενέργειας και κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στην εκτέλεσή της τόσο κατά την υλοποίησή της όσο και στο τέλος της δράσης. Διαμόρφωση θετικής επαρκής διαφοροποιημένης αυτοεκτίμησης με βάση το κριτήριο της επιτυχούς υλοποίησης του κοινωνικού ρόλου του «καλού μαθητή». Επικοινωνιακό UUD: Επιτρέψτε την πιθανότητα οι άνθρωποι να έχουν διαφορετικές απόψεις, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δεν συμπίπτουν με τις δικές του, και επικεντρωθείτε στη θέση του συντρόφου στην επικοινωνία στην αλληλεπίδραση. Διαπραγματεύονται και καταλήγουν σε κοινή απόφαση σε κοινές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων καταστάσεων σύγκρουσης συμφερόντων· Χρησιμοποιήστε επαρκώς τα μέσα ομιλίας για να λύσετε διάφορα επικοινωνιακά προβλήματα, να δημιουργήσετε μια μονολογική δήλωση και να κατακτήσετε τη διαλογική μορφή του λόγου.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα	Θέμα: Να γνωρίζει επαγγέλματα, να μπορεί να συσχετίζει τα επαγγέλματα με τομείς της οικονομίας. Προσωπικός: διαμόρφωση της εσωτερικής θέσης του μαθητή σε επίπεδο θετικής στάσης απέναντι στο σχολείο. Διαμόρφωση εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για νέο εκπαιδευτικό υλικό και τρόπους επίλυσης ενός νέου προβλήματος. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις, ικανότητα να μην δημιουργούν συγκρούσεις και να βρίσκουν τρόπους εξόδου από αμφιλεγόμενες καταστάσεις. Μεταθέμα: Κατασκευάστε μηνύματα προφορικά. Συγκρίνετε και ταξινομήστε σύμφωνα με καθορισμένα κριτήρια.
Απαιτούμενο Υλικό και Λογισμικό	Υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, οθόνη, παρουσίαση
Υλικό	Ο κόσμος γύρω μας: 2η τάξη - σχολικό βιβλίο; αντικείμενα από χρωματιστό χαρτί "φοίνικα" και "αστέρια". κάρτα "επισήμανση σημαντικών ιδιοτήτων". μια τσάντα με αντικείμενα για το παιχνίδι "Magic Bag". φακέλους με παροιμίες κομμένες σε λέξεις.

Στάδιο μαθήματος Στόχος:	Δραστηριότητες εκπαιδευτικών	Δραστηριότητα μαθητή	Καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες
	Δράσεις που έχουν αναληφθεί	Δράσεις που έχουν αναληφθεί	Δράσεις που έχουν αναληφθεί
1.Οργανωτικό στάδιο. Στόχος: δημιουργήστε θετικά συναισθήματα, βοηθήστε στη δημιουργία εσωτερικής άνεσης.	Οργανώνει μια κατάσταση που σας επιτρέπει να συντονιστείτε με θετικά συναισθήματα και να ελέγξετε την ετοιμότητά σας για το μάθημα. Γεια σας, όσοι είστε χαρούμενοι σήμερα, Γεια σας, όσοι είστε λυπημένοι, Γεια σας, όσοι επικοινωνείτε με χαρά, Γεια σας, όσοι σιωπούν. Παρακαλώ χαμογελάστε όσοι είστε έτοιμοι να δουλέψετε σήμερα με πλήρη αφοσίωση... Γειά σου! Σήμερα στην τάξη θέλω να σας εκπλήξω και να σας ευχαριστήσω με κάτι. Δεν έχω μαγικό ραβδί σαν νεράιδα, αλλά έχω μια καρδιά που ξέρει να είναι φίλος με άλλες καρδιές. Ελπίζω να γίνουμε φίλοι και να δουλέψουμε ενδιαφέροντα και χρήσιμα στο μάθημα. Προτείνω τις ακόλουθες λέξεις ως σύνθημα του μαθήματος: «…» (το μότο είναι αναρτημένο στον πίνακα)	Χαιρετισμός από τον δάσκαλο. έστησαν τους εαυτούς τους Καλή δουλειάστο μάθημα.	Προσωπικός : αυτοδιάθεση; Επικοινωνία: εκπαιδευτικός σχεδιασμός συνεργασία με δάσκαλος και συνομήλικοι.
2. Επικαιροποίηση γνώσεων. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.	Δημιουργεί μια προβληματική κατάσταση Παιδιά, μαντέψτε ποιος το λέει αυτό; (αρ. διαφάνειας) "Ποιος χρειάζεται συμπληρώματα;" «Ποιο δόντι σε ενοχλεί;» "Ευχαριστούμε πολύ για την αγορά σας" "Υπάρχει ένα πακέτο για εσάς, υπογράψτε το" «Πολλά ψάρια μπήκαν στο δίχτυ μου». "Το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι "Μεταλλικά" «Κάτσε, πώς θα κουρευτούμε;»	Οι δάσκαλοι ακούνε. εντοπίσει το πρόβλημα στη μετωπική εργασία προσπαθούν να απαντήσουν σε προβληματικές ερωτήσεις	Προσωπικός: Εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για νέο εκπαιδευτικό υλικό και τρόποι επίλυσης ενός νέου προβλήματος. Ρυθμιστικό: αποδοχή και αποθήκευση της μαθησιακής εργασίας. σε συνεργασία με τον δάσκαλο, θέτουν νέους μαθησιακούς στόχους. Γνωστική: πραγματοποιεί σύνθεση ως σύνθεση του συνόλου και των μερών. Διαχυτικός:να είστε σε θέση να εκφράσετε τη γνώμη σας σε προσιτή μορφή.
3. Διατύπωση του θέματος, του σκοπού και των στόχων του μαθήματος. Στόχος: να οργανώσει και να κατευθύνει στην αντίληψη του νέου υλικού. να είναι σε θέση να αναλύσει την κατάσταση και να ονομάσει το θέμα και το σκοπό του μαθήματος	Οργανώνει και διευθύνει συζητήσεις. Βοηθά στη διατύπωση. Τι κοινό έχουν οι λέξεις που ονομάσατε; Τι πιστεύετε ότι θα συζητηθεί στην τάξη σήμερα; – Τι είναι επάγγελμα;Να τι λέει το λεξικό του S.I. Ozhegova: ένα επάγγελμα είναι το κύριο επάγγελμα ενός ατόμου, η εργασιακή του δραστηριότητα. Σε ποια επαγγέλματα χρειάζονται οι άνθρωποι για να εργαστούν; (Όλοι πρέπει να δουλέψουν.) Παιδιά, ανοίξτε τα σχολικά σας βιβλία στη σελίδα 124 Διαβάστε τον τίτλο του θέματος και πείτε μου, συμφωνείτε με αυτή τη δήλωση; Τι θα κάνουμε στην τάξη; Τι εκπαιδευτικά καθήκοντα θα θέσουμε στον εαυτό μας; Διαβάστε τι λέει ο Ant για αυτό. Νομίζω θα μάθω... Θα ήθελα να μάθω για... Έτσι, οι στόχοι και οι στόχοι του μαθήματός μας: Μάθετε τι είναι επάγγελμα. Επέκταση της γνώσης σχετικά με την ποικιλομορφία των επαγγελμάτων. Έχετε μια ιδέα για τους ρόλους των ανθρώπων σε διαφορετικά επαγγέλματα.	Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος, καθορίστε το σκοπό και τους στόχους της εκπαιδευτικής συνεδρίας. Εκπροσωπούν τα επαγγέλματα των ανθρώπων. Σχετικά με τα επαγγέλματα των ανθρώπων Απαντήσεις παιδιών. Τα παιδιά ανοίγουν τα σχολικά τους βιβλία και ονομάζουν τους στόχους του μαθήματος.	Ρυθμιστικό: σχεδιάστε τις ενέργειές σας σύμφωνα με την εργασία και τις προϋποθέσεις για την υλοποίησή της. Γνωστική: Κατασκευάστε μηνύματα προφορικά. Διαχυτικός:επιτρέψτε την πιθανότητα οι άνθρωποι να έχουν διαφορετικές απόψεις, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δεν συμπίπτουν με τις δικές του, και επικεντρωθείτε στη θέση του συντρόφου στην επικοινωνία στην αλληλεπίδραση.
3. Πρωτογενής αφομοίωση νέας γνώσης. Καθορισμός του στόχου του μαθήματος. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες των μαθητών. Στόχος: οργανώνουν και κατευθύνουν στην αντίληψη του νέου υλικού. Στόχος για τους μαθητές: να είναι σε θέση να αναλύσουν την κατάσταση και να ονομάσουν το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.	Οργανώνει δραστηριότητες για την εφαρμογή νέων γνώσεων 1. Ζητά να κατονομάσει τα επαγγέλματα που γνωρίζουν και τα επαγγέλματα των γονιών τους Τι επαγγέλματα γνωρίζετε; Τι επαγγέλματα έχουν οι γονείς σου; 2. Σας ζητά να θυμηθείτε τους τομείς της οικονομίας και να ολοκληρώσετε μια άσκηση στο σημειωματάριό σας για να συμπληρώσετε τον κλάδο με επαγγέλματα που σχετίζονται με αυτόν. Ας θυμηθούμε τους τομείς της οικονομίας και ας ονομάσουμε τα επαγγέλματα που συνδέονται με αυτούς. Εργαστείτε στα σημειωματάριά σας: δώστε παραδείγματα επαγγελμάτων ανά κλάδο και τώρα ας ελέγξουμε. 3. Οργανώνει το παιχνίδι «Magic Bag», πλησιάζει ένα από τα παιδιά και τους ζητά να βγάλουν ένα αντικείμενο από μια αδιαφανή τσάντα. Σε ποιο επάγγελμα ανήκει το αντικείμενο;	Απαντήσεις παιδιών Οι μαθητές ολοκληρώνουν την εργασία στα τετράδιά τους και δίνουν παραδείγματα επαγγελμάτων. 1 παιδί - βγάζει ένα αντικείμενο, απαντά στο άτομο σε ποιο επάγγελμα ανήκει αυτό το αντικείμενο. τα υπόλοιπα παιδιά παρατηρούν τις σωστές απαντήσεις	Γνωστική : λογική – ανάλυση αντικειμένων για το σκοπό εξαγωγή χαρακτηριστικών?Διαχυτικός:ικανότητα ακρόασης και συμμετοχής σε διάλογο, συμμετοχή σε συλλογική συζήτηση. Ρυθμιστικό: να είναι σε θέση να εξάγει σημαντικές πληροφορίεςαπό την αναφορά ενός συμμαθητή.
6. Πρακτική χρήσηη γνώση. Στόχος: δίνουν την ευκαιρία να σπουδάσουν ανεξάρτητα νέο υλικόμέσα από πρακτικές δραστηριότητες.	4. Προσφορές για εργασία στο σχολικό βιβλίο. Ας δουλέψουμε στα σχολικά βιβλία, δες τις φωτογραφίες στη σελ. 124. Ολοκληρώστε την εργασία που δίνεται παραπάνω από τις φωτογραφίες. Ποιος θα ήθελες να γίνεις στο μέλλον; 5. Προσφέρει να επιλέξει τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός ατόμου οποιουδήποτε επαγγέλματος. Αλλά ένα άτομο σε οποιοδήποτε επάγγελμα πρέπει να έχει τα απαραίτητα προσόντα για να φέρει χαρά μέσα από τη δουλειά του. Επιλέξτε από τη λίστα τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα που πιστεύετε ότι πρέπει να έχει ένα άτομο οποιουδήποτε επαγγέλματος. Τι δεν επέλεξες, γιατί; 6. Συνοψίζει το πρώτο συμπέρασμα σχετικά με την επιλογή ενός ατόμου για το αγαπημένο του επάγγελμα. Είναι πολύ σημαντικό ο καθένας να διαλέγει κάτι που του αρέσει. Ευτυχισμένος είναι αυτός που κάνει αυτό που αγαπά, έχοντας επιλέξει το σωστό επάγγελμα. Λένε για ένα τέτοιο άτομο ότι είναι στη θέση του ή ότι έχει χρυσά χέρια. Σου εύχομαι να κάνεις τη σωστή επιλογή στο επάγγελμά σου. 7. προτείνει να δουλέψετε με τις πληροφορίες του σχολικού βιβλίου στη σελίδα 125 Διαβάστε την εργασία στη σελίδα 125. Λοιπόν, τι επάγγελμα είναι το άτομο που φαίνεται σε 1 φωτογραφία; Τι κάνει? Στη 2η φωτογραφία κ.λπ.	Οι μαθητές μιλούν για επαγγέλματα. Τα παιδιά δίνουν απαντήσεις. Οι μαθητές τονίζουν τις ιδιότητες του χαρακτήρα που πρέπει να έχει κάθε άτομο. Επιλέγω θετικά χαρακτηριστικάπρόσωπο. Δεν διάλεξα λέξεις εγωισμός, θυμός - εννοούν αρνητικές ιδιότητεςπρόσωπο Οι μαθητές ολοκληρώνουν την εργασία του σχολικού βιβλίου στη σελ. 125 Τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους για την εργασία.	Διαχυτικός:ικανότητα ακρόασης και συμμετοχής σε διάλογο, συμμετοχή σε συλλογική συζήτηση. την ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια, σύμφωνα με τα καθήκοντα και τις συνθήκες επικοινωνίας· την ικανότητα να διαπραγματεύονται και να καταλήγουν σε ένα κοινό συμπέρασμα. Γνωστική: λογική ανάλυση αντικειμένων με το σκοπό εξαγωγή χαρακτηριστικών? επίλυση προβλημάτων, κατασκευή λογικό κύκλωμα αιτιολογία Ρυθμιστικό: σχεδίαση, πρόβλεψη;
Λεπτό Φυσικής Αγωγής: «Νέο Σπίτι» Στόχος : ανακούφιση από το στρες	2.Διαβάζει ένα ποίημα και δείχνει Τούβλο κτίστης Χτίζοντας έναν τοίχο. Σπίτι κανενός. Είμαι ζωγράφος, ζωγραφίζω τοίχους, οροφή και την κουζίνα σας. Είμαι ηλεκτρικός. Θα ανάψω το φως Απλώς θα βιδώσω τη λάμπα. Ελάτε σε ένα νέο σπίτι Και ζήσε πολύ σε αυτό!	Ακούστε το ποίημα και επαναλάβετε μετά τον δάσκαλο.
7. Αρχικός έλεγχος κατανόησης. Στόχος: ελέγξτε το επίπεδο αφομοίωσης και κατανόησης νέου υλικού.	1. Καλεί τα παιδιά να ενωθούν σε ομάδες για μια δημιουργική εργασία, να συλλέξουν παροιμίες από λέξεις και να εξηγήσουν τη σημασία τους. έλεγχοι για σωστή εκτέλεση· κανοντας ερωτησεις Και τώρα για το δημιουργικό έργο. Για να το κάνετε αυτό, σας προτείνω να συμμετάσχετε σε ομάδες. Παιδιά, ξέρετε παροιμίες για τη δουλειά; Ανοίξτε τους φακέλους, τι πρέπει να κάνετε; Ναι, μάζεψε παροιμίες. 2. Προσφέρει εργασία με πληροφορίες Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο των A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova «Ποιος έκανε το ψωμί». - Απάντησε στις ερωτήσεις μου: 1) Πού έγινε η συζήτηση; 2) Ποια επαγγέλματα διαβάσατε για τους ανθρώπους; 3) Ποια κοινή αιτία τους συνέδεσε; 3. Προσφορές για τη δημιουργία της σχέσης μεταξύ των επαγγελμάτων. Παιδιά, ανοίξτε τους φακέλους «Διασύνδεση» και εργαστείτε σε μια ομάδα. Όποιος το κάνει ας σηκώσει τα χέρια ψηλά.	Οι μαθητές θέτουν μια εργασία και σε ομάδες μαζεύουν παροιμίες από λέξεις και εξηγούν το νόημά της Τα παιδιά σε ομάδες εξοικειώνονται με το κείμενο και απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες, καθιερώνουν τη σχέση μεταξύ των επαγγελμάτων και δίνουν παραδείγματα για τη σχέση μεταξύ άλλων επαγγελμάτων.	Ρυθμιστικό: προγραμματισμός, πρόβλεψη. Γνωστική : επίλυση ενός προβλήματος, οικοδόμηση μιας λογικής αλυσίδας συλλογισμών. Διαχυτικός:την ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια, σύμφωνα με τα καθήκοντα και τις συνθήκες επικοινωνίας.
8. Συνοψίζοντας το μάθημα. Στόχος: να αναλύσει, να αξιολογήσει την επιτυχία της επίτευξης του στόχου και να σκιαγραφήσει τις προοπτικές για το μέλλον. Στόχος για τους μαθητές: να υποστηρίξουν τη γνώμη τους, να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της γνώσης που αποκτήθηκε και την προθυμία να τη χρησιμοποιήσουν στη ζωή.	Προσφέρει απάντηση στο ερώτημα ποιο επάγγελμα είναι το πιο σημαντικό. Παιδιά, δώστε μου τώρα την απάντηση. Ποιο είναι το πιο σημαντικό επάγγελμα; Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά, όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται! Υποστηρίξτε τις απαντήσεις σας με το συμπέρασμα στη σελίδα 127 του σχολικού βιβλίου. Τι καθήκοντα θέσαμε στον εαυτό μας; Τα έχεις ολοκληρώσει όλα; Τα βιβλία θα σας βοηθήσουν να μάθετε περισσότερα για διάφορα επαγγέλματα. Μπορείτε να δανειστείτε αυτά τα βιβλία από τη σχολική βιβλιοθήκη. Οι άνθρωποι κάνουν μια ευχή και πιστεύουν ότι θα πραγματοποιηθεί όταν ένα αστέρι πέσει στον ουρανό. Σου ετοίμασα αστέρια για να γράψεις πάνω τους τις ευχές σου: τι ονειρεύεσαι να γίνεις στο μέλλον. Γράψτε το όνομα αυτού του επαγγέλματος στα αστέρια σας και το όνομά σας. Αυτό είναι το όνειρό σου. Αποθηκεύστε τα αστέρια σας μέχρι την 11η τάξη. Μάλλον θα σας ενδιαφέρει πολύ να μάθετε αν η επιθυμία σας θα πραγματοποιηθεί. Τώρα επισυνάψτε τα αστέρια σας στον χάρτη της χώρας μας. Δώσατε αστέρια εδώ γιατί είστε το μέλλον, η ελπίδα και η στήριξή μας για τη Ρωσία. Υπάρχουν πολλά διαφορετικά επαγγέλματα στον κόσμο, Δεν θα ξέρετε αμέσως ποιο να διαλέξετε. Όλα θα πάνε καλά στη ζωή, Απλά πρέπει να μελετήσεις καλά. Τι πρέπει να κάνετε τώρα για να πραγματοποιήσετε τα όνειρά σας;	Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση του δασκάλου. Συμπεραίνουν ότι όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά. Μιλούν για τις ολοκληρωμένες εργασίες του μαθήματος. Οι μαθητές γράφουν τα ονόματα και τα επαγγέλματά τους στα αστέρια. Προσαρτήστε αστέρια στον χάρτη της περιοχής στον πίνακα. Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση του δασκάλου.	Ρυθμιστικό:ανεξάρτητα, επιλέξτε επαρκώς το επίπεδο δυσκολίας της εργασίας. Διαχυτικός:μπορείτε να δικαιολογήσετε την επιλογή σας.
9. Αντανάκλαση	Οργανώνει τον προβληματισμό. Αντανάκλαση "Φοίνικας" Ο δάσκαλος μοιράζει πρότυπα χεριών σε πράσινο, κίτρινο και κόκκινο. -Αν βαρεθήκατε στην τάξη, πάρτε τον πράσινο φοίνικα. -Αν σας ενδιέφερε, αλλά δεν μάθατε κάτι νέο, πάρτε μια κίτρινη παλάμη. -Αν σας άρεσε το μάθημα και μάθατε πολλά νέα πράγματα, πάρτε την κόκκινη παλάμη. -Τώρα ας δείξουμε τις παλάμες μας και ας τις κουνήσουμε ως ένδειξη αποχαιρετισμού. -Αντιο σας! Ευχαριστώ για το μάθημα!	Να πραγματοποιούν αυτοαξιολόγηση των δικών τους εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, να συσχετίζουν τον στόχο και τα αποτελέσματα, τον βαθμό συμμόρφωσής τους	Διαχυτικός:εκφράστε και αιτιολογήστε τη γνώμη σας. Προσωπικός:αυτοδιάθεση. Ρυθμιστικό:έλεγχος, διόρθωση, ανάδειξη και επίγνωση του τι έχει ήδη μάθει και τι χρειάζεται ακόμα να μάθει, επίγνωση της ποιότητας και του επιπέδου αφομοίωσης.

Υπάρχουν πολλά επαγγέλματα στον κόσμο και καθένα από αυτά είναι σημαντικό και απαραίτητο για τους ανθρώπους. Η εργασία βοηθά ένα άτομο να αποκαλύψει την προσωπικότητά του, να αναπτύξει ταλέντα και ικανότητες. Επιλογή μελλοντικό επάγγελμα- ένα από τα πιο σημαντικά και δύσκολα στη ζωή, γιατί καθορίζει πόσο επιτυχημένος και ευτυχισμένος θα είναι ένας άνθρωπος.

Λίγη ιστορία

Στην αρχαιότητα, όταν οι πρωτόγονοι άνθρωποι ενώθηκαν σε φυλές και ζούσαν μαζί σε σπηλιές, υπήρχαν ήδη επαγγέλματα. Κάθε μέλος της φυλής έκανε αυτό που έκανε καλύτερα. Οι ενήλικες ισχυροί άντρες κυνηγούσαν άγρια ​​ζώα, ψάρευαν, οι γυναίκες τηρούσαν την τάξη στον οικισμό, φρόντιζαν τα παιδιά και έκαναν χειροτεχνίες και συλλογές.

Με τον καιρό προέκυψαν πόλεις, ο αριθμός των ανθρώπων μεγάλωσε, άρχισαν να εμφανίζονται νέα επαγγέλματα: αγρότες, βοσκοί, οινοποιοί, αρτοποιοί και πολλά άλλα. Σήμερα υπάρχουν αρκετές δεκάδες χιλιάδες επαγγέλματα - έτσι ο καθένας μπορεί να επιλέξει αυτό που του αρέσει περισσότερο.

Ρύζι. 1. Ποιμένας.

Ένα από τα πιο αρχαία και ήδη εξαφανισμένα ήταν το επάγγελμα του δουλέμπορου. Στην αρχαιότητα, οι πόλεμοι και οι καταλήψεις νέων εδαφών ήταν κοινός τόπος και οι ηττημένοι άνθρωποι αποκτούσαν τη θλιβερή ιδιότητα του σκλάβου ή του σκλάβου. Κατά κανόνα, οι δουλέμποροι συνόδευαν το στρατό και αμέσως μετά τις μάχες αναπλήρωσαν την προσφορά τους σε «ζωντανά αγαθά». Ιδιαίτερη αξία γι' αυτούς είχαν οι τεχνίτες, οι τεχνίτες, τα νέα και δυνατά αγόρια και κορίτσια, για τα οποία μπορούσαν να αποκομίσουν σημαντικό κέρδος. Το επάγγελμα του δουλέμπορου ήταν πολύ επικερδές, αλλά ταυτόχρονα πολύ επικίνδυνο.

Επιλογή επαγγέλματος

Το επάγγελμα είναι το κύριο επάγγελμα εργασιακή δραστηριότητα, που απαιτεί ειδικές γνώσεις και δεξιότητες. Ευτυχισμένος είναι ο άνθρωπος που έχει βρει την επιχείρησή του, την κλήση του. Όταν η δουλειά δεν είναι βάρος, όταν θέλεις να την κάνεις συνειδητά και να εξελίσσεσαι συνεχώς, τότε φέρνει μεγάλη ευχαρίστηση.

Δεν είναι χωρίς λόγο που λένε ότι όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά - κάθε εργασία είναι χρήσιμη και απαραίτητη για την κοινωνία. Ωστόσο, η σωστή επιλογή μπορεί να είναι πολύ δύσκολη. Πρώτα, πρέπει να τα πάτε καλά στο σχολείο και ενώ μελετάτε, να ακούτε τον εαυτό σας για να καταλάβετε τι θα θέλατε να κάνετε στην ενήλικη ζωή.

TOP 3 άρθραπου διάβασε μαζί με αυτό

Ρύζι. 2. Σπουδές στο σχολείο.

Όταν επιλέγουν ένα μελλοντικό επάγγελμα, πολλοί νέοι κάνουν λάθη, τα οποία στη συνέχεια χρειάζονται πολύ χρόνο για να διορθωθούν.
Αυτά περιλαμβάνουν:

• Επιλέγοντας ένα επάγγελμα «για την εταιρεία».
• Επιλογή ενός αναγνωρισμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος, αλλά όχι ενός επαγγέλματος.
• Συμβουλές από άτομα που δεν έχουν εμπειρία στην επιλογή επαγγέλματος.
• Επιλέγοντας ένα επάγγελμα «στα τυφλά».
• Επιλέγοντας ένα επάγγελμα με βάση το «κύρος» του.
• Επιλέγοντας ένα επάγγελμα χωρίς να λαμβάνετε υπόψη τις δικές σας ικανότητες και ενδιαφέροντα.

Όταν αποφασίζετε για ένα μελλοντικό επάγγελμα, πρέπει να σταθμίσετε προσεκτικά όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα, τις δυνατότητες, τις επιθυμίες και τις ανάγκες σας. Μόνο σε αυτή την περίπτωση η δουλειά θα είναι χαρά. Εάν δεν είναι εύκολο να κάνετε μια επιλογή μόνοι σας, ένα ειδικό τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού θα είναι ένας εξαιρετικός βοηθός.

Επαγγέλματα ανθρώπων

Η τεχνολογική πρόοδος προχωρά ραγδαία, ο κόσμος αλλάζει συνεχώς και νέα επαγγέλματα εμφανίζονται συνεχώς. Ωστόσο, υπάρχουν ειδικότητες που δεν έχουν χάσει τη σημασία τους εδώ και πολλά χρόνια.
Αυτά περιλαμβάνουν:

• Γιατρός - Πολύ σημαντικό επάγγελμα. Οι γιατροί βοηθούν να απαλλαγούμε από πολλές ασθένειες, συμπεριλαμβανομένων πολύ σοβαρών. Ανάλογα με την ειδικότητά τους, μπορεί να είναι χειρουργοί, θεραπευτές, οφθαλμίατροι, ενδοκρινολόγοι.
• Δάσκαλος - βοηθά τα παιδιά να μάθουν πολλά νέα πράγματα και ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ, που θα τους είναι χρήσιμο στο μέλλον. Στα ινστιτούτα και τα κολέγια, τη γνώση μοιράζονται όχι οι δάσκαλοι, αλλά οι δάσκαλοι.
• Μάγειρας είναι ειδικός στην προετοιμασία νόστιμων και υγιεινών φαγητών. Χάρη στη δουλειά του σε σχολεία, νηπιαγωγεία, καφετέριες και σανατόρια, οι άνθρωποι μπορούν να γευματίσουν ή ένα σνακ με την ησυχία τους.
• - ένα πολύ υπεύθυνο επάγγελμα, γιατί χωρίς αξιωματικούς επιβολής του νόμου, η ανομία θα βασίλευε σε πόλεις και άλλες κατοικημένες περιοχές.
• Οδηγός - άτομο που οδηγεί τα μέσα μεταφοράς (αυτοκίνητο, λεωφορείο, τραμ). Χάρη στη δουλειά του, τη μεταφορά φορτίου και Μεταφορά επιβατώνγύρω από την πόλη ή εντός της χώρας.

Ρύζι. 3. Αστυνομικός.

Όταν επιλέγετε ένα είδος δραστηριότητας, θα πρέπει να θυμάστε ότι υπάρχουν επικίνδυνα, επιβλαβή και ήρεμα επαγγέλματα. Για παράδειγμα, η πιο επικίνδυνη εργασία θεωρείται η εργασία των ανθρακωρύχων, των αστυνομικών, των πυροσβεστών και των διασωστών. Τα επικίνδυνα επαγγέλματα περιλαμβάνουν εργασία σε χημικά εργοστάσια, πειραματικά εργαστήρια και εργασία ως γιατροί. Η πιο ασφαλής και χαλαρωτική δουλειά είναι για τους υπαλλήλους μουσείων, βιβλιοθηκών και αρχείων.

Τι μάθαμε;

Όταν μελετούσαμε μια έκθεση για το θέμα "Επαγγέλματα" σύμφωνα με το πρόγραμμα της 2ης τάξης του κόσμου γύρω μας, μάθαμε πώς προέκυψαν τα επαγγέλματα και πώς αναπτύχθηκαν. Ανακαλύψαμε πόσο σημαντικό είναι να κάνετε τη σωστή επιλογή και πώς να αποφύγετε τα πιο συνηθισμένα λάθη κατά την επιλογή ενός επαγγέλματος.

Δοκιμή για το θέμα

Αξιολόγηση της έκθεσης

Μέση βαθμολογία: 4.6. Συνολικές βαθμολογίες που ελήφθησαν: 117.

Κάθε επάγγελμα χρειάζεται, κάθε επάγγελμα είναι σημαντικό. Η επιλογή ενός επαγγελματικού κλάδου είναι αρκετά δύσκολη υπόθεση. Αυτό δεν διδάσκεται στο σχολείο. Το κύριο πράγμα είναι να εστιάσετε στις ικανότητές σας και μπορείτε να μάθετε οτιδήποτε.

Τύποι βιομηχανικής παραγωγής

Σήμερα υπάρχουν τρεις κύριοι τύποι βιομηχανίας. Αυτά περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:

• ελαφριά βιομηχανία?
• βαρύς;
• χημική ουσία.

Ανάλογα με το είδος της παραγωγής, τα βιομηχανικά επαγγέλματα έχουν σημαντικές διαφορές.

Ελαφρά βιομηχανία

Αυτός ο κλάδος παραγωγής περιλαμβάνει επιχειρήσεις παραγωγής και επεξεργασίας τέτοιων πρώτων υλών:

• λινάρι;
• βαμβάκι;
• γιούτα;
• μετάξια?
• μαλλί και πολλά άλλα.

Στη βιομηχανία ανήκουν και οργανισμοί που παράγουν υφάσματα και άλλα καταναλωτικά αγαθά ελαφριάς βιομηχανίας. Δηλαδή όλες αυτές είναι επιχειρήσεις που κατασκευάζουν καταναλωτικά αγαθά.

Τα κύρια επαγγέλματα αυτού του τύπου βιομηχανίας θα είναι τα εξής:

• σχεδιαστής μόδας;
• ράφτρα;
• κόπτης;
• ράφτης;
• χειριστής εξοπλισμού ραπτικής.

Ενώ τα τέσσερα πρώτα επαγγέλματα συνδέονται στενά, το τελευταίο θεωρείται το πιο δύσκολο. Υπονοεί την ικανότητα κατανόησης οποιουδήποτε εξοπλισμός ραπτικήςκαι την έγκαιρη αντιμετώπιση προβλημάτων.

Σημείωση. Αυτή η στιγμή είναι ιδιαίτερα σημαντική στη σειριακή παραγωγή μιας μεγάλης επιχείρησης. Διαφορετικά, ενδέχεται να υπάρξουν αστοχίες στη δημιουργία και πώληση προϊόντων.

Βαριά βιομηχανία και επαγγέλματα

Αυτός ο τύπος παραγωγής χαρακτηρίζεται από ιδιαίτερη πολυπλοκότητα. Η βαριά βιομηχανία περιλαμβάνει τις μεταλλευτικές και μεταποιητικές βιομηχανίες. Βασικά, όλες οι εργασίες στην παραγωγή συνδέονται με το μέταλλο. Θα μπορούσε να είναι το εξής:

• συγκόλληση?
• ίσιωμα?
• άλεσμα
• λείανση και άλλα.

Ανάλογα με αυτό, τα επαγγέλματα αυτού του τύπου βιομηχανίας θα είναι:

• μεταλοκολλητής;
• χειριστής φρεζαρίσματος?
• σπάταλος;
• χειριστής υψικάμινου?
• μεταλλωρύχος;
• τορναδόρος;
• fitter και άλλοι.

Συνήθως, οι άνδρες εργάζονται σε αυτόν τον τομέα. Αν και μπορείς να γνωρίσεις και γυναίκες. Το ασθενέστερο μισό της κοινωνίας προτιμά επαγγέλματα όπως ο συγκολλητής και η φρέζα.

Χημική βιομηχανία

Αυτός ο τομέας παραγωγής θεωρείται ο πιο ενδιαφέρον και δύσκολος. Για να επιλέξετε βιομηχανικά επαγγέλματα αυτού του τύπου, απαιτούνται γνώσεις όχι μόνο στη χημεία, αλλά και στα μαθηματικά, τη φυσική και άλλες ακριβείς επιστήμες. Όλα αυτά διδάσκονται στο σχολείο, καθώς και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Αρκετά σύνθετες προσφορές χημική βιομηχανίαεπαγγέλματα. Παραδείγματα:

• χημικός;
• ΒΟΗΘΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ;
• χημικός τεχνολόγος.

Επιλέγοντας την τελευταία ταξινόμηση επαγγελμάτων, μπορείτε να σπουδάσετε στους παρακάτω τομείς:

• φαρμακοποιός;
• τεχνολόγος τροφίμων?
• τεχνολόγος παραγωγής απορρυπαντικών και άλλων.

Αυτά τα επαγγέλματα δεν είναι λιγότερο σημαντικά στη ζωή του ανθρώπου. Θα χρειαστεί πολύς χρόνος για τη μελέτη.

γενικές πληροφορίες

Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσλαμβάνει ετησίως μελλοντικούς μαθητές που, μετά από ειδική εκπαίδευση, θα γίνουν ειδικοί διάφορες βιομηχανίεςπαραγωγή. Κατά κανόνα, η επιλογή ενός βιομηχανικού επαγγέλματος, ο κατάλογος του οποίου αυξάνεται συνεχώς, μπορεί να γίνει εκ των προτέρων. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να αξιολογήσετε σωστά τις ικανότητες και τις ικανότητές σας.

Περιγραφή της παρουσίασης ανά μεμονωμένες διαφάνειες:

1 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Έργο για τον κόσμο γύρω μας μαθήτρια 2ης τάξης του Λυκείου Λάρνεβ Αναστασία Φιλιπτσένκο "Στον κόσμο των επαγγελμάτων"

2 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Το όνομά μου είναι Filipchenko Anastasia. Είμαι μαθητής της 2ης τάξης στο Γυμνάσιο Λάρνεφ. Μεγαλώνοντας, αρχίζουμε να ενδιαφερόμαστε για τα επαγγέλματα των γονιών μας και να σκεφτόμαστε το μελλοντικό μας επάγγελμα. Α Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να έχετε μια ιδέα για το ποια επαγγέλματα υπάρχουν στον κόσμο των ενηλίκων. Ως εκ τούτου, αφιέρωσα το έργο μου σε επαγγέλματα.

3 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Για να δουλέψω στο έργο, έκανα ένα σχέδιο: Τι είναι επάγγελμα; Τι επηρεάζει την επιλογή επαγγέλματος; Τι επαγγέλματα υπάρχουν; Τα επαγγέλματα των γονιών μου. Το μελλοντικό μου επάγγελμα. Όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται, όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά! Απαιτούμενο υλικόΤο βρήκα στο Διαδίκτυο, σε βιβλία που διάβασα και από συζητήσεις με τους γονείς μου.

4 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ένα άτομο περνά το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του στη δουλειά. Επομένως, η εργασία για πολλούς ανθρώπους γίνεται «δεύτερο σπίτι» και μερικές φορές «δεύτερη οικογένεια». Επομένως, είναι πολύ σημαντικό το επιλεγμένο επάγγελμα να γίνει αγαπημένο. Μερικές φορές ένα άτομο ψάχνει για μεγάλο και οδυνηρό χρόνο για την κλήση του, αλλάζοντας επάγγελμα μετά από επάγγελμα, και εξακολουθεί να βρίσκει κάτι που του αρέσει, το οποίο φέρνει χαρά στον εαυτό του και στους άλλους ανθρώπους.

5 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Υπάρχουν χιλιάδες επαγγέλματα. Πώς να επιλέξετε αυτό που σας ταιριάζει καλύτερα; Νομίζω ότι η επιλογή ενός επαγγέλματος πρέπει να προσεγγιστεί έξυπνα και να αρχίσει να σκέφτεται τις προοπτικές μελλοντική δουλέιαακόμα στο σχολείο. Για να γίνει αυτό, πρέπει να εξοικειωθείτε με τον μέγιστο αριθμό επαγγελμάτων. Όταν μπήκα στο διαδίκτυο, εξεπλάγην πολύ. Αποδείχθηκε ότι υπάρχουν πολλά περισσότερα επαγγέλματα από όσα μπορούσα να φανταστώ. Υπάρχουν επαγγέλματα οικονομικά, ιατρικά, τεχνικά, μεταφορικά, δημιουργικά, παιδαγωγικά, νομικά, στρατιωτικά κ.λπ. Αποφάσισα να απαριθμήσω τουλάχιστον έναν μικρό αριθμό επαγγελμάτων, τοποθετώντας τα με αλφαβητική σειρά. Αποδείχθηκε ότι ήταν πάνω από 200.

6 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Τα 10 πιο περιζήτητα επαγγέλματα στη Ρωσία Χημικοί Μηχανικοί Ψυχολόγοι και προσωπικοί σύμβουλοι Ειδικοί σε υπηρεσίες Μάρκετερ Ειδικοί πληροφορικής Ειδικοί δημοσίων σχέσεων Γιατροί Ειδικοί νανοτεχνολογίας Οικολόγοι

7 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Η μαμά μου είναι ΔΑΣΚΑΛΑ! Η μητέρα μου, η Natalya Nikolaevna Filipchenko, εργάζεται στο γυμνάσιο του Larnev ως δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης εδώ και 13 χρόνια. Η μητέρα μου είναι δασκάλα. Αυτή η λέξη περιέχει ένα κάλεσμα, Και άγρυπνες νύχτες, Και στιγμές απελπισίας, Και παιδικές νίκες, Και προβλήματα των γονιών, Και ανοιχτά μαθήματα, Και σπασμένα γόνατα, Θέματα συναντήσεων τάξης και προγράμματα σπουδών, Στοίβες σχολικών τετραδίων, Ψηφιακά προγράμματα, Συνέδρια, μαθήματα , Διδασκαλικά συμβούλια, συνεδριάσεις, Χρυσά μετάλλια και στιγμές αποχαιρετισμού... Να μην ήταν μάταια όλα αυτά για τα παιδιά... Η μητέρα μου είναι ΔΑΣΚΑΛΑ, Και αυτό είναι υπέροχο!

8 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ο μπαμπάς μου είναι κυνηγός! Filipchenko Vladimir Gennadievich Οι διαχειριστές παιχνιδιών διατηρούν αρχεία θηραμάτων, σχεδιάζουν τη σύλληψη και την επανεγκατάστασή τους, λαμβάνουν μέτρα για την καταπολέμηση επιβλαβών θηρευτών, παρακολουθούν την παραγωγή ζώων που κυνηγούνται. Επιθεωρούν κυνηγότοπους, εκτρέφουν κυνηγετικά σκυλιά, επιβλέπουν το έργο των δασοφυλάκων και πιάνουν λαθροκυνηγούς.

Διαφάνεια 9

Περιγραφή διαφάνειας:

Η θεία μου είναι παραϊατρός και διευθυντής υγειονομικής περίθαλψης! Το επάγγελμα του παραϊατρού είναι πολύ υπεύθυνο και σημαντικό, καθώς είναι αυτός που συχνά πρέπει να παρέχει πρώτες βοήθειες έκτακτης ανάγκης που μπορούν να σώσουν μια ανθρώπινη ζωή. Αυτό το επάγγελμα πρωτοεμφανίστηκε στη Γερμανία. ο ίδιος ο όρος «feldscher» με γερμανική γλώσσαμεταφράζεται ως «κουρέας αγρού». Belyatskaya Olga Nikolaevna

10 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Η γιαγιά μου είναι καθηγήτρια μαθηματικών αλλά και διευθύντρια σχολείου! Η γιαγιά μου, Belyatskaya Galina Vasilievna, εργάζεται στο σχολείο εδώ και 35 χρόνια, από τις 14 Ιανουαρίου 1999 εργάζεται ως διευθύντρια του δευτεροβάθμιου σχολείου του Larnev.

11 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ο παππούς μου είναι γεωπόνος επιστήμονας και μάνατζερ! Από ελληνικά αγρονόμος, από αγρός - χωράφι και νόμος - νόμος Γεωπόνος είναι ειδικός στον τομέα της γεωργίας με ολοκληρωμένες γνώσεις στον τομέα της καλλιέργειας και συγκομιδής φυτών. "Manager" είναι ένας διευθυντής που οργανώνει εργασία σε μια εταιρεία ή επιχείρηση. Συντονίζει τις δραστηριότητες των εργαζομένων, διαχειρίζεται την παραγωγή και την κυκλοφορία των αγαθών. Στην ουσία, πρόκειται για ένα αφεντικό που είναι εκπρόσωπος της μεσαίας ή ανώτερης διευθυντικής ομάδας στην εταιρεία.

12 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ποιος να είναι; Αργά ή γρήγορα, όλοι μεγαλώνουμε και αρχίζουμε να σκεφτόμαστε το μελλοντικό μας επάγγελμα. Κάποιος θέλει να γίνει λαμπρός προγραμματιστής, κάποιος θέλει να γίνει γιατρός, διάσημος χειρουργός και κάποιος θέλει απλώς να καλλιεργήσει ψωμί. Όλοι πρέπει να έχουν ένα όνειρο, ένα ιδανικό. Έχω κι εγώ ένα όνειρο. Θέλω να γίνω σχεδιαστής μηχανικός, να σχεδιάσω νέα μοντέλα αυτοκινήτων. Θα πρέπει να προετοιμάσω σωστά τους υπολογισμούς, να πραγματοποιήσω διάφορα σχέδια και να χρησιμοποιήσω νέες τεχνολογίες και υλικά. Για να κατακτήσω αυτό το επάγγελμα, πρέπει να τελειώσω καλά το σχολείο και μετά το πανεπιστήμιο. Μου φαίνεται ότι όλα θα πάνε καλά για μένα.

Διαφάνεια 13

Περιγραφή διαφάνειας:

Θέλω να γίνω κομμωτής! Ένας κομμωτής-στιλίστας (κομμωτής-τεχνολόγος) είναι το επόμενο επίπεδο μαεστρίας χτενίσματος. Εκτός από τα τυπικά κουρέματα, μπορεί να κάνει avant-garde, δημιουργικά κουρέματα, βραδινό styling, φασματικό χρωματισμό, όλα τα είδη μπούκλας κ.λπ. Και κατέχει συνεχώς τις τεχνολογίες κορυφαίων κατασκευαστών υλικών και εργαλείων κομμωτικής. Αν ένας κομμωτής ειδικεύεται στην ύφανση αφρικανικών πλεξούδων, κοτσίδων, κοτσαδόρου κ.λπ., ονομάζεται braider. Αυτή είναι μια ειδική εξειδίκευση και οι braders συνήθως δεν ασχολούνται με άλλα είδη εργασιών (μπούκλα, κοπή κ.λπ.). Το καθήκον κάθε κομμωτή είναι να επιτύχει αρμονία στην εμφάνιση του πελάτη του. Ένας έμπειρος κομμωτής μπορεί να καθορίσει με το μάτι ποιο χτένισμα θα ταιριάζει στην πελάτισσα και με ποιο στυλ ντυσίματος και μακιγιάζ θα εναρμονιστεί. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους κομμωτές που εργάζονται σε σοβαρά ινστιτούτα αισθητικής, όπου ο πελάτης δεν έρχεται απλώς για να κόψει τα αναγεννημένα μαλλιά του, αλλά για νέες ιδέες που θα κάνουν την εμφάνισή του ακόμα πιο εντυπωσιακή. Οι ίδιοι οι κομμωτές συγκρίνουν τη δουλειά τους με τη δουλειά ενός γλύπτη.

Διαφάνεια 14

Περιγραφή διαφάνειας:

Πρέπει να ονειρευτείς κάτι μεγαλύτερο από αυτό που μπορείς να πετύχεις τώρα. Αυτό θα σας ενθαρρύνει να προχωράτε συνεχώς μπροστά και να πλησιάζετε πιο κοντά στον αγαπημένο σας στόχο. Και εν κατακλείδι, θέλω να πω: "Όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται - όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά!"